Законы постоянного тока. Виды соединений потребителей энергии.

Абрамов Дмитрий Геннадьевич

ГБПОУ РК «Симферопольский автотранспортный техникум»

Преподаватель физики и астрономии

Тема занятия: Законы постоянного тока. Виды соединений потребителей энергии.

Тип занятия: обобщения и систематизации знаний и умений.

Вид занятия: беседа с демонстрацией презентации, проведение экспериментальных заданий по сборке электрической цепи.

Технологии: личностно-ориентированная, проблемная, исследовательская.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

Цели занятия:

Образовательная: обобщить и углубить знания по теме « Постоянный электрический ток», применить их при решении задач: качественных, расчетных и экспериментальных.

Развивающая: развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, конструктивных, проектировочных.

Воспитательная: воспитание профессионально значимых качеств:самостоятельность, ответственность, точность, творческой инициативы, работать в коллективе и команде.

Материально-техническое обеспечение занятия: мультимедийный проектор с презентацией по теме «Постоянный электрический ток. Законы постоянного тока» , ПК, измерительные приборы (амперметр, вольтметр),ключ, реостат ползунковый, источник постоянного тока (12 В), лампочка, соединительные провода.

Межпредметные связи: математика, электротехника, схемотехника.

Педагогические технологии, применяемые на уроке: информационно-коммуникационная, проблемная, развивающая, личностоно-ориентированная.

Литература:

Основные источники:

План занятия:

Орг. момент-5 минут

Мотивация учебной деятельности обучающихся-5мин.

Актуализация опорных знаний -20 минут

Выполнение экспериментального задания - 40 минут

Оценка учебно-познавательной деятельности обучающихся-10 минут

Информация о д/з-5 минут

Итоги урока-5 минут

Рефлексия.

Ход занятия

Организационный момент: отметка отсутствующих обучающихся, деление группы на подгруппы, подготовка аудитории, сообщение темы и постановка цели урока.

II. Мотивация учебной деятельности:

Сегодня мы проводим занятие обобщения и систематизации знаний по очень важной для нашей жизни теме: «Постоянный электрический ток и его законы». Нет ни одного человека, который бы не пользовался током, а значит надо уметь с ним обращаться и знать правила техники безопасности. На нашем занятии мы в необычной форме – соревновании будем закреплять материал по электричеству как теоретический, так и на практике и в жизни. Для этого группа делится на подгруппы (по рядам).

Все обучающиеся принимают активное участие в работе и набирают баллы команде и себе, это будет отражаться в таблице, которая висит на доске.

(за правильный ответ – 1балл)

Начинаем с блиц - опроса по теоретическому материалу «понятия, процессы, величины». Ответы на скорость, какая команда быстрее справится с заданием и больше наберет баллов.

III.Актуализация опорных знаний:

Блиц – опрос

1.Какие бывают заряды?

2.Что называют электризацией?

3.Понятие электрического тока.

4.Условия возникновения тока

5.Основные величины электрического тока.

6.Самые хорошие проводники тока.

7.Почему диэлектрик не проводит заряды?

8.От чего зависит сопротивление проводника?

9.Привести примеры последовательного и параллельного соединения потребителей электрического тока.

Индивидуально (у доски)

1.Записать формулы силы тока и напряжения

2.Записать формулы закона Ома для участка цепи и полной цепи

3.Записать формулы работы и мощности электрического тока

4.Показать основные элементы электрической цепи.

Подведение итогов опроса.

Молодцы! Запишем наши первые результаты в таблицу.

Решение качественных задач (по группам).

1 подгруппа

1. Почему проводник, по которому течет ток, нагревается?

(потому что ток совершает работу по преодолению сопротивления в проводнике)

2. В автомобиле от аккумуляторов к лампочкам проведено только по одному проводу. Почему нет второго провода?

(Вторым проводом служит корпус автомобиля)

3.Зачем при перевозке горючих жидкостей к корпусу автоцистерны прикрепляют цепь, которая волочится по земле?

(для пожарной и электрической безопасности, чтобы статическое напряжение уходило с корпуса в землю)

2 подгруппа

1.Проводит ли стекло электрический ток?

(нет, т.к. стекло при нормальных условиях –диэлектрик)

2. Что представляет собой молния?

(это электрический разряд в атмосфере в виде линейной молнии представляет электрический ток)

3. Какое минимальное напряжение вызывает поражение человека электрическим током с тяжелым исходом?

(от 30 В и выше)

3 подгруппа

1. Почему на конце молниеотвода устанавливается острие, а не шар?

(т.к. на острие плотность заряда выше и все заряды быстро уходят в землю)

2. Какой величины ток является опасным для жизни человека?

(ток от 0,05 А до 0,1А )

9. Почему нельзя касаться голыми руками человека, которого ударило электрическим током ( тело человека – хороший проводник электрического тока, в этом случае ток может пройти через него.)

Обобщение теоретического материала

по презентации « Источники электрического тока»

Ребята, вы знаете, что электрическая цепь не будет работать без источника электрической энергии. Виды источников разнообразны и я хочу вам показать некоторые с помощью презентации « Источники тока».

Подводим итоги по теоретической части урока.

Анализ ответов.

Решение расчетных задач по группам (3 группы по рядам)

1 группа

1.Определить силу тока, проходящего через реостат, изготовленный из никелиновой проволоки длиной 50 м и площадью поперечного сечения 1 мм², если напряжение на зажимах реостата 45 В. (р = 4,2 10 ^-7 (Ом м)

2 группа

2. В цепи соединены последовательно 3 проводника сопротивлением 5(Ом),6 (ОМ) и 12 (ОМ). Каковая сила тока в цепи, если напряжение на концах 4,6 В?

3 группа

3. 4 лампы, сопротивление которых 4 (ОМ), 5 (ОМ), 10 (ОМ), и 20 (ОМ) соединены параллельно. Определить силу тока в цепи, если подведено к клеммам напряжение 10В.

Анализ работы групп по задачам.

Молодцы! Запишем наши первые результаты в таблицу

IV. Практическая работа по группам:

Начинается самая ответственная работа!

Каждая подгруппа получает экспериментальное задание, в котором необходимо собрать электрическую цепь, начертить схему этой цепи, снять показания приборов, сделать расчеты, ответить на контрольные вопросы. После проведения эксперимента результаты сдаются преподавателю и проверяются. Выставляются баллы.

Выполнение экспериментального задания (на партах комплект приборов, рекомендации по выполнению эксперимента)

Перед выполнением заданий преподаватель проводит инструктаж по технике безопасности при работе с электрическими приборами.

(Приборы не включать без проверке преподавателем электрической цепи, соблюдать полярность приборов, долго включенной цепь не оставлять, на столе ничего лишнего быть не может)

Выполнение экспериментального задания (на партах комплект приборов, рекомендации по выполнению эксперимента)

Перед выполнением заданий преподаватель проводит инструктаж по технике безопасности при работе с электрическими приборами.

1.Экспериментальное задание: Проверка законов последовательного соединения потребителей

2.Экспериментальное задание:Регулирование силы тока с помощью реостата.

3.Экспериментальное задание:Измерение ЭДС источника и напряжение в цепи.

(см. Приложение № 1)

Проверка выполнения задания.

Молодцы! Запишем наши первые результаты в таблицу.

V. Оценка учебно-познавательной деятельности обучающихся.

(Разгадывание кроссворда по подгруппам)

В заключение предлагаем каждой группе разгадать кроссворд, который подтвердит ваши знания и оценит работу на уроке, если вы отгадаете ключевое слово. Время – 10 минут

(см. Приложение № 2)

VI.Подведение итогов урока

Вот и закончилось наше насыщенное занятие. Вы – молодцы! Хорошо работали, но есть и лидеры, их мы определим по нашей таблице результатов. Всем студентам выставляются оценки по итогам.

Запишем домашнее задание.

VII. Домашнее задание:Физика. 10 класс. Учебник. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.: повторить §100-107 с.тр334 упр.А1-3.

VIII. Рефлексия: А чтобы выяснить для себя результативность урока, вам даются следующие вопросы:

Закончите предложение:

Сегодня на уроке я научился….

Сегодня мне было интересно….

Мне не понравилось…..

Ответь на вопросы:

Что мне дал урок для жизни?

За что ты себя можешь похвалить? Пригодятся ли полученные знания в жизни?

Приложение №1

Экспериментальное задание №1

Тема: Измерение ЭДС источника и напряжения в цепи

Цель: Опытным путем измерить ЭДС источника и напряжение в цепи.

Приборы и материалы: источник тока;

амперметр;

вольтметр;

ключ замыкания;

комплект соединительных проводов

Порядок выполнения

Соберите цепь из предоставленных приборов.

Начертите схему цепи.

По показаниям приборов определите ЭДС и напряжение в цепи.

Ответьте на вопросы:

что такое ЭДС источника?

прибор для измерения напряжения

Экспериментальное задание №2

Тема: Регулирование силы электрического тока с помощью реостата

Цель: на опыте показать регулировку силы тока с помощью реостата

Приборы и материалы: источник тока;

амперметр;

ползунковый реостат

ключ замыкания;

комплект соединительных проводов

Порядок выполнения

Соберите цепь из предоставленных приборов.

Начертите схему цепи.

3. Определить значение силы тока в трех различных положениях ползунка реостата

4. Ответьте на вопросы:

что такое ЭДС источника?

прибор для измерения напряжения

Экспериментальное задание №3

Тема: Проверка законов последовательного соединения потребителей

Цель: Опытным путем доказать справедливость законов последовательного соединения проводников

Приборы и материалы: источник тока;

амперметр;

вольтметр;

ключ замыкания;

два потребителя- резистор, лампа накаливания

комплект соединительных проводов

Порядок выполнения

1.Соберите цепь из предоставленных приборов ( потребители соедините последовательно)

2.Начертите схему цепи.

3.Определите силу тока в цепи, напряжение на каждом потребителе

4. Записать законы последовательного соединения потребителей

Приложение №2