Конспект урока по предмету «Литературное чтение»
Тема урока «А.Плещеев «Весна», С.Дрожжин «Весеннее царство»»
Цели урока: - развивать диалогическую, монологическую речь; чистоту фонематического слуха и произношения; выразительность речи;
- обобщать на примерах поэтических отрывков знания детей о признаках наступающей весны;
- учить выделять главное в тексте; по опорным словам воспроизводить текст стихотворения;
- воспитывать усидчивость, наблюдательность, любовь к природе.
Тип урока: открытие нового знания.
Планируемые результаты:
Регулятивные:
Формировать умения принимать и сохранять задачу учебной деятельности;
Развивать навыки осуществления пошагового контроля и оценки правильности выполнения работы по результату прочтения текста;
Развивать умение следить за чтением другого и продолжать чтение
развивать умение сравнивать работу с критериями оценки и определять степень успешности работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные:
Развивать умения осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя по прочитанному тексту;
Развивать у учащихся осознанного восприятия основной и дополнительной информации текста
Коммуникативные:
Развитие умений формулировать собственное мнение о героях произведений;
Формировать умение слушать других
Развивать умения излагать содержание прочитанного текста подробно, сжато, выборочно
Личностные:
Формировать умения соотносить поведение героев с нравственными нормами
ХОД УРОКА
Этап урока | Содержание | Примечания |
Орг.момент | - Ребята, садитесь! - Проверьте все ли готово у вас к уроку, на парте должен быть учебник, рабочая тетрадь, письменные принадлежности. | |
Актуализация знаний | - Ребята начнём наш урок с проверки домашнего задания. Поднимите руки, кто дома подготовил выразительное чтение стихотворения. - Ребята, сегодня мы познакомимся с новыми стихотворениями двух авторов | |
Первичное восприятие | - Ребята, посмотрите на слайд, на портрет - Сейчас я вам расскажу о его жизни. Алексей Николаевич Плещеев родился в семье небогатого провинциального чиновника, представителя старинного дворянского рода. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде, где с 1827 года служил его отец, скончавшийся, когда будущий поэт был ещё ребёнком. Его воспитанием занималась мать Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее домашнее образование, продолженное им в Петербурге. - Проведем, речевую разминку перед чтением. Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке. Да у щётки половой палка есть над головой. Палка щёлк щенков с плеча! Два щенка ушли ворча. - А сейчас я познакомлю вас со стихотворением «Весна» - Закройте свои глаза и попробуйте представить картины которые возникают у вас при прослушивании этого стихотворения. - Теперь прочитаем это стихотворение - Ребята, с каким стихотворением мы познакомимся еще? - Кто написал это стихотворение? Спиридон Дмитриевич Дрожжин (1848-1930). Поэт-самоучка, из семьи крепостного, учился у деревенского дьячка грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителями из родного села в Тверской губернии в Петербург, «в люди». Работая мальчиком-половым в трактире «Кавказ», пристрастился к чтению газет и «лубочных» книг и вскоре стал постоянным читателем Публичной библиотеки. Мечта об учении оказалась неосуществимой, так как в поисках заработков С. Дрожжин начал скитаться по России (от Москвы до Ташкента), устраиваясь на работу лакеем, приказчиком, продавцом в лавках. С 16 лет стал пробовать сочинять сам, и в 1873 появилась первая его публикация в журнале «Грамотей», где печатались в основном такие же «самодеятельные» писатели, как Дрожжин. Постепенно он свел знакомство с писателями, близкими крестьянской среде, и они, заинтересовавшись необычной судьбой - А сейчас я познакомлю вас со стихотворением «Весеннее царство» - Закройте свои глаза и попробуйте представить картины которые возникают у вас при прослушивании этого стихотворения. - Теперь прочитаем это стихотворение |
Физкультминутка | - Сейчас мы с вами проведем небольшую физкультминутку. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали: раз, два, три. Ручками похлопали: раз, два, три. Вправо ниже наклоняйся. Влево тоже наклоняйся. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Один, два, три, четыре, пять. Открываем. Поморгаем И читать мы начинаем. - Молодцы! Вы очень внимательны. | |
Вторичное восприятие | - Ребята, сейчас мы с вами познакомимся еще с одним стихотворением Федора Тютчева. - Прочитайте с 79 страницы как называется это стихотворение. - Закройте глаза, во время прослушивания представьте себе картину стихотворения. - Какое настроение выразил поэт в этом стихотворении? (Радости, ликования, ожидания тёплых дней.) - Какой была природа до появления весенних ручьёв? (Сонной) - Почему ручьям удалось пробудить природу? (Они шумели, кричали, пели.) - | Аудиозапись |
Подведение Итогов. Рефлексия | - Ребята, давайте подведём итоги нашего урока. - С каким автором мы сегодня познакомились? С каким стихотворением мы познакомились на уроке? - Что было для вас особенно интересно? - Оцените свою работу на уроке. - Выберите и продолжите любое предложение. На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя за… После урока мне захотелось… Сегодня я сумел… - Дома вам необходимо -Спасибо за урок! Урок окончен. |
Подпись учителя____________________________________
