Семинар–практикум для родителей 2 младшей группы
«Развиваем речь, играя»
Подготовили воспитатели: Флерова Л. В., Михеева М.В.
Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка.
Задачи: познакомить родителей с особенностями развития речи ребёнка младшего дошкольного возраста и методами и приёмами её развития; познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребёнком дома; воспитывать культуру общения; вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы.
Ход мероприятия:
- Добрый вечер, уважаемые родители. Мы очень рады вас видеть на семинаре-практикуме «Развиваем речь, играя». Предлагаем вам встать в круг и поприветствовать друг друга.
Игра «Ладошки»
Поднимите все ладошки
И потрите их немножко.
Дружно хлопните раз 5: (хлопают в ладоши)
1,2,3,4.5.
Продолжайте потирать! (потирают руки)
Мой сосед такой хороший!
Я ему пожму ладоши (пожимают руки с одной стороны)
И другой сосед хороший –
И ему пожму ладоши (пожимают руки с другой стороны)
Руки вверх поднять пора (поднимают руки вверх)
Крикнем дружное: Ура! (машут руками)
-Спасибо.
И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов. Прошу отвечать громко «Да» или «Нет».
Детей вы любите, да или нет?
Чтоб ребяткам своим помогать, вы хотите что-то новое узнать?
Чтоб дух семинара-практикума нам сохранить, вам нужно в работе активными быть?
Тогда вас прошу мне во всем помогать, приветствие кончилось, можно начать.
Сегодня наш разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – о речи.
Сейчас «Совсем немного науки», а потом будем с вами играть.
1 часть: «Совсем немного науки»
Речь - форма общения.
Основу речевого развития ребенок получает в семье в самые первые годы жизни. Ребенок овладевает речью только в процессе общения со взрослым.
Основные задачи речевого развития детей: (Приложение 1. «Программные требования по развитию речи во второй младшей группе детского сада»)
- овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;
-развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).
Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.
Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным.
Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. С помощью речи взрослые определяют и направляют поведение ребенка, передают ему просьбы, объясняют, как он должен себя вести, и так далее.
Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.
Работа по развитию речи ребёнка в детском саду осуществляется в разных видах деятельности, на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях, вне занятий – в игровой и художественной деятельности, в повседневной жизни.
Ребенок овладевает речью по подражанию. Поэтому очень важно, чтобы вы – взрослые следили за своим произношением. Говорили не торопясь, четко произносили все звуки и слова.
Наиболее значимые факторы речевого развития ребенка – это
1. общение ребенка с другими детьми
2. речь взрослого – образец для подражания
3. чтение художественной литературы
4. игры с ребенком взрослых и друзей
Большое значение для развития речи имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений ребенка об окружающей природе и в процессе наблюдений за природой. С детьми нужно говорить обо всем, что попало в поле их внимания и вызвало интерес.
Сегодня мы предлагаем вам пройти тот путь, который проходит ребенок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приемами, способствующими развитию речи детей младшего возраста, познакомиться с дидактическими играми.
Забудьте на время, что вы взрослые и давайте поиграем. Вы хотите?
Тогда мы отправляемся в путешествие в страну Развитие речи! Сегодня мы с вами побудем детьми и пройдем все те основные виды деятельности, которыми мы обычно занимаемся с ними в детском саду.
(Звучит сказочная мелодия. Воспитатель берет волшебную палочку)
Я словно сказочная фея
Волшебной палочкой взмахну
И, вы, нисколько не робея
Помчитесь в детскую страну!
Палочка-чудесница,
Волшебная кудесница!
Нам скорее помоги
Нас в детей, ты, преврати!
Быстро собираемся, в поездку отправляемся!
Паровоз вас ждет,
В страну Развития речи повезет!
Игра-путешествие по стране «Развитие речи»
Станция «Наши руки не знают скуки»
Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, что активизирует речь. Известный русский учёный и педагог Сухомлинский В.А. писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
На этой станции мы с вами поиграем с пальчиками
«Снежинка» (со снежинкой)
Маленькая снежинка села на ладошку – (дети показывают снежинку)
Я ее поймаю, посиди немножко. (накрывают ее ладошкой)
1, 2, 3, 4, 5 (загибают пальчики)
Отпускаю полетать (дуют на снежинку)
Кладут на другую руку и игра повторяется
«Ёлка»
Посмотри: на нашей ёлке (сложить ладошки вместе)
Очень колкие иголки (растопырить пальчики)
От низа до макушки (показывают низ и верх)
Висят на ней игрушки –
Звездочки (сложить ладошки, растопырив пальчики)и шарики (сложить две руки, словно шарик)
Яркие фонарики (крутить ладонями)
«Строитель»
Копаю, копаю лопаткой снежок, (имитируем движения)
Построю из снега домок-теремок (над головой из ладошек делаем крышу)
И окна, и двери я вырублю в нем, (ребром ладоней «вырубаем»)
Почищу дорожки, посыплю песком (имитируем движения)
А зайке скажу: «Приходи ко мне жить! (указательным и средним пальцем одной руки изображаем ушки зайчика)
Мы будем, зайчишка. С тобою дружить!» (пожимаем свои руки)
Станция «Игровая»
(Игры для формирования звукопроизношения)
Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не заметить ограниченность словаря или особенности грамматического строя речи, а вот не правильное произношение – как на ладошке. Здесь на помощь придут игры.
Для развития силы голоса и речевого дыхания, используем разные игры, например, Речевая игра «Вьюга»
(педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга)
«Вьюга начинается» - дети тихо говорят «У-У-У…»; по сигналу: «сильная вьюга» - говорят громче; по сигналу- «вьюга кончается» говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась»- замолкают.
Речевая игра «Насос»
Педагог предлагает взять насос и накачать велосипедные шины. Дети, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…».
Для того чтобы формировать у детей умение правильно произносить какой-то звук, мы используем Чистоговорки:
Я начну, а вы продолжайте
Уп , уп , уп – мама варит суп (звук «П»)
БЫ, бы, бы – идёт дым из трубы (звук «Б»)
Жа - жа –жа, есть иголки у ежа
Жу-жу-жу, молоко дадим ежу
Ду-ду-ду – растут яблоки в саду
Ко-ко-ко, кошка любит молоко.
Ок-ок-ок, на дворе идет снежок.
Ол-ол-ол, с папой я смотрю футбол.
Для образования слов используем игры «Большой-маленький», «Назови ласково», «Один-много» с картинками
Дом-…домик
Карандаш-…карандашик
Шар-…шарик
Лиса-…лисичка
Кошка-…кошечка
Палец-…пальчик
Юбка-…юбочка
Станция «Сказочная»
В хорошо знакомые сказки можно и поиграть. Сделайте пальчиковый театр: нарисуйте рожицы на пальцах или отрежьте пальчики от старой перчатки и украсьте их глазками и ушками. Если любите вязать крючком, то сделать несколько маленьких игрушек вам не составит труда. Можно сшить героев сказки из фетра или лоскутов ткани. А можно даже склеить из бумаги – ребенок будет рад любому варианту! И с помощью этих кукол можно рассказывать знакомую сказку, изменяя интонацию, силу голоса, тембр.
А можно придумать сказку самим
У многих детей наблюдается смазанная, неясная речь. Это следствие вялых, неэнергичных движений губ и языка, малой подвижности нижней челюсти. Необходимы специальные упражнения (артикуляционная гимнастика) для мышц речевого аппарата. По своим результатам артикуляционная гимнастика подобна утренней зарядке, она усиливает кровообращение, укрепляет мышцы лица, гибкость частей речевого аппарата.
Можно просто выполнять упражнения. А можно придумывать истории с применением упражнений артикуляционной гимнастики
Станция «Творческая»
Подберите эпитеты к словам:
-снег (белый, пушистый, сыпучий, холодный, мокрый, скрипучий и т.д.)
-человек (вежливый, замечательный, открытый, сердечный и т. д.)
-ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т. д.)
-дождь (холодный, летний, моросящий, сильный и т. д.)
-луна (яркая, растущая и т.д.)
Учить ребенка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно рассмотреть яркую игрушку, затем задать вопросы.
-Что это? (Кто это) –Какого цвета? –Что есть у зайки? – Как можно назвать зайку? – Что с ним можно делать? (Что он может делать?)
Опишите игрушку
Наше путешествие по стране «Развитие речи» закончилось.
Играйте с детьми в различные игры: словесные, речевые, пальчиковые; делайте артикуляционную гимнастику. А еще занимайтесь творчеством: лепите, рисуйте, конструируйте, играйте с мозаикой.
А мы для вас приготовили брошюры с играми, и советами.
К КОНЦУ ГОДА ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных;
согласовывать слова в роде, числе и падеже;
употреблять предложения с однородными членами;
отвечать на вопросы;
повторять за воспитателем рассказ, составленный об игрушке и по сюжетной картинке
Как и где Вы можете применить полученную информацию?
2. Какой вопрос вызвал наибольший интерес?
Какие ещё темы Вы хотели бы обсудить?
Ваши пожелания.
10 советов, которые помогут Вашему малышу быстрее начать говорить:
Поощряйте его всегда смотреть на Вас, когда Вы говорите!
Дети учатся путем подражания. Будьте хорошим образцом для Вашего ребенка. Убедитесь, что Вы говорите все слова четко и ребенок видит Вашу артикуляцию.
Используйте короткие слова, простые и понятные!
Маленький ребенок в состоянии понять и запомнить длинные и сложные предложения. Например, дайте малышу простые указания и задавайте простые вопросы: «Возьми мишку», «Где кубик?»
Не говорите слишком быстро!
Проговаривайте вслух всё, что Вы делаете!
«Сейчас мы наденем ботиночки, куртку, шапку и пойдем гулять». Но не говорите слишком много, иначе ребенок привыкнет вообще «отключаться».
Читайте ребенку книги!
Читайте не менее 10 минут в день, а лучше-больше. Выбирайте книги с короткими текстами и яркими картинками. Задавайте вопросы по прочитанному. Не раздражайтесь, если ребенок просит читать ему одно и то же. Правило повторения- главное в речевом развитии.
Ограничивайте просмотр телевизора!
Не используйте телевизор в качестве няни или как метод успокоения ребенка.
Почаще включайте музыку и песенки для детей.
Поощряйте двигательную активность ребенка.
Развивайте мелкую моторику!
Исключайте любые чрезмерные требования!
Оставайтесь спокойным и уравновешенным.
Следуйте этим 10 советам, чаще обнимайте и целуйте ребенка, и Ваш малыш обязательно хорошо заговорит!
