Рабочая программа по ОРКСЭ

Рассмотрено и принято

на заседании методического объединения,

протокол № 1 от

«28» августа 2017 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР _____________

«30» августа 2017 г.

Утверждаю

Директор ___________

Смаглюк Ю.А.

Приказ № 29 о/д от

«1» сентября 2017 г.

1.

Пояснительная записка

2.

Общая характеристика учебного предмета

3.

Место учебного предмета в учебном плане

4.

Описание ценностных ориентиров учебного предмета

5.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

6.

Содержание учебного предмета

7.

Тематический план

8.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

9.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Годы обучения

Количество часов в неделю

Количество недель

Количество часов в год

4класс

1

34

34

Личностные результаты

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных

ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и

духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

Ученик научится:

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно -творческих задач;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнения творческих проектов.

понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

Предметные результаты

Ученик научится:

владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных

технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного

построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

Ученик может научиться

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определять общие цели и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные результаты

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации;

формулировать свою точку зрения;

договариваться о распределении функций и ролей в различных видах деятельности;

оценивать информацию, соотносить с известными понятиями, представлениями, точками зрения;

строить рассуждения на основе полученной информации

осуществлять анализ, синтез, сравнение по заданным и самостоятельно выбранным критериям;

сохранять учебную задачу, ставить новые учебные задачи, определять способы достижения результатов;

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную;

излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Ученик научится:

владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства еѐ осуществления.

определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учѐтом характера ошибок;

понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности.

адекватно использовать речевые средства информационно- коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач. понятиям.

определять общие цели и пути еѐ достижения; договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение .

Предметные результаты

Ученик научится:

понимать, принимать ценности: Отечество, семья, религия, как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

понимать основные нормы исламской морали, понимать её значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

формировать первоначальные представления об исламской религии, ее роли в культуре, истории и современности России;

осознавать ценности человеческой жизни.

Ученик может научиться:

понимать значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

формировать общие представления об исторической роли исламской религии в становлении российской государственности;

формировать первоначальные представления об отечественной религиозно- культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

Личностные результаты

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

формирование ценностей многонационального российского общества;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

учащиеся получат возможность оценивать поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира;

приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Метапредметные результаты

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия.

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

овладеет начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

устанавливать аналогии.

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы.

Ученик научится:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Предметные результаты

Ученик научится:

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

формирование первоначальных представлений о Православии и его роли в культуре, истории и современности России; общие представления об исторической роли Православия в становлении российской государственности;

формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

осознание ценности человеческой жизни;

знание важнейших страниц истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;

становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

нравственная оценка поведения исторических лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям;

Ученик научится

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения совзрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Личностные результаты

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

Ученик может научиться:

владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно -творческих задач;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнения творческих проектов.

- понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

Ученик может научиться:

понимать и принимать обучающиеся ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

знакомится с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формировать первоначальные представления о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

осознанавать ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

воспроизводить историю происхождения каждой из мировых религий;

работать с различными источниками информации;

осуществлять творческую деятельность;

владеть культурой поведения в священных сооружениях мировых религий.

Личностные результаты

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

Ученик может научиться:

владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно -творческих задач;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнения творческих проектов.

- понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

Ученик может научиться:

понимать и принимать обучающиеся ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

знакомиться с основами светской и религиозной морали, понимать их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формировать первоначальные представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,

определять общие цели и пути еѐ достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные результаты

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

Ученик может научиться:

владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватно использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно -творческих задач;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнения творческих проектов.

- понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

Базовый уровень

Повышенный уровень

Ученик научится:

Ученик может научиться:

понимать и принимать обучающиеся ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

знакомиться с основами светской и религиозной морали, понимать их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формировать первоначальные представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,

определять общие цели и пути еѐ достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Раздел

Тема

Количество часов

Виды учебной деятельности

Форма организации учебного занятия

1.Этика-наука о нравственной жизни человека.

(1ч)

1.1 Этика как наука

1

Знакомиться с учебником , с целями и задачами раздела. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали.

Фронтальная работа, работа в парах.

2.Этика общения

(4ч)

2.1. Добрым жить на свете веселей.

1

Знакомиться с основными этическими понятиями  добра и зла, стремиться воспитывать добрые взаимоотношения. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.2. Правила общения для всех.

1

Устанавливать взаимосвязи между религиозной (православной) культурой и поведением людей. Анализровать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставлять их с нормами разных культурных традиций.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.3. От добрых правил –добрые слова и поступки.

1

Знакомиться со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Различать добро и зло как основные этические понятия. Создать копилку добрых слов.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.4. Каждый интересен

1

Знакомиться со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

3. Этика человеческих отношений

(4ч)

3.1. Премудрости этикета.

1

Знакомство со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей,

приводить примеры правил этикета.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

3.2. Красота этикета.

1

Устанавливать взаимосвязи между  культурой и поведением людей.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

3.3. Простые школьные и домашние правила этикета.

1

 Знакомиться со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей.

Знакомиться с основными правилами школьного этикета. Следовать этим правилам .

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

3.4. Чистый ручеёк нашей речи.

1

Анализировать речь собеседника и вести диалог, высказывать гипотезы разных точек зрения.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

4. Этика человеческих отношений

(4ч)

4.1. В развитии добрых чувств- творение души.

1

Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставлять их с формами религиозной культуры (православной и др.)

Фронтальная работа, работа в парах.

4.2. Природа - волшебные двери к добру и доверию.

1

Знакомиться со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения.

Фронтальная работа, работа в парах.

4.3. Чувство Родины.

1

Проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Фронтальная работа, работа в группах.

4.4. Жизнь протекает среди людей.

1

Развивать представления уч-ся о значении понятий: мораль, нравственность.светская и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог; Знакомить со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5Этика отношений в коллективе.

(4ч)

5.1.Чтобы быть коллективом.

1

Развивать представления уч-ся о значении понятий: мораль, нравственность.светская и религиозная этика, развивать готовность слушать собеседника и вести диалог.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5.2. Коллектив начинается с меня.

1

Знакомить со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, развивать умение объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда;

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5.3. Мой класс-мои друзья.

1

Знакомиться со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5.4. Ежели душевны вы и к этике не глухи.

1

Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставлять их с формами религиозной культуры (православной и др.); Знакомиться со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6. Простые нравственные истины.

(4 ч)

6.1. Жизнь священна.

1

Знакомить с основными понятиями: справедливость, моральные правила справедливого человека. Формировать справедливое отношение к людям.  Развивать способность и готовность выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;  Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставлять их с формами религиозной культуры (православной и др.)

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.2. Человек рождён для добра.

1

Развивать этических чувства и нормы; анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставлять их с формами религиозной культуры; Знакомиться со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.3. Милосердие закон жизни.

1

Знакомиться со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. , развивать умение объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда;

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.4. Жить во благо себе и другим.

1

Знакомиться со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. , развивать умение объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда;

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

7. Душа обязана трудиться

(4ч)

7.1. Следовать нравственной установке.

1

Анализировать моральные и этические требования, предъявляемых к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе и религиозных традициях, учиться объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда;

Фронтальная работа.

Работа в парах, работа в группах.

7.2. Достойно жить среди людей.

1

Анализировать моральные и этические требования, предъявляемых к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе и религиозных традициях, учиться объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда;

Фронтальная работа, работа в парах.

7.3. Уметь понять и простить.

1

Анализировать моральные и этические требования, предъявляемых к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе и религиозных традициях, учиться объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда;

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

7.4. Простая этика поступков.

1

Анализировать моральные и этические требования, предъявляемых к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе и религиозных традициях, учиться объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда;

Фронтальная работа, работа в парах,

работа в группах.

8. Посеешь поступок –пожнёшь характер.

(4ч)

8.1. Общение и источники преодоления обид.

1

Знакомиться со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей; учиться объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда;; знакомиться с основными понятиями: справедливость, моральные правила справедливого человека, сопереживание, соучастие.

Фронтальная работа, работа в парах,

работа в группах.

8.2. Ростки нравственного опыта поведения.

1

Знакомиться со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей; учиться объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

8.3. Доброте сопутствует терпение.

1

Знакомиться со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей; учиться объединяться и работать в группах, развивать умение разделять ответственность в процессе коллективного  труда.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

8.4 .Действия с приставкой « со»

1

Знакомиться с основными понятиями: справедливость, моральные правила справедливого человека, сопереживание, соучастие.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

9. Судьба и Родина едины.

(5 ч)

9.1. С чего начинается Родина.

1

Знакомиться с ценностями:  Отечество, долг и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России; анализировать важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

9.2. В тебе рождается патриот и гражданин

1

Знакомить с ценностями:  Отечество, долг и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России; анализировать важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

9.3. Человек – чело века

1

Знакомить с ценностями:  Отечество, долг и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России; анализировать важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

9.4-9.5 Слово обращенное к себе.

Презентация творческих работ.

2

Участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать своё мнение.

Учиться распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации, оформлять стенд; презентовать проект; оценивать результаты работы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

Раздел

Тема урока

Количество часов

Деятельность

учащихся

Формы образовательного процесса

1 Введение

1.1.Россия - наша Родина

1

понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить, задавать вопросы, пользоваться условными обозначениями учебника, вступать в учебный диалог, различать способы и средства познания окружающего мира, работать с учебником, составлять монологическое высказывание о малой родине, с использованием конкретных примеров, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

2 Основы православной культуры

2.1.Культура и религия

1

понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить, работать с учебником; сформулировать понятия культура и религия, сравнивать и различать понятия культура и религия, вступать в учебный диалог, составлять монологическое высказывание, задавать вопросы, пользоваться условными обозначениями учебника, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа Работа в паре

2.3.Человек и Бог в православии

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

работать с учебником;

рассматривать иллюстрации учебника и извлекать из них полезную информацию;

рассуждать на заданную тему (монолог, диалог);

работать с разными источниками информации;

работать в паре, высказывать свое мнение;

проследить воплощение божества в человеке; осмыслить связь веры в Бога с понятиями совесть, доброта, любовь;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.4.Православная молитва.

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

работать с учебником;

рассматривать иллюстрации учебника и извлекать из них полезную информацию;

рассуждать на заданную тему (монолог, диалог);

работать с разными источниками информации;

работать в паре, высказывать свое мнение;

проследить воплощение божества в человеке; осмыслить связь веры в Бога с понятиями совесть, доброта, любовь;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.5 Библия и Евангелие

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

работать с учебником;

рассматривать иллюстрации учебника и извлекать из них полезную информацию;

рассуждать на заданную тему (монолог, диалог);

работать с разными источниками информации;

работать в паре, высказывать свое мнение;

проследить воплощение божества в человеке; осмыслить связь веры в Бога с понятиями совесть, доброта, любовь;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.6 Проповедь Христа

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

работать с учебником;

рассматривать иллюстрации учебника и извлекать из них полезную информацию;

рассуждать на заданную тему (монолог, диалог);

работать с разными источниками информации;

работать в паре, высказывать свое мнение;

проследить воплощение божества в человеке; осмыслить связь веры в Бога с понятиями совесть, доброта, любовь;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.7.Христос и Его крест

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

понимать символику креста;

осознать причины Боговоплощения; работать со словарем; работать с учебником, иллюстрациями, извлекать полезную информацию; вступать в диалог со взрослыми;

высказывать свои предположения и доводы о том, почему Иисус Христос не уклонился от казни;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.8.Пасха

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

отвечать и задавать вопросы;

вступать в диалог;

рассказывать о семейных традициях празднования Пасхи;

раскрыть смысл пасхальных атрибутов (кулич, яйца);

высказывать свои суждения; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.9.Православное учение о человеке

1

понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

сформулировать понятие о душе;

понимать смысл пословиц, поговорок, фразеологических оборотов о душе;

задавать и отвечать на вопросы;

определять эмоциональное состояние души по художественному образу;

работать с разными источниками информации;

выразительно читать стихи;

высказывать свое мнение; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.10 Совесть и раскаяние

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

оценивать поступки героев;

работать в парах над проблемными ситуациями;

задавать и отвечать на вопросы;

работать с учебником, иллюстрациями;

понять структуру и значение раскаяния;

инсценировать проблемные ситуации;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.11.Заповеди

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;понимать значение заповедей;сравнивать понятия убийство и воровство;анализировать понятие «зависть» на примере сказки «О рыбаке и рыбке»;задавать и отвечать на вопросы; высказывать свои мысли;отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Работа в группе

2.12.Милосердие и сострадание

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сравнивать понятия «милосердие» и «дружба»;

проанализировать различные виды текстов;

работать с разными источниками информации (притчами);

работать со словарем;

вступать в диалог;

высказывать свое мнение;

составить синквейн к слову «ближний»;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Работа в паре

2.13.Золотое правило этики

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

формулировать главное правило человеческих отношений;

сравнивать понятия «осуждение» и «не осуждение»;

работать с учебником;

задавать и отвечать на вопросы;

вступать в дискуссию;

работать с дополнительной информацией;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.14.Храм

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

понимать, как устроен православный храм;

раскрывать смысл посещения храма;

объяснять значение выражений;

составлять правила поведения в храме;

задавать и отвечать на вопросы;

работать со словарем;

высказывать свои суждения;

находить противоречия в иллюстрациях;

работать в парах, группах;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Работа в парах, группах

2.15.Икона

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

формулировать понятие об иконе;

понять значение элементов, изображенных на иконе;

сравнивать и различать иконы;

различать понятия «молиться иконе» и «молиться перед иконой»;

высказывать свое мнение;

работать с учебником, иллюстрациями;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.16.Творческие работы учащихся

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

экскурсия в храм;

рассматривать устройство храма;

соотносить теоретические знания с практическими;

соблюдать правила поведения в храме;

высказывать свое мнение, впечатление от экскурсии;

оценивать свое эмоциональное состояние.

Работа в группе

2.17.Подведение итогов

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

готовить проект «Рождество», «Крещение», «Серафим Саровский», и др.

распределять обязанности;

составлять план работы;

подбирать текстовый и иллюстративный материал;

оформлять презентации;

представлять проект.

Работа в группе

2.18.Как христианство пришло на Русь

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

знакомиться с историей крещения Руси;

понимать значение новой веры;

работать со словарем;

различать понятия «храм» и «церковь»;

понимать смысл крещения;

работать с различными видами информации;

устанавливать связь между крещением Руси и изменением жизни населения;

задавать и отвечать на вопросы;

вступать в диалог;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.19.Подвиг

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

обсжудать понятие «подвиг»;

различать виды подвига;

работать с понятием «подвижник»;

работать со словарем;

высказывать свое мнение;

работать с учебником, дополнительной литературой;

вступать в диалог;

работать в группах;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

2.20.Заповеди блаженств

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

рассуждать на заданную тему;

работать со словарем;

понимать смысл заповедей блаженств;

работать с учебником, иллюстрациями;

вступать в диалог;

задавать и отвечать на вопросы;

выразительно читать стихотворение;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.21.Зачем творить добро?

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

понимать причины, по которым человек не стал эгоистом;

работать со словарем;

отражать в рисунке виды крестов: Христов, Петров, Андреевский;

рассуждать и высказывать свое суждение;

работать с различными видами информации;

работать в парах над притчей «О дикаре и царе»;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.22.Чудо в жизни христианина

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

осмысливать понятие  Св. Троицы;

формулировать понятие добродетели «вера, надежда, любовь»;

работать с текстом учебника, иллюстрациями;

вступать в диалог;

выполнить творческую работу и ее обсудить;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.23.Православие о Божием суде

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

рассуждать на заданную тему;

понимать ответственность за свои поступки;

осознать, что любой человек посланник бога на земле;

работать с различными литературными жанрами (притчи, легенды);

работать в мини группах (парах);

работать с иллюстрациями, извлекать из них нужную информацию;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Работа в группе, в паре

2.24.Таинство Причастия

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

сознавать, что в таинстве Причастия, Христос дал людям Свое тело и кровь;

понимать смысл и значение Причастия;

рассуждать на заданную тему, вступать в диалог;

устанавливать связь между Причастием и Литургией;

работать с учебником, иллюстрациями;

работать со словарем;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.25.Монастырь

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

формулировать понятие «монах» и «монастырь»;

сравнивать образ жизни мирянина и монаха;

выяснять причины принятия пострига;

выяснять призвание монаха;

рассматривать стадии становления монашества;

работать с учебником, иллюстрациями;

задавать и отвечать на вопросы;

работать со словарем;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.26.Отношение христианина к природе

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

понимать, что природа – это дом для человека и Божий храм;

осознавать ответственность за сохранение природы и мира;

формулировать понятие «христианское милосердие»;

работать с разными видами текстов, дополнительной литературой;

вступать в диалог;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.27.Христианская семья

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

рассмотривать основы создания христианской семьи;

знакомиться с атрибутами содержания венчания;

понимать смысл обручального кольца и венца;

осознавать роль традиций в семейной жизни;

задавать и отвечать на вопросы;

работать с разными видами источников информации;

работать в парах, группах с иллюстрациями;

работать со словарем;

рассуждать, высказывать свое мнение;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

2.28.Защита Отечества

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

понимать в чем состоит первостепенная миссия православного человека (христианина);

составлять синквейн к слову «родина»;

работать с разными источниками информации (пословицы, иллюстрации (картина Васнецова «Три богатыря»));

участвовать в викторине «знаете ли вы русских богатырей»;

работать с учебником;

приводить исторические примеры героизма при защите Отечества;

понимать нравственную позицию воина христианина;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Работа в паре

2.28.Христианин в труде

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

осознавать первые грехи в истории человечества;

работать с учебником, словарем, дополнительной литературой (Библией);

выяснять какой труд вреден, а какой радует Бога;

рассуждать, высказывать свое мнение о понятии «работать на совесть»;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Работа в парах

3 Итоговое повторение.

3.1.Любовь и уважение к Отечеству

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

формулировать понятие о много конфессиональности нашего Отечества;

осознавать, что любовь к Отечеству это служение;

понимать из чего складывались духовные традиции России;

составлять портрет слова «Отечество» в группах;

работать с раздаточным материалом, различными источниками информации;

высказывать свое мнение;

формулировать свои права и обязанности по отношению к Отечеству;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

3.2.Подготовка творческих проектов учащихся

1

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

экскурсия в монастырь;

рассматривать устройство монастыря;

соотносить теоретические знания с практическими;

соблюдать правила поведения в монастыре;

высказывать свое мнение, впечатление от экскурсии;

оценивать свое эмоциональное состояние.

Работа в групах

3.3.Выступление учащихся со своими творческими работами

1

Готовить сообщения по выбранным темам (теме)

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

3.4.Выступление учащихся со своими творческими работами

1

Готовить сообщения по выбранным темам

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

3.5.Презентация творческих проектов

1

Готовить сообщения по выбранным темам

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Раздел

Тема

Количество часов

Виды учебной деятельности

Форма организации учебного занятия

1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)

1.1. Россия – наша Родина.

1

Формировать основу российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.Восстановливать целостное представление о нашей Родине России. Формировать представления о духовном мире людей, культурных традициях и основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности.

Фронтальная работа.

2. Основы религиозных культур (28 часов)

2.1. - 2.2 Культура и религия.

2

Развивать образное мышление, познавательный интерес. Формировать понимания связи между культурой и религией.Формировать первоначальное представление о мировых религиях и традиционных религиях народов России. Формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Фронтальная работа.

2.3.Возникновение религий.

1

Формировать знаний о древнейших верованиях и возникновении веры в Единого Бога. Формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий народов.

Фронтальная работа и групповая.

2.4. Возникновение религий. Религии мира и их основатели.

1

Формировать знания о возникновении религий мира и их основателях.

Индивидуальна работа.

2.5. Священные книги религий мира.

1

Формировать представления о Священных книгах религий мира.

Фронтальная работа.

2.6. Хранители предания в религиях мира.

1

Формировать представления о преданиях в религиях мира и их хранителях. Формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Фронтальная работа.

2.7. - 2.8. Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.

2

Формировать знания о возникновении в мире зла. Формировать понятия «грех», «раскаяние и воздаяние».Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Фронтальная и индивидуальная работа.

2.9. Человек в религиозных традициях мира.

1

Формировать первоначальное представление о религиозных традициях мира, об отечественных религиозно - культурных традициях как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России. Формировать образамира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов

Индивидуальная работа.

2.10. - 2.11. Священные сооружения.

2

Формировать представления об архитектурных особенностях, устройстве и назначении священных сооружений в иудаизме и христианстве. Формировать бережное отношения к материальным и духовным ценностям. Воспитать доверие и уважение к истории и культуре всех народов. Развивать этические чувства как регуляторов морального поведения.

Фронтальная работа.

2.12. - 2.13. Искусство в религиозной культуре.

2

Формировать знания об особенностях искусства в религиозных культурах иудаизма и буддизма. Воспитывать доверие и уважение к истории и культуре всех народов.

Индивидуальная работа.

2.14. -2.15. Творческие работы учащихся.

2

Закрепить знания об особенностях искусства в религиозных культурах иудаизма и буддизма.

Индивидуальная работа.

2.16. - 2.17. История религий в России.

2

Формировать знания о появлении христианства на Руси, об исторической роли Православной церкви в становлении российской государственности. Воспитать доверие и уважения к истории и культуре всех народов. Формировать знания о появлении на территории России ислама, буддизма, иудаизма и их роли в становлении российской государственности.

Фронтальная и индивидуальная работа.

2.18. - 2.19. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.

2

Формировать знания о религиозных ритуалах, обычаях и обрядах в традиционных религиях России. Воспитать доверие и уважение к истории и культуре всех народов.

Фронтальная работа.

2.20. Паломничества и святыни.

1

Формировать представление о главных святынях мировых религий. Воспитать доверие и уважение к истории и культуре всех народов. Развивать этические чувства как регулятор морального поведения.

Фронтальная и групповая работа.

2.21. - 2.22. Праздники и календари.

2

Формировть представления о главных праздниках в традиционных религиях России. Формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Индивидуальная работа.

2.23. - 2.24. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.

2

Формировать понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества. Формировать понятие «Образа мира как единого и целостного при разнообразии культур», национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Фронтальная и групповая работа.

2.25. - 2.26. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.

2

Формировать нравственные понятия «милосердие», «забота о слабых», «взаимопомощь». Воспитывать доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, понимать и сопереживать чувствам других людей.

Индивидуальная работа.

2.27. Семья.

1

Формировать понятие «семья», знания об отношении традиционных религий к семье. Воспитывать уважительное отношение, бережное хранение семейных традиций.

Фронтальная и групповая работа.

2.28. Долг, свобода, ответственность, труд.

1

Формировать понимание долга, свободы, ответственности и труда в разных религиозных культурах страны. Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Фронтальная и групповая работа.

3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

3.1.Любовь и уважение к Отечеству.

1

Формировать понимание любви и уважения к Отечеству, патриотизма в разных религиях страны. Формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитать доверие и уважения к истории и культуре всех народов.

Фронтальная и групповая работа.

3.2. Подготовка творческих проектов.

1

Закрепление знаний, понимания ценностей: Отечество, семья, религия – как основы религиозно – культурной традиции многонационального народа России

Индивидуальная работа.

3.3.-3.4. Выступление учащихся со своими творческими работами.

2

Возможные темы: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе)» и т.д.

Индивидуальная работа.

3.5. Презентация творческих проектов.

1

Тема: «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).

Индивидуальная работа.

Раздел

Тема

Количество часов

Виды учебной деятельности

Форма организации учебного занятия

1.Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (91ч.)

1.1 Россия –наша Родина.

1

Знакомятся с историей возникновения и особенностями религиозных культур.

Изучают основы разных религиозных традиций.

Фронтальная, работа в парах

2.Основы мировых религиозных культур. (28ч.)

2.1Колыбель ислама

1

Изучают основы разных религиозных традиций.

Дают определения основных понятий религиозной культуры.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

1

Изучают основы разных религиозных традиций.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.3 Начало пророчества

1

Дают определения основных понятий религиозной культуры.

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

2.4 Чудесное путешествие пророка.

2

Отстаивать свою позицию;

Вырабатывают умение общаться

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

2.5 Хиджра

1

Работать с текстом, анализировать, делать выводы, формулировать и задавать вопросы по содержанию

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.6 Коран и Сунна.

1

Будут владеть монологической и диалогической речью; логически обосновывать и, опираясь на текст, аргументировать свои суждения.

Фронтальная

Работа в парах

Работа в груп

2.7 Вера в аллаха

1

Будут владеть монологической и диалогической речью; логически обосновывать и, опираясь на текст, аргументировать свои суждения.

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

2.8 Божественные Писания. Посланники Бога.

1

Будут извлекать пользу из опыта одноклассников; сотрудничать с ними в группах; выступать перед аудиторией своими выступлениями.

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

2.9 Вера в Судный день и судьбу

1

Анализировать прочитанное; делать выводы

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

2.10 Обязанности мусульман

1

Анализировать прочитанное; делать выводы

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

2.11Поклонение Аллаху

1

Понимать и осмысливать прочитанное; извлекать информацию

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.12 Пост в месяц рамадан

1

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

2.13Пожертвования во имя Всевышнего

1

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; работать в группе

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.14Паломничество в Мекку.

1

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;извлекать информацию.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.15, 2.16 Творческие работы учащихся.

2

Отстаивать свою позицию;

Вырабатывать умение общаться

Работа в парах, работа в группах.

2.17 История ислама в России.

1

Сопоставлять формы религиозной культуры; проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.18 Нравственные ценности ислама.

1

Сопоставлять формы религиозной культуры; проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.19 Сотворение добра.

1

Анализировать жизненные ситуации,

проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.20 Дружба и взаимо- помощь.

1

Определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.21 Семья в исламе.

1

Развёрнуто излагать свои мысли;

воспринимать прочитанный и услышанный текст

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.22 Родители и дети

1

Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения.

Индивидуальная,

Фронтальная

2.23 Отношение к старшим.

1

Владеть монологической и диалогической речью, делать выводы на основе простых обобщений.

Работа по группам

2.24Традиции гостеприимства

1

Строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения, называть традиции гостеприимства в мусульманских семьях.

Фронтальная,

работа в парах,

работа в группах.

2.25 Ценность и польза образования.

1

Строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Фронтальная,

работа в парах,

работа в группах.

2.26 Ислам и наука.

1

Владеть монологической и диалогической речью, делать выводы на основе простых обобщений

Фронтальная,

работа в парах,

работа в группах.

2.27 Искусство ислама.

1

Строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

работа в парах,

работа в группах.

2.28 Праздники ислама

1

Анализировать жизненные ситуации; сравнивать, делать выводы.

Фронтальная,

работа в парах,

работа в группах.

2.29 Любовь и уважение к Отечеству.

1

Планировать свою работу,

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Фронтальная,

работа в парах,

работа в группах.

2.30-2.33 Творческие работы учащихся.

4

Распределять обязанности по проектам, собирать материал, презентовать проекты, оценивать результаты работ.

Работа в группах,

работа в парах.

Раздел

Тема

Количество часов

Виды учебной деятельности

Форма организации учебного занятия

1. Введение.(2ч)

1.1 Россия – наша Родина.

1

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить, задавать вопросы, пользоваться условными обозначениями учебника, вступать в учебный диалог, работать с учебником, составлять монологическое высказывание о малой родине, с использованием конкретных примеров, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная, работа в парах

1.2. Введение ив иудейскую духовную традицию. Культура и религия.

1

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить, задавать вопросы, пользоваться условными обозначениями учебника, вступать в учебный диалог, работать с учебником, составлять монологическое высказывание о малой родине, с использованием конкретных примеров, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2. Тора - главная книга иудаизма. (2ч)

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; устанавливать взаимосвязь между религиозной (иудейской) культурой и поведением людей. Анализировать разделы книги, задавать вопросы и отвечать на них; высказывать свои мысли.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

2.2. Письменная и Устная Тора. Классические тексты

иудаизма.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; устанавливать взаимосвязь между религиозной (иудейской) культурой и поведением людей. Анализировать разделы книги, задавать вопросы и отвечать на них; высказывать свои мысли. Подбирать дополнительный материал.

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

3. Патриархи и народ. (6ч)

3.1. Патриархи еврейского народа.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; устанавливать взаимосвязь между религиозной (иудейской) культурой и поведением людей. Анализировать жизненные ситуации народа.

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

3.2. Евреи в Египте: от Йосефа до Моше.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; устанавливать взаимосвязь между религиозной (иудейской) культурой и поведением людей. Анализировать жизненные ситуации народа.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

4.Храмы иудеев. (4ч)

3.3. Исход из Египта.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Устанавливать взаимосвязь между религиозной (иудейской) культурой и поведением людей. Анализировать жизненные ситуации народа.

Фронтальная

Работа в парах

Работа в группах

3.4. Дарование Торы на горе Синай.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; устанавливать взаимосвязь между религиозной (иудейской) культурой и поведением людей.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

3.5. - 3.6. Пророки и праведники в иудейской культуре.

2

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; устанавливать взаимосвязь между религиозной (иудейской) культурой и поведением людей.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

4.1. Храм в жизни иудеев.

1

Анализировать священные сооружения. Подбирать дополнительный материал.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

4.2. Назначение синагоги и ее устройство.

1

Знакомиться и анализировать священные сооружения. Подбирать дополнительный материал.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5.Нравственные аспекты иудейской культуры. (7ч)

4.3. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал.

1

Знакомиться и анализировать священные дни иудаизма. Анализировать ритуалы встречи Субботы. Подбирать дополнительный материал. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

4.4. Молитвы и благословения в иудаизме.

1

Знакомиться и анализировать священные дни иудаизма. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5.1. Добро и зло.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

обсуждать проблемные вопросы,

рассуждать и высказывать свое суждение;

работать с различными источниками информации;отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5.2.- 5.3. Творческие работы учащихся.

2

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;обсуждать проблемные вопросы,

рассуждать и высказывать свое суждение;

работать с различными источниками информации; отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6. Традиции еврейского народа. (8ч)

5.4. Иудаизм в России.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; обсуждать проблемные вопросы,

рассуждать и высказывать свое суждение;

работать с различными источниками информации; отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5.5.-5.6. Основные принципы иудаизма.

2

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; обсуждать проблемные вопросы,

рассуждать и высказывать свое суждение;

работать с различными источниками информации; отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

5.7. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; обсуждать проблемные вопросы,

рассуждать и высказывать свое суждение;

работать с различными источниками информации; отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.1. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев.

1

Анализировать традиции еврейского народа, обсуждать повседневную их жизнь. Подбирать дополнительный материал. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.2. Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей.

1

Анализировать традиции еврейского народа, обсуждать повседневную их жизнь. Подбирать дополнительный материал. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

7. Итоговое повторение. (5ч)

6.3. Еврейский дом – еврейский мир: знакомство с историей и традицией.

1

Анализировать традиции еврейского народа, обсуждать повседневную их жизнь. Подбирать дополнительный материал. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.4. Еврейский календарь.

1

Сравнивать еврейский календарь с общепринятым календарём. Анализировать традиции еврейского народа, обсуждать повседневную их жизнь. Подбирать дополнительный материал. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.5.- 6.6. Еврейские праздники: их история и традиции.

2

Анализировать традиции еврейского народа, обсуждать повседневную их жизнь. Подбирать дополнительный материал. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.7.Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Праматери еврейского народа.

1

Анализировать ценности еврейского народа. Читать учебный материал. Подбирать примеры из жизни. Анализировать образы еврейских женщин. Анализировать традиции еврейского народа, обсуждать повседневную их жизнь. Подбирать дополнительный материал. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

6.8. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.

1

Анализировать традиций еврейского народа, обсуждать повседневной его жизни. Обсуждать проблемные вопросы. Подбирать дополнительный материал. Отвечать на вопросы.

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах.

7.1. Любовь и уважение к Отечеству.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; экскурсия в синагогу; рассмотреть устройство синагоги;

Соотносить теоретические знания с практическими знаниями;

соблюдать правила поведения в синагоге;

высказывать свое мнение, впечатление от экскурсии; рефлексировать свое эмоциональное состояние.

Групповая работа.

7.2.Подготовка творческих проектов учащихся

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; соотносить теоретические знания с практическими знаниями.

Фронтальная, индивидуальная работа. Групповая работа.

7.3.Выступление учащихся со своими творческими работами

1

Готовить сообщения по выбранным темам (теме)

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение.

Фронтальная, индивидуальная работа.

7.4.Выступление учащихся со своими творческими работами

1

Готовить сообщения по выбранным темам

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение.

Фронтальная, индивидуальная работа.

7.5.Презентация творческих проектов

1

Готовить сообщения по выбранным темам.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение.

Групповая работа.

Раздел

Тема

Количество часов

Виды учебной деятельности

Форма организации учебного занятия

1.Россия – наша Родина

(1ч.)

1.1. Россия – наша Родина.

1

Ориентироваться в тексте учебника, разбираться в условных обозначениях учебника. Рассказывать о роли духовных традиций в жизни народов России, о культурных традициях и их значении. В жизни человека, семьи, общества. Обсуждать основные понятия урока: вечные ценности, духовный мир морально- этические нормы, Родина, народ. Показывать границы Российской Федерации на карте.

Фронтальная,

индивидуальная

работа.

2.Основы буддийской культуры

(14ч.).

2.1. Культура и религия. Введение в буддийскую духовную традицию.

1

Размышлять и рассуждать о необходимости соблюдения нравственных норм жизни. Готовить сообщение по материалу, представленному в таблице. Использовать ключевые понятия урока в устной и письменной речи. Рассказывать о возникновении буддизма. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Отвечать на вопросы.

Фронтальная,

индивидуальная

работа.

2.2-2.3.Будда и его учение.

2

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Размышлять и рассуждать о необходимости соблюдения нравственных норм жизни.Приводить примеры нравственного поведения из личной жизни и произведений искусства. Применять навыки аудирования и осознанного построения речевых высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Прогнозировать содержание учебного текста. Пересказывать и анализировать прочитанное. Сочинять рассказ по иллюстрации. Рассказывать о возникновении буддизма.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

2.4.-2.5..Буддийский священный канон «Трипитака»

2

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмысливать содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы.

Изучать основные части Трипитаки , правила её хранения и чтения, нравственные ценности буддийского священного канона.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

2.6-2.7..Буддийская картина мира.

2

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Рассказывать о законе причины и следствия в буддизме, рассуждать о необходимости осознанного отношения к собственным поступкам; соотносить учебный текст с иллюстрированным материалом; иллюстрированный материал и соотносить его с содержанием урока. Соотносить прочитанное с личным жизненным и читательским опытом; использовать знания полученные на других уроках, в контексте нового содержания; использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи. Проверять себя и оценивать свои достижения.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

2.8.Добро и зло.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей в религиозных светских культурах. Соотносить собственное поведение с моральными нормами. Приводить примеры проявления человеком добра и зла по отношению к себе и окружающему миру.размышлять и рассуждать об ответственности за собственные поступки. соотносить прочитанное с личным жизненным и читательским опытом. Анализировать иллюстрированный материал и соотносить его с текстом.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

2.9.Принцип ненасилия.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей в религиозной и светской культурах ;размышлять и рассуждать о значении принципа ненасилия применительно к собственным отношениям с людьми и ко всему живому, об уважительном отношении к жизни. Соотносить собственное поведение с моральными нормами. Использовать знания полученные на других уроках. Анализировать иллюстрированный материал и соотносить его с текстом.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

2.10..Любовь к человеку и ценность жизни.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей в религиозной и светской культурах. Использовать знания полученные на других уроках, в контексте нового содержания. Соотносить собственное поведение с моральными нормами.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

2.11.Сострадание и милосердие.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей в религиозной и светской культурах ;размышлять и рассуждать на морально-этические темы. Использовать знания полученные на других уроках, в контексте нового содержания; читать и анализировать учебный текст; соотносить понятия с определениями.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

2.12.Отношение к природе.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Устанавливать смысловую связь понятий »свобода» и «нравственность». Выявлять элементы общечеловеческих ценностей в религиозной и светской культурах ;размышлять о равенстве всего живого, о бережном отношении к природе; приводить примеры бережного отношения к природе

Фронтальная,

индивидуальная

работа.

2.13Буддийские учители.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Размышлять и рассуждать о роли духовного учителя в религиозной и повседневной жизни буддистов. Анализировать иллюстрированный материал и соотносить его с текстом.

Фронтальная,

индивидуальная

работа.

2.14.Семья в буддийской культуре и её ценности.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Размышлять о значении семьи в жизни человека. Выявлять элементы общечеловеческих ценностей в религиозной и светской культурах размышлять о значении семьи в собственной жизни, о своей роли и роли родителей в семье ;соотносить морально-нравственные проблемы с личным жизненным и читательским опытом.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

2.15.Творческие работы учащихся.

1

Повторять и закреплять знания, освоенные на уроках «Основы буддийской культуры». . Использовать знания полученные на других уроках, для выполнения учебных заданий; осуществлять поиск необходимой информации в тексте учебника и других источниках для выполнения учебных заданий. Соотносить духовно-нравственные проблемы с реалиями жизни и личным опытом. Создавать личностно значимый творческий продукт; представлять результаты самостоятельной работы; оценивать индивидуальный образовательный результат; вносить в него соответствующие коррективы; организовывать и осуществлять сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Групповая работа, работа в парах.

2.16.Обобщаю-

щий урок

1

Обобщать и систематизировать знания, основанные на уроках «Основы буддийской культуры»; закреплять представления о содержании учебного проекта и способах его реализации. Использовать знания полученные на других уроках, для выполнения учебных заданий; планировать, осуществлять и корректировать самостоятельную работу, осуществлять поиск необходимой информации в тексте учебника и в других источниках для выполнения учебных заданий; представлять результаты коллективной и индивидуальной работы; оценивать свою деятельность; организовывать и осуществлять сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Групповая работа

3. Буддизм

3.1.Буддизм в России.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Размышлять и рассуждать о единстве многонационального народа России, о значении межконфессионального диалога в современной России; применять навыки аудирования Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять и осознанного построения речевых высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Пересказывать содержание учебника по иллюстрированному материалу.

Работа в парах.

3.2.Путь духовного совершенствования.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Размышлять и рассуждать о необходимости самосовершенствования , о нравственной направленности буддийского учения и его основных принципах. Соотносить собственные представления о путях духовного совершенствования с основными принципами Восьмеричного благородного пути.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

3.3.Буддийское учение о добродетелях.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Размышлять и рассуждать о необходимости самосовершенствования , о нравственной направленности буддийского учения и его основных принципах.

Работа в парах.

3.4.Буддийские символы.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Размышлять и рассуждать о роли символов в религиозной и светской культурах4устанавливать аналогии; характеризовать буддийские символы; применять навыки аудирования.

Групповая работа

3.5.Буддийские ритуалы и обряды.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Размышлять и обсуждать о роли обрядов и ритуалов в повседневной жизни; выявлять элементы общечеловеческих ценностей в обычаях разных народов.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

3.6.Буддийские святыни.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы Называть и характеризовать объекты, предметы ,явления, которые почитаются как святыни Работа в группах,парах.в духовной буддийской культуре; размышлять и рассуждать о значении поломничеств в жизни буддистов и о роли бурятского ламы Итигэлова в буддийской культуре.

Работа в группах ,парах.

3.7.Буддийские священные сооружения.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы.

Фронтальная,

индивидуальная

работа.

3.8.Буддийский храм.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы

Фронтальная,

индивидуальная

работа.

3.9.Буддийский календарь.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы. Характеризовать особенности буддийского календаря.

Работа в парах.

3.10.Буддийские праздники.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы

Работа в группах.

3.11.Искусство в буддийской культуре.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы

Фронтальная,

индивидуальная

работа.

3.12.Любовь и уважение к отечеству.

1

Прогнозировать содержание урока. Читать вслух и про себя. Осмыслять содержание прочитанного текста с помощью вопросов и пересказа. Отвечать устно и письменно на вопросы

Фронтальная,

индивидуальная

работа.

4.Обобщение.

(4ч.)

4.1.Творческие работы

Учащихся

Сообщения учащихся по выбранную тему.

1

Повторять и закреплять знания, освоенные на уроках «Основы буддийской культуры». . Использовать знания полученные на других уроках, для выполнения учебных заданий; осуществлять поиск необходимой информации в тексте учебника и других источниках для выполнения учебных заданий. Соотносить духовно-нравственные проблемы с реалиями жизни и личным опытом. Создавать личностно значимый творческий продукт; представлять результаты самостоятельной работы; оценивать индивидуальный образовательный результат; вносить в него соответствующие коррективы; организовывать и осуществлять сотрудничество со взрослыми и сверстниками

Работа в группах ,парах.

4.2.Обобщение

1

Обобщать и систематизировать знания, основанные на уроках «Основы буддийской культуры»; закреплять представления о содержании учебного проекта и способах его реализации. Использовать знания полученные на других уроках, для выполнения учебных заданий; планировать, осуществлять и корректировать самостоятельную работу, осуществлять поиск необходимой информации в тексте учебника и в других источниках для выполнения учебных заданий; представлять результаты коллективной и индивидуальной работы; оценивать свою деятельность; организовывать и осуществлять сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Фронтальная,

индивидуальная

работа

4.3-4.4..Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

2

Обобщать и систематизировать знания, основанные на уроках «Основы буддийской культуры»; закреплять представления о содержании учебного проекта и способах его реализации. Использовать знания полученные на других уроках, для выполнения учебных заданий.

Фронтальная, групповая работа.

Класс

Предметная область

Авторы учебников

Издательство

4

Основы религиозных культур и светской этики.

Учебник 4 класс. В 1 части .

Основы светской этики.

А.И .Шемшурина

Москва, Просвещение, 2017год, (УМК «Школа России»)

4

Основы религиозных культур и светской этики.

Учебник 4 класс. В 1 части .

Основы православной культуры.

4

А.В. Кураев

Москва, Просвещение, 2017год, (УМК «Школа России»)

4

Основы религиозных культур и светской этики.

Учебник 4 класс. В 1 части.

Основы мировых религиозных культур.

АЛ.Беглов,

Е.В.Саплина,

Е.С.Токарева,

А.А. Ярлыкапов.

Москва, Просвещение, 2017год, (УМК «Школа России»)

4

Основы религиозных культур и светской этики.

Учебник 4 класс. В 1 части.

Основы исламской культуры.

Д.И.Латышина,

М.Ф.Муртазин.

Москва, Просвещение, 2017год, (УМК «Школа России»)

4

Основы религиозных культур и светской этики.

Учебник 4 класс. В 1 части .

Основы буддийской культуры.

В.Л.Чимитдоржиев.

Москва, Просвещение, 2017год, (УМК «Школа России»)

4

Основы религиозных культур и светской этики.

Учебник 4 класс. В 1 части .

Основы иудейской культуры.

М.А.Членов,

Г.А.Миндрина,

А.В.Глоцер.

Москва, Просвещение, 2017год, (УМК «Школа России»)