Технологическая карта занятия
Конспект итогового занятия по ФЭМП в средней группе
Тема занятия: «Путешествие в сказку»
Воспитатель: Ковалева Вита Васильевна
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
Интеграция видов деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, коммуникативная
Вид занятия: интегрированное занятие
Формы образовательной деятельности: совместная деятельность педагога и ребёнка
Цель:
уточнение и закрепление математических представлений у детей, полученных в течение учебного года.
Задачи:
1) Образовательные:
- закреплять знания о количественном и порядковом счёте в пределах 5;
- закреплять представление о частях суток: утро, день, вечер, ночь;
2) Развивающие:
- развивать представления о геометрических фигурах, пространственных отношениях, умение находить сходства и различия в предметах.
3) Воспитательные:
- воспитывать стремление помогать другим в трудной ситуации.
Планируемый результат:
Дети умеют считать предметы в пределах 5; различают количественный и порядковый счет. Имеют четкое представление о времени суток. Определяют и называют геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Умеют находить сходства и различия в предметах. Умеют сопереживать и стремятся помочь другим в сложной ситуации.
Подготовительная работа:
повторение сказки «Колобок», повторение геометрических фигур; дидактические игры («Назови фигуру…», «Назови какого цвета предмет?», «Что лишнее?»); повторение счёта до 5, отгадывание загадок.
Демонстрационный материал:
настольный театр «Колобок», лист ватмана с прорезями, геометрические фигуры для «заплат», д/и «Четвертый лишний», картинки овощей и фруктов, рисунок с изображением 5 игрушек,
Раздаточный материал:
карточки с цифрами, набор геометрических фигур (квадрат, 2 треугольника, прямоугольник, круг) на каждого ребенка.
Содержание занятия:
приветствие, проблемная ситуация «Починка ковра-самолёта», загадка про Колобка, создание игровой мотивации «Помощь Колобку», игровое упражнение на устный количественный и порядковый счет, игровое упражнение на соотнесение цифровых карточек с количеством предметов, дидактическая игра «Четвертый лишний», построение домика из геометрических фигур, отгадывание загадок о частях суток, итог.
№ | Этап занятия Структурные компоненты деятельности | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | - Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне, давайте встанем в круг и возьмемся за руки. -Доброе утро - солнцу и птицам. Доброе утро - улыбчивым лицам! Вместе с солнышком встаём, Вместе с солнышком живём. -Давайте пожелаем доброго утра друг другу, улыбнемся и скажем «здравствуйте» | Дети становятся в круг. Дети здороваются друг с другом Поворачиваются друг к другу и улыбаются | 1 минута |
2. | Проблемная ситуация (создание игровой мотивации) и постановка и принятие детьми цели занятия | Ребята, вы любите сказки? А хотите отправиться в сказку? А на чем мы можем туда полететь? Наверное, на чем-то волшебном? Да, мы можем полететь в неё на «ковре-самолёте», а вот и он! (Воспитатель разворачивает «ковёр», кладет на пол, а там дырки в виде геометрических фигур.) - Ой, ребята, его погрызли мыши. - Что же можно сделать с этими дырами? - Ну ничего страшного, посмотрите, по-моему, здесь на подносе подходящие заплатки. Вы поможете починить ковёр? - Видите, ковер полосатый. Предлагаю Саше, Милане и Дарьяне починить красную полосу, Жене, Ане, Кате и Максиму – синюю, Милании, Мирославе и Вадиму – желтую, а Сереже, Степе, Иванне и Рашии – зеленую. - Какие же вам понадобятся фигуры? Назовите их. - Дети, наш ковер готов. Теперь с его помощью мы с вами отправляемся в сказку. Закройте глаза, и все вместе скажем заклинание: «Раз-два-три! В сказку, ковер, нас перенеси». - Открываем глаза, вот мы и в сказке, только интересно, в какой? Вам хочется узнать? Для этого нужно отгадать загадку: На сметане был мешен, На окошке был стужен. Убежал от бабы с дедом, А лисе он стал обедом. Ребята, кто это? - Здравствуйте, ребята! Знаете, что со мной случилось? Я убежал от бабушки и дедушки, и покатился по дорожке в лес. И пока гулял по лесу, даже и не заметил, как заблудился! Мне стало очень страшно, и я решил вернуться домой к бабушке с дедушкой! Только лес-то этот не простой, чтобы пробраться через него, нужно решить несколько задач. А я еще маленький и не умеет считать. Вы мне поможете, ребята? | Да Да На самолете…… и т.д. Зашить, заклеить. Да Дети накладывают геометрические фигуры и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра, называют их. Потом встали на ковер и полетели Колобок! Да, поможем | 4-5 минут |
3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия | - Чтобы Колобок не сомневался, что мы можем ему помочь, давайте покажем ему, как мы умеем считать. Покажем? На магнитной доске картинка (клоун, пирамида, неваляшка, грузовик, мяч). -Что изображено на картинке? - Как можно назвать одним словом? - А сколько всего игрушек? - Посчитай сколько игрушек изображено, (Аня, Саша З.)? (Воспитатель спрашивает 2 -3 детей индивидуально). - какой по счету стоит грузовик, Саша Д.? - какой по счету стоит пирамида, Милана? - какая игрушка стоит на пятом месте, Катя К.? - какая игрушка стоит на третьем месте, Даниил? -Все правильно, вы справились с задачей. Вы очень хорошо считаете Колобок приглашает идти дальше. - Ребята, пойдемте дальше! Подходят к столам и садятся. Вот катится Колобок, катится, а навстречу ему… - Колобок-Колобок, я не тебя не съем и пропущу дальше, если ты мне поможешь. Я собрал урожай, а сосчитать его не могу. - Не знает Колобок, как справиться с этим заданием, а вы, ребята, знаете? - Ребята, посчитайте, пожалуйста, сколько зайчик морковок собрал? - У вас на столе цифры, выберете ту цифру, которую нужно показать. - А теперь посчитайте, пожалуйста, свеклу. Какую нужно выбрать цифру? - И еще лучок! Заяц благодарит и пропускает Колобка дальше. - Ну что, мы с вами тоже пойдем за Колобком? - Катится Колобок, катится, а навстречу ему… - (Волк) Колобок-Колобок, помоги мне, и я пропущу тебя. Никак не разберусь, что здесь лишнее? - Расстроился Колобок, не может решить эту задачу без нашей помощи. Поможем ему? Воспитатель спрашивает по парам. 1 карточка. - Что здесь лишнее, Женя? А ты, Мирослав, объясни, пожалуйста, почему? 2 карточка. Что здесь лишнее, как ты думаешь, Рашия? А Иванна нам скажет, почему? 3 карточка. Что здесь лишнее, Сережа.? Почему, Дарьяна? 4 карточка. Что здесь лишнее, Милания? Почему, Максим? – Хорошо, дети, правильно все сделали. Пропускай, Волк, на с Колобком. Физкультминутка. - А чтобы нам хватило сил идти дальше, нужно немного размяться. Раз – подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять – нам в путь пора опять - Ребята, мы немного отдохнули, а Колобок ждет нашей помощи. Продолжим помогать Колобку? Катится Колобок, катится, а навстречу ему … - Я нечаянно сломал домик! Помоги мне его построить. - Вот здесь, на столах, ребята, посмотрите, детали для постройки. Медведь пропускает Колобка дальше. -Пойдемте, ребята, с Колобком дальше. Проходят и садятся на ковер. - Катится Колобок, катится, а навстречу ему… - Здравствуй, Колобок, куда это ты собрался? К бабушке и дедушке? Ладно, пропущу тебя, если отгадаешь мои загадки. - Дети, поможем Колобку еще раз? Петушок зарю встречает, Мама деток умывает, Иней на траве, как пудра. Что за время суток? Солнце в небе высоко, И до ночи далеко, Коротка деревьев тень. Что за время суток? День прошел. Садится солнце. Сумрак медленно крадется. Зажигайте лампы, свечи — Наступает темный... Солнце село. Свет погас. Спать пора всем. Поздний час. Улетел уж вечер прочь, А за ним крадется... - Ну что ж, хоть и не хочется мне отпускать Колобка да придется. Вы ведь все загадки отгадали. Пойду я к себе, придумывать новые загадки, потруднее - Вот спасибо вам, дети. Из леса я выбрался, тут и до моего дома рукой подать. А вам, наверное, пора, в садик возвращаться. До свидания! Ну что, где наш ковер? Встаем на него, закрываем глаза, и все вместе говорим заклинание: «Раз-два-три, ковер-самолет, в группу нас неси!» | Да Клоун, пирамида, неваляшка, грузовик, мяч Игрушки 5 4 2 Мяч неваляшка Заяц Да 5 5 3 1 Волк Да Треугольник, остальные фигуры – круги Большой квадрат, остальные его меньше Синий круг, остальные – красные Синий квадрат, остальные фигуры желтые Дети выполняют движения по показу педагога Да! Медведь! Дети походят к столам, на которых разложены геометрические фигуры, строят домики. Лиса! Да Утро День Вечер Ночь | 12 минут |
6. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний. | - Открываем глаза, вот мы и вернулись, а пока мы летели, мне сообщение пришло. Сейчас посмотрю от кого. От Колобка. «Я добрался до дома, взобрался на окошко, с которого убежал в лес. Бабушка и дедушка очень обрадовались, и стали расспрашивать, как я смог домой вернуться, а я от радости и забыл, кого встречал» - Ну что, поможем Колобку еще раз? Расскажите, ребята, кого он встречал? - Кого первым, вторым, третьим и четвёртым встретил колобок? - Как мы Колобку помогали? - Что вам больше всего понравилось делать? | Ответы детей | 2 мин. |
