Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ординский детский сад»
МБДОУ «Ординский детский сад» с. Орда
Принята Утверждена
на методическом совете приказ №____
Протокол №__________ от «___»________20__
От «___» __________20__ заведующий
Е.В. Мамонтова _________
«Учимся рисовать ватными палочками»
Программа краткосрочной образовательной практики
для детей раннего дошкольного возраста (2-3 года)
(3 встречи)
Автор:
воспитатель
С. Н. Честикова
с. Орда, ноябрь 2022 г.
Название практики | «Учимся рисовать ватными палочками» «Дождик, дождик, кап-кап-кап» |
Аннотация для родителей (основная идея доступная для понимания, четко и лаконично сформулированная) | Рисование ватными палочками развивает творческий потенциал ребенка, его фантазию, сосредоточенность, согласованность движений, внимание, координацию, усидчивость и, конечно же, мелкую моторику пальцев рук, что прямо связано с развитием ребенка. При помощи рисования ватными палочками можно изучать цвета, времена года, цифры, буквы и все что угодно. Рисование ватными палочками: развивает мелкую моторику и тактильное восприятие; тренирует память; приучает к усидчивости и собранности; способствует эмоциональному раскрепощению; развивает воображение; развивает творческие способности; развивает индивидуальность; приобщает к искусству. |
Цель и задачи | Цель - Учить рисовать дождь «методом тычка» ватной палочкой, воспитывать аккуратность, интерес к природным явлениям. .- упражнять в различии основных цветов, в группировке предметов по цветам; - развивать мелкую моторику, речь у детей; |
Количество часов (встреч) | 3 |
Количество участников | 10 |
Перечень материалов и оборудования для проведения КОП | гуашь синего цвета, шаблоны на листах 1/2 альбомного листа, ватные палочки, салфетки, картинка «Дождь». |
Предполагаемые результаты | Дети научатся рисовать дождь. Применять метод «тычка» используя в работе ватные палочки. |
Тематический план встреч | 1. Вводный | 2. Ознакомительный | 3. Практический | |||
Содержание встреч | Вводная встреча. Мотивация к освоению КОП. Знакомство детей с дождем. Рассматривание иллюстраций, наблюдение. | Совместная с взрослым практическая деятельность детей, освоение способов деятельности. Показ техники выполнения рисования ватными палочками. | Деятельность детей по созданию готового продукта. Художественно –творческая деятельность детей по созданию собственного продукта (рисование капелек дождинок) | |||
Сценарий встреч | 1. | 2. | 3. | |||
Проблемная ситуация: Какой бывает дождь? В какое время года идет дождь? Почему дождь бывает разный? (сильный, мелкий) Педагог с детьми рассматривает иллюстрации с изображением дождя, сравнивают и делают вывод: дождь бывает сильный, мелкий. | Познавательная задача: Познакомить детей с материалами, правилами, техникой и вариантами выполнения работы. Педагог знакомит детей с приемами и правилами выполнения работы через наглядный показ. Все этапы работы подробно проговариваются педагогом с опорой на знания детей. | Познавательная задача: Повторение правил техники работы с ватными палочками, выполнение работы. Дети выполняют работу – рисуют дождь, с помощью ватных палочек, используя в работе один цвет: синий. | ||||
Тематический план занятий
Тема | Содержание
| Предполагаемый результат |
Тема 1 «Дождик, дождик кап-кап-кап» | Педагог предлагает детям послушать потешки о дожде. Понаблюдать за капельками дождя на оконном стекле, тз окна. | Дети узнают, что дождь бывает разный (сильный, мелкий). Дождевые капельки и струи бывают разные. |
Тема 2 «Рассказ о дождике» | Педагог, предлагает детям придумать историю про дождь. Проводится мини выставка | Дети учатся выражать свои мысли последовательно и правильно.
|
Тема 3 «Дождик» | Знакомство с нетрадиционными техниками рисование и более углублённо с техникой рисование ватными палочками. Рисование нетрадиционной техникой | В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на ватную палочку, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность. |
ТЕМА №1 «Дождик, дождик кап-кап-кап»
Цель:Привлекать внимание детей к природным явлениям.
Формировать основы взаимодействия с природой
Задачи:
-продолжать знакомить детей с некоторыми явлениями природы (дождь);
-формировать умения замечать состояние погоды (идёт дождь, на небе тучи, на земле лужи);
-развивать интерес к природным явлениям.
Этапы | Содержание | Результат |
Вводный | наблюдение из окна, как капли дождя падают на землю, стучат по стеклу; | Вызвать интерес детей явлению природы, как дождь. |
Основной | Беседа с детьми «Что идёт на улице? Как стучат капельки дождя по окну?» | Выкладывание капелек дождя на магнитной доске. |
Заключительный | Подвижная игра «Тучка и капельки дождя» (воспитатель – «мама туча», дети – «капельки дождя»). |
ТЕМА № 2. «Солнышко и дождик».
Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей, дать детям представление о природных явлениях.
Задачи:
- Учить детей запоминать и повторять за воспитателем потешки,
- Развивать связную речь, умение переключать слуховое внимание.
- Продолжать развивать мелкую моторику рук.
- Вызвать у детей эмоциональный отклик, при рисовании капелек дождя.
Этапы | Содержание | Результат |
Вводный
| Рассматривание картины. Обсуждение содержания картины.
| Вызвать у детей радостное настроение от совместного рассматривания картины.
|
Основной
| Педагог предлагает детям вспомнить потешки о дожде. Поиграть в пальчиковую игру «Дождик» | Желание детей нарисовать капельки дождя.
|
Заключительный
| Дети вместе с педагогом устраивают мини выставку для родителей |
Рассмотрели результаты труда. |
ТЕМА № 3. «Дождик».
Цель: знакомить детей с нетрадиционным способом рисования (ватными палочками);
- учить рисовать дождик, передавая его характер;
- развивать умение располагать изображение по всему листу;
- способствовать развитию мелкой моторики, внимания;
- воспитывать аккуратность;
- воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Задачи:
- Развивать изобразительные умения, навыки.
- Развивать технические художественные умения и навыки детей.
Этапы | Содержание | Результат |
Вводный
Основной
Заключительный | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования
Детям рассказываться о дождике, который очень грустит, потому что он не может помочь растениям.
Дождик очень рад и благодарит ребят. | Дети познакомились с разной техникой рисования
Дети решают помочь дождику и начинают рисовать ватными палочками Дети рады что смогли помочь и научились такой техники как Рисование ватными палочками (пуантилизм) |
Используемая литература:
1. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников, М. 1999
2. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. М., 2000
3. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В.Ю. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М.: изд-во «Сфера», 2005. - 128 с.
4. Комарова С. Как научить ребенка рисовать. - М.: изд-во «Приор», 1998. - 344 с.5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, М.; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 192 с.
5. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. - М., «Психология», 1998. - 344 с.
6. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. - М.: Педагогическое общество России, 2005.
