Электрический ток. Источники электрического тока

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент.

(1 мин)

Взаимное приветствие, настраиваются на работу, отвечают на поставленные вопросы

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы

Личностныевыражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание

Регулятивные осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Коммуникативныевступление в диалог, отслеживание действий учителя, уметь слушать и слышать.

Мотивация к деятельности.

Сообщение темы урока

(3 мин)

Отвечают на вопросы учителя

(об электричестве)

Если отключат электричество, то погаснет свет, не сможем посмотреть телевизор, не будут работать компьютеры, холодильники, все электроприборы, останемся без воды и тепла, так как насосы, качающие воду, работают на электричестве, не смогли бы подзарядить сотовые телефоны.

Электрический ток. Источники электрического тока

Выдвигают цель урока

- Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли готово у вас к уроку?

Сегодняшний урок я начну с необычной находки, обнаруженной немецким археологом Вильгельмом Кёнигом в 1936 году, который работал тогда директором Багдадского музея. Артефакт внешне представляет собой керамический сосуд высотой около пятнадцати сантиметров. Его возраст, судя по всему, более двух тысяч лет. Горлышко находки было запечатано смоляной пробкой, над которой виднелись остатки выступавшего из неё железного стержня. Удалив смоляную пробку, обнаружили тонкий медный лист, свёрнутый трубкой. Длина трубки была девять сантиметров, а диаметр равнялся двадцати пяти миллиметрам. Через медную трубку был пропущен железный стержень, нижним концом не доходивший до дна, а верхним выходивший наружу.

Сегодня мы попытаемся разгадать тайну этой находки.

Начнём разгадку тайны со стихотворения, а вы попробуйте догадаться о чём сегодня пойдёт речь?

Раньше жили все без света.

Мы по книжкам знаем это.

Будь ты даже Мономах,

Все сидели при свечах.

Но ученые трудились.

Над проблемой этой бились.

Наконец свершилось чудо!

Свет теперь горит повсюду.

Ток по проводам бежит,

В лампах ярко свет горит.

У людей сбылась мечта.

Отступила темнота!

- Без электричества представить нашу современную жизнь практически невозможно. Скажите, как можно обойтись без освещения и тепла, без телефона, компьютера и телевизора? Электричество прочно вошло в нашу жизнь. Мы настолько привыкли к тому, что нас окружают электроприборы и электрические явления, что порой не замечаем, какую огромную роль они играют в нашей жизни.

- Представьте себе на минуту, что отключили электричество.

- Что бы произошло? Каковы последствия этого события?

-Делаем вывод: электричество играет важную роль в нашей жизни, поэтому нужно знать, что же такое электричество? И способы его получения?

Сформулируйте тему нашего урока.

Какие поставим перед собой цели урока?

цель сегодняшнего урока: выяснить, что такое электрический ток и какие условия необходимы для его существования, познакомиться с различными источниками тока и принципом их действия.

научиться предвидеть возможные результаты своих действий, овладеть познавательными универсальными учебными действиями на примерах выдвигаемых гипотез

Личностные: 

Самоопределение;

Познавательные:

фиксирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Регулятивные:

Постановка целей занятий, планирование деятельности;

Коммуникативные:

умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

Актуализация знаний (5 мин)

Отвечают на вопросы

разделение электрических зарядов в результате тесного контакта двух или более тел.

Трением и соприкосновением

Либо отталкиваются, либо притягиваются

Положительный и отрицательный

Проводниками называют тела, через которые электрические заряды могут переходить от заряженного тела к незаряженному. Хорошие проводники электричества — это металлы, почва, вода с растворёнными в ней солями, кислотами или щелочами, графит. Тело человека также проводит электричество. Это можно обнаружить на опыте. Дотронемся до заряженного электроскопа рукой. Листочки тотчас опустятся. Заряд с электроскопа уходит по нашему телу через пол комнаты в землю.

Из металлов лучшие проводники электричества — серебро, медь, алюминий.

Электрического поля

Протон и электрон, ионы

-Но прежде всего,давайте вспомним ранее изученный материал и ответим на следующие вопросы.

Что такое электризация тел?

Как можно наэлектризовать тело?

Как взаимодействуют наэлектризованныетела?

Какие 2 рода зарядов существуют?

Что такое проводники электричества?

Какие металлы проводят электричество?

Под действием чего движутся свободные электроны в металлах?

Какие заряженные частицы вы знаете?

объясняют, чем объясняется электрическое явление, зависимость протонов и электронов в атоме, зависимости суммы отрицательных и положительных зарядов;

когда тело заряжено отрицательно, а когда положительно; как называются тела с избыточным числом электронов, какие с недостаточным

Личностныевыражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание

Регулятивные осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Коммуникативныевступление в диалог, отслеживание действий учителя, уметь слушать и слышать.

Изучение нового материала

(20 мин)

Заряженные частицы.

Заряженные частицы движутся.

Заряженные частицы движутся в одном направлении.

Заряженные частицы движутся под действием электрического поля.

Электрическое поле – особый вид материи, который передает электрическое взаимодействие

Отвечают на вопросы

Гальванический элемент, батарейку.

Существует 2 вида электричества:статическое (которое возникает при трении) иэлектрический ток.

С первым видом электричества мы с вами уже знакомы.

Когда говорят об использовании электрической энергии в быту, на производстве или транспорте, то имеют в виду работу электрического тока.

Так что же такое электрический ток?

Давайте попробуем вместе дать определение...

Первое ключевое слово: Электроны и протоны – это...?

Второе ключевое слово: что с ними происходит?

Третье ключевое слово: как они движутся?

Четвертое ключевое слово: под действием чего движутся заряженные частицы?

А теперь, попробуйте дать определение тока

Итак, запишите:

электрический ток – это упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц

- Ребята, как вы думаете, как получить электрический ток, который существовал бы длительное время?

- Чтобы электрический ток в проводнике существовал длительное время, необходимо всё это время поддерживать в нём электрическое поле.

- А что такое электрическое поле?

- Под действием электрического полязаряженные частицы, которые могут свободно перемещаться в проводнике, придут в движение в направлении действия на них электрических сил. Возникнет электрический ток.

Источники тока

Чтобы получить электрический ток в проводнике, надо создать в нем электрическое поле - для этого служат различные источники тока.

Демонстрации

Электрофорная машина. Механическая энергия превращается в электрическую.

Термоэлемент. Внутренняя энергия превращается в электрическую.

Фотоэлемент. Световая энергия превращается в электрическую

В 1799 году итальянский физик Алессандро Вольта, опираясь на результаты исследований Луиджи Гальвани, изготовил электрическую батарею, названную "вольтовым столбом". Батарея Вольта была составлена из чередующихся серебряных и цинковых кружков, которые были сложены столбиком и переложены кусочками сукна, смоченного в растворе соленой воды.

Гальванический элемент. Химическая энергия превращается в электрическую.

В гальваническом элементе происходят химические реакции, в внутренняя энергия, превращается в электрическую. Гальванический элемент состоит из цинкового сосуда Ц. В корпус вставлен угольный стержень У, у которого имеется металлическая крышка М. Стержень помещён в смесь оксида марганца и размельчённого углерода С. Между цинковым корпусом и смесью оксида марганца с углеродом заполнено желеобразным раствором соли хлорида аммония Р.

К гальваническим источникам тока относятся и аккумуляторы

На электростанциях электрический ток поучают с помощью генераторов.

Этот электрический ток используется в промышленности, на транспорте, в сельском хозяйстве и в быту.

Давайте вернёмся к необычной находке, обнаруженной в Багдадском музее археологом Вильгельмом Кёнигом.

Что она вам напоминает?

Сам Кёниг высказал предположение, что «багдадские сосуды» представляют из себя гальванические элементы. Заполненные кислотой или щёлочью, они могли создавать электрическое напряжение около одного вольта.

Эта находка получило название «Багдадская батарейка»

Узнают что такое: физическая природа электрического тока;

понятие электрический ток, условия возникновения электрического тока;

роль источника тока в электрической цепи, направление тока в цепи;

принцип работы различных источников тока.

Познавательные

умение строить логическую цепь размышлений, умение устанавливать причинно-следственные связи, вести поиск, умение выделять необходимую информацию

Коммуникативные: умение интегрироваться в группах, осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми, слушать, слышать, отслеживать действия партнёра, сотрудничать с партнёрами

Регулятивные:

умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, умение владеть навыками процессуального и прогностического самоконтроля, умение определять последовательность действий, способен к волевому усилию

Личностные: осознают личную ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон

Первичное закрепление

(3 мин)

Закрепляют полученные знания по теме

(Электрическим током называется упорядоченное движение заряженных частиц)

(Электрическое поле)

(С помощью электризации тел)

(Да, так как имеет место кратковременное упорядоченное движение заряженных частиц)

(Положительным полюсом служит электрод, на котором не хватает электронов. Отрицательным полюсом служит электрод, на котором избыток электронов)

Ответьте на вопросы:

Что называется электрическим током?

2. Что может заставить заряженные частицы упорядоченно двигаться?

3. Как можно создать электрическое поле?

4. Можно ли искру, возникшую в электрофорной машине, назвать электрическим током?

5. Что является положительным и отрицательным полюсами источника тока?

6. Какие источники тока вы знаете?

Применяют полученные знания при объяснении явлений

Закрепляют определение и условия существования электрического тока, объясняют движение заряженных частиц, объясняют опыты

Познавательные: 

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.

Коммуникативные: Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Регулятивные: 

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, моделирование.

Задание на естественнонаучную грамотность.

(6 мин)

К какой группе источников тока можно отнести «багдадскую батарейку»? Отметьте один верный вариант ответа.

Тепловые

Световые

Химические

Механически

Если предположение Кёнига справедливо, то получается, что люди изготавливали источники электрического тока ещё за две тысячи лет до изобретения вольтова столба в 1800 году.

Медный цилиндр в багдадской батарейке тоже мог служить положительным полюсом, а железный гвоздь выступать отрицательным полюсом.

Выберите тот элемент багдадской батарейки, который выполняет ту же функцию, что и элемент в современном угольно-цинковом источнике тока.

Установите соответствие

Закрепление пройденного материала

Личностные:

умение оценивать свои достижения, степень самостоятельности

Регулятивные:

умение осуществлять итоговый контроль

Познавательные:

умение познавать цель и результат

Коммуникативные: умение проявлять активность в деятельности

Рефлексия, подведение итогов урока

(1 мин)

Учащимся предложено ответить на вопросы:

1.Что нового вы узнали?

2.Выполнили мы поставленные на уроке задачи?

3. Чему вы научились и можете научить других?

построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия

Домашняя работа

(1 минута)

Записывают домашнее задание

Откройте дневники, запишите домашнее задание:

п. 32 - прочитать, ответить на вопросы 2, 3