"Вот и наступила весна"

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Д/и «Чудесный мешочек» – учить детей называть правильно (овощи и фрукты).

Привитие КГН – во время завтрака учить детей кушать аккуратно.

Индивидуальная работа с детьми «Ножницы-ложки». Развивать логику, пространственное мышление, мелкую моторику, знание цветов, закреплять знания понятий «Большой-маленький»

Беседа о милосердии в картинках. Закрепить представление о понятии «милосердие». Приучать проявлять милосердие по отношению к окружающим людям и животным.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Цветные карандаши»

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шарики круговыми движениями ладони, раскатывать столбики на дощечке движениями вперед-назад; с помощью пальцев сплющивать один конец столбика, придавая ему форму карандаша. Закреплять умение различать и называть цвета. Развивать интерес к сказкам. Воспитывать отзывчивость и доброту, формировать любовь к творческой деятельности.

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К бегемотику в гости»

Цель:Проползание на четвереньках под аркой. Ходьба по массажным коврикам на руках и ногах «Как бегемотик». Развивать ловкость, координацию.Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за капелью.

Цель: рассмотреть сосульки, познакомить с природным явлением «капелью», формировать представление о первых признаках весны.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Догони меня» – закрепить умение бегать стайкой. Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Д/и «Солнечные зайчики». Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте. Игры на сближение детей друг с другом и воспитателем: «Ладушки».

Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Приобщение к ЗОЖ.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Кот, петух и лиса» - учить детей слушать воспитателя.

Привитие КГН – учить детей аккуратно есть за столом, пользоваться салфетками, после мытья вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

Индивидуальная работа с подгруппы детей: Пальчиковая игра «Жила была бабка» - развивать мелкую моторику рук.

Сюжетно-ролевая игра: «В гости к кукле Маше» - приучают детей играть дружно группами.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Рассказать детям почему вечером темнеет на улице и как определить, что дует ветер.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Ладушки-ладушки» – развивать речь и мелкую моторику рук. Подвижная игра «Лохматый пёс» – учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга при беге, учить действовать согласно тексту игры и реагировать по сигналу.

Игры с выносным материалом.

Труд: после прогулки предложить детям собрать игрушки в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика.

Развитие КГН. Закреплять знание правил поведения в ванной комнате и туалете.

Д/игра «Угадай чей звук». Научить определять на слух транспорт, животных. Учить звукоподражанию.Предложить детям Бизи-борды. Развитие мелкой моторики, логических и мыслительных процессов.

Беседа о дружбе. Дать представление о том, как нужно и нельзя поступать по отношению к друзьям.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд».

Цель: Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать дружелюбность к окружающим.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К мишке в гости»

Цель: учить продолжать проползать в воротца. Подпрыгивание на двух ногах с хлопком. Прокатывания мяча одной рукой воспитателю. Развивать ловкость, координацию движений. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за природой весной. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за тающим снегом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: развитие движений.

Подвижная игра «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. «Догони меня» – бег в разном направлении.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Мы строители».

Труд: собрать игрушки в корзину. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешки «Вот и люди спят».

С подгруппой детей индивидуальная работа: «Что на картинке назови» – обогащение словаря.

Выучить с детьми пальчиковую игру «Семья» – развивать мелкую моторику рук, речь.

Познавательно-исследовательская деятельность «Наблюдение за таянием снега и сосулек в теплом помещении». Формировать представление о трех агрегатных состояниях воды.

Самостоятельная игровая деятельность сенсорном уголке.

Вечерний круг.

Прогулка

Продолжить наблюдение за весной..

Подвижная игра «Большие ноги» – обучение ходьбе с высоко поднятыми ногами.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Пройди по узенькой дорожке» – развивать чувство равновесия, ловкости.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки навести порядок на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. «Покажем кукле Даше как правильно надо сидеть за столом» – учить детей правильному поведению за столом.

С подгруппой детей игры в уголке сенсорного развития. Игры на развитие мелкой моторики рук.

Беседа о семье в картинках. Дать представление о понятии «Семья». Рассказать какие члены семьи бывают, учить узнавать их на изображении. Прививать любовь и заботу по отношению к членам семьи.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Птички прилетели»

Цель:Узнавать знакомое произведение, подстраивая свои движения.

Закреплять умение выполнять пружинки; держать спинку прямо, ручки на поясе и за юбочку. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Понимать о ком поётся в песне. Воспитывать доброжелательное отношение к животным. Познакомить с песней.

Приучать детей петь, подстраиваясь к голосу педагога. Узнавать знакомую песню, подпевать педагогу. Развивать коммуникативные навыки. Различать смену характера музыки и соотносить с ней движения.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Закати шарик в домик».

Цель: Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине. Развивать мышление, сенсорику, воображение, речь. Воспитывать интерес к окружающим предметам, формировать интерес к сравнению предметов по форме и величине.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облаками, какие они бывают. Поговорить с детьми о весне, рассказать признаки ранней весны.

Подвижная игра «Пузырь» учить детей вставать в круг и выполнять все движения за воспитателем.

Индивидуальная работа с под группой детей: «Перешагни через ручеек». Учить детей делать большой шаг.

Труд: предложить детям собрать игрушки и сложить их в корзину.

Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Приобщение к ЗОЖ.

Чтение потешки «Заяц-Егорка», учить детей слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Пальчиковая игра «Ладушки» – развивать чувство ритма.

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши» – формировать доброжелательные отношения детей с воспитателем и друг с другом, поддерживать в группе атмосферу радости и веселья.

Игры в уголке сенсорного развития (развивать мелкую моторику рук).

Беседа «Моем руки чисто-чисто». Рассказать детям, почему важно тщательно мыть руки после прогулки. Чтение стихотворения «Зайка начал умываться».

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижные игры «Кидаем снежки» – развивать навыки кидание снежков и ловкость; «Карусели» - учить детей вставать в красивый и ровный круг.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Большие ноги идут по дороге» – учить поднимать высоко ноги и ставить их на дорожку.

Игры с выносным материалом в песочнице.

Труд: предложить детям после прогулки собрать все игрушки на участке и сложить их в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.- эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: собери пазлы, состоящее из двух частей.

Беседа о правилах поведения в детском саду. Рассказать, что детский сад - наш второй дом и мы в нем как семья. Продолжать прививать любовь и доброжелательное отношение друг к другу, закреплять нормы поведения.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Птички прилетели»

Цель:Узнавать знакомое произведение, подстраивая свои движения.

Закреплять умение выполнять пружинки; держать спинку прямо, ручки на поясе и за юбочку. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Понимать о ком поётся в песне. Воспитывать доброжелательное отношение к животным. Познакомить с песней.

Приучать детей петь, подстраиваясь к голосу педагога. Узнавать знакомую песню, подпевать педагогу. Развивать коммуникативные навыки. Различать смену характера музыки и соотносить с ней движения.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Собираем яблоки»

Цель: Формировать умение бросать шарики в кольцо, учить целиться и делать бросок.Учить передвигаться на корточках, развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Развивать ловкость, координацию, глазомер. Воспитывать целеустремленность, прививать любовь к здоровому образу жизни.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» – повторить с детьми правила игры.

Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Индивидуальная работа: развивать бег в разных направлениях.

Игры в парах «Знакомства» – пробуждать интерес малышей к внешнему виду сверстников, его действиям. Труд: убрать

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Александрова З.Н. «Гули-гули» – учить детей слушать воспитателя.

Игры в дидактическом уголке – показать детям как можно собирать и разбирать пирамидки из 4 – 5 колец.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Соберём красивые бусы для куклы» – учить нанизывать бусинки на шнурок.

Игры с крупным строительным материалом «Построим гараж для машины».

Предложить детям настольные игры – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Сравнить как светило солнце утром и светит вечером. Рассказать, что солнце всходит утром и заходит вечером.

Подвижная игра «Пузырь» – учить детей становится в круг, постепенно расширять и сужать его. «Солнышко и дождик» – повторить правила игры.

Дидактическая игра «Большие и маленькие камешки» – учить детей различать предметы по величине. Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Беги ко мне» – учить слышать воспитателя и выполнять все задания.

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям навести порядок на участке – поставить все игрушки по местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН.

Игра «Лови мяч» - Учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Д/у «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Рыбалка» – учить ловить морских обитателей с помощью удочки, развивать координацию движений рук, называть детали.

В патриотическом уголке –

Игровая ситуация о милосердии «Успокой куклу Машу» – учить жалеть, проявлять милосердие, донести до детей смысл потешки.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Колеса для машин»

Цель: Закреплять умение правильно держать карандаш. Учить рисовать круги в заданном месте листа.

Развивать мелкую моторику. Пробуждать интерес к рисованию. Воспитывать аккуратность, любовь к творческой деятельности.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Новая мебель Маши»

Цель: Воспитывать чувства симпатии к сверстникам. Учить детей самостоятельно рассматривать картинки. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов мебели. Развивать способность отвечать на вопрос «Что? Ой». Воспитывать любовь к порядку, эстетике, доброжелательность, приветливость.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облачностью – придумать, на что похоже облако, развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Подвижная игра «Догони собачку» – упражнять в беге не наталкиваюсь друг на друга.

Игра-забава «Весёлый мяч» – предложить детям ловить и бросать мяч воспитателю, поддерживать у детей хорошее настроение.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Слепи такой же снежок» – развивать сенсорные способности детей. Закреплять определения «большой», «маленький».

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: после прогулки, вместе с детьми убрать все игрушки на участке по своим местам.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение русской народной сказки «Колобок» – учить детей слушать речь воспитателя.

Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей с деталями конструктора и способами их использования. Учить выполнять различные постройки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Построим домик игрушке».

Игры на развитие мелкой моторики рук.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Ветка мимозы» (рисование ватными палочками).

Вечерний круг.

Прогулка

Продолжить наблюдение за облаками.

Подвижные игры «Пузырь» – учить детей становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Пройди и не разбей» – развивать чувство равновесия, ловкость.

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

В конце прогулки предложить детям собрать все игрушки в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика.

Развитие КГН. Закреплять знание правил поведения в ванной комнате и туалете.

Д/игра «Угадай чей звук». Научить определять на слух транспорт, животных. Учить звукоподражанию.Предложить детям Бизи-борды. Развитие мелкой моторики, логических и мыслительных процессов.

Беседа о дружбе. Дать представление о том, как нужно и нельзя поступать по отношению к друзьям.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Дидактическое упражнение «Кто ушел – кто пришел».

Цель: Формировать представление о домашних птицах, строении, издаваемых звуках. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя вести простейший диалог со сверстниками. Развивать внимание, мышление. Учить детей различать и называть птиц. Воспитывать дружелюбность к сверстникам и воспитателю.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К мишке в гости»

Цель: учить продолжать проползать в воротца. Подпрыгивание на двух ногах с хлопком. Прокатывания мяча одной рукой воспитателю. Развивать ловкость, координацию движений. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за природой осенью. Рассказать детям о времени года. Понаблюдать за падающими листьями.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: развитие движений.

Подвижная игра «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. «Догони мяч» – бег в разном направлении.

Самостоятельные игры с выносным материалом в песочнице.

Труд: собери большие камушки. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешки «Вот и люди спят».

С подгруппой детей индивидуальная работа: «Что на картинке назови» – обогащение словаря.

Выучить с детьми пальчиковую игру «Семья» – развивать мелкую моторику рук, речь.

Самостоятельная игровая деятельность сенсорном уголке.

Культурно-досуговая деятельность «В гостях у сказки» по мотивам русской народной сказки «Три медведя» – развивать у детей понимание речи взрослых. Воспитывать любовь к сказкам, учить сопереживать героям. Развивать фантазию, память, мышление.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе.

Подвижная игра «Большие ноги» – обучение ходьбе с высоко поднятыми ногами.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Пройди и не сбей» (кегли) – развивать чувство равновесия, ловкости.

Самостоятельная игровая деятельность в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки навести порядок на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Приобщение КГН. Учить самостоятельно находить свое полотенце по картинке.

Дидактическая игра "Собери пирамидку из колец".

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Разложи по цвету». Учить детей правильно раскладывать предметы по цветам.

Вместе со всеми детьми построить дом для животных в строительном уголке. Учить детей проявлять заботу о братьях меньших, учить играть дружно в коллективе и делиться игрушками.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Пирожки»

Цель:Побуждать детей вместе с воспитателем строить круг.

На 1 часть выполнять пружинки, на 2 часть притопы. Развивать ритмичность выполнения движений.

Развивать умение слышать длинные короткие звуки. Знакомить с колыбельными песнями. Слушать песню, не отвлекаясь до конца. Понимать о чём поётся.

Подпевать повторяющиеся интонации, сопровождая пение соответствующими движениями. Передавать характерные особенности персонажей.

Закрепить основные движения: бег, прыжки. Воспитывать выдержку. согласовывать движения с текстом.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Собираем игрушки на прогулку».

Цель: Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами (большой, маленький), развитие речи и познавательной мотивации. Совершенствование предметных действий, закрепление названий основных цветов. Воспитывать доброжелательность и желание взаимодействовать со сверстниками.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за песком. Цель: познакомить детей со свойствами песка. Объяснить, что сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: рисунки палочкой на песке (кружочки, полосочки).

Подвижная игра «Кошка и мышки» – учить детей выполнять движение по тексту игры.

Сюжетно-ролевая игра «Катя гуляет». Учить выполнять действия с куклой.

Игры детей с выносным материала, обучение умение правильно пользоваться собачкам и формочкой.

Труд: сбор песка в песочницу.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литер. Чуковский «Федотка» – учить детей внимательно слушать воспитателя.

Подвижная игра «Машины» – учить выполнять движение по тексту.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди шарик заданного цвета».

Игры в сенсорном уголке: развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Подвижная игра: «Беги ко мне». Учить слушать голос педагога и выполнять задания.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Перепрыгни через ручеек». Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить собрать все игрушки на участке и сложить в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН. Продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой и насухо их вытирать.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Веселые пробирки» - учить детей правильно раскладывать цветные шарики по схеме.

Беседа о домашних животных с иллюстрациями. Рассказать о том, в каких условиях и где живут домашние животные, чем питаются, какие у них детки. Рассказать о том, что не все домашние животные живут дома.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Пирожки»

Цель:Побуждать детей вместе с воспитателем строить круг.

На 1 часть выполнять пружинки, на 2 часть притопы. Развивать ритмичность выполнения движений.

Развивать умение слышать длинные короткие звуки. Знакомить с колыбельными песнями. Слушать песню, не отвлекаясь до конца. Понимать о чём поётся.

Подпевать повторяющиеся интонации, сопровождая пение соответствующими движениями. Передавать характерные особенности персонажей.

Закрепить основные движения: бег, прыжки. Воспитывать выдержку. согласовывать движения с текстом.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Лягушата на лужайке».

Цель:Прыжки на двух ногах, из положения сидя, слегка продвигаюсь вперёд. Прокатывания мяча друг другу и воспитателю. Ходьба стайкой за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за собакой.

Цели: расширять представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении.

Подвижная игра «Кошка и воробьи» – научить детей правилам игры, завлечь всех детей.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Бегите ко мне» – учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игра детей с выносным материалом в песочнице. Труд: предложить детям убрать игрушки на участке.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказки «В гостях у королевы» – учить слушать воспитателя и запоминать смысл сказки, переживать за героев.

Сюжетно-ролевая игра «Паровоз». Учить детей играть дружно.

Индивидуальная работа с под группой детей: сделаем для мамы бусы.

Игры в сенсорным уголке: развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра "Вейся венок" – научить детей водить хоровод.

Самостоятельная игровая деятельность в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям собрать игрушки на участке и убрать их в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика.

Развитие КГН. Учить детей перед едой мыть руки и насухо вытирать только своим полотенцем.

Дидактическая игра "Поручение" – выполнение двух действий.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Сортер по теме домашние животные». Учить правильно называть домашних животных и их детенышей.

Игра «Где же кошечка» – знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» – развитие речи и памяти, мелкой моторики.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Платье для куклы». Рисование пальчиками.

Цель: Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками. Закреплять представления о цвете. Воспитывать чувство удовлетворение от результатов своего труда. Развивать фантазию и мелкую моторику.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Поговорим о кошке»

Цель: Развивать интерес к игре, умение играть не ссорясь. Учить узнавать кошку на картинке и в игрушки. Учить детей слушать рассказ и рассматривать иллюстрации к нему. Побуждает детей отвечать на вопросы «кто?», «что делает?». Развивать умение имитировать движение животного по словесному указанию педагога.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за небом, какое оно осенью.

Подвижная игра «ветерок» – развивать у детей движения.

Мало подвижная игра «Делай как я» – развивать внимание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: повторить потешку «Ладушки, ладушки» – развивать у детей речь и мелкую моторику рук.

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: уборка участка от листьев. Вызывать у детей интерес к труду в природе.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литер. «Маша и медведь». Прививать любовь к сказкам.

Игра «Лягушка и жучок» – прыжки на двух ногах.

Сюжетно ролевая игра «К кукле в гости». Обсудить, чем можно угостить гостей и из чего они будут есть.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Разложи по коробочкам» – учить находить предмет определённого цвета, закреплять знания цветов.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Весёлые тучки» (рисование тычком полужесткой кистью)

Самостоятельные игры в сенсорном уголке – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью. Цель: закрепить знания о проезжей части дороги; отметить большое разнообразие машин, их названия.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» – учить находить среди предложенных предметов такой же.

Подвижная игра «Догони меня», «Ветерок» – повторить правила игры.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Труд: предложить детям собрать все игрушки и разложить по местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Учить правильно садиться за стол и выходить из-за стола.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Чьи детки?» – Развивать внимание, учить называть домашних животных и их детёнышей.

Разговор с детьми «Какая игрушка тебе нравится?» – Учить говорить: какая она? Какого цвета? Как с ней можно играть? Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» - развитие мелкой моторики рук.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: "Машинки"

Цель: учить располагать наклейки в заданном пространстве. Развивать чувство ритма и цвета. Учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Развивать внимание, мышление, воображение. Воспитывать любовь к творчеству.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: "К белочке в гости"

Цель: учить детей пролезать в вертикально стоящий обруч. Прыжки на двух ногах, слегка продвигаюсь вперёд с хлопками. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Перед прогулкой учить правильно находить свой шкафчик по картинке.

Наблюдение за одеждой взрослых и детей -продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.

Подвижная игра "Догони меня" – закрепить умение бегать стайкой за воспитателем.

Дидактическая игра "Сравни по размерам" – учить определять величину предметов (большой, маленький).

Индивидуальная работа с подгруппой детей: прыжки на двух ногах с передвижением вперёд.

Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек на свои места.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение и рассматривание книги Чуковского «Цыплёнок» – упражнения на звукопроизношения (пи-пи, ко-ко, мяу, ква-ква).

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши» – формировать доброжелательные отношения детей с воспитателем и друг с другом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Открой, закрой» – продолжать развивать моторику кистей рук.

Работа по самообразованию.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Посмотреть с детьми есть ли ветер? Как это можно определить? Мало подвижная игра «Дует ветер нам в лицо» – закрепить с детьми движение со словами игры.

Подвижная игра «Самолёты» – учить бегать, не наталкиваясь друг на друга».

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Перешагни ручеек» – закреплять умение поднимать высоко ногу.

Труд: предложить детям собрать большие камушки на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Учить правильно держать ложку и аккуратно есть за столом. Выучить с детьми пальчиковую игру «Тук, тук, тук». Учить имитировать движение молоточка.

Игра «Один-много» - Учить отличать количество одинаковых предметов, сравнивать один и много предметов.

Д/ игра «Скажи, как я» - повышать речевую активность детей, побуждать звукоподражанию, произношению простых слов.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Тема: Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк». Вызвать желание поиграть в сказку. Воспитывать любовь к художественной литературе.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К лисичке в гости»

Цель: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд с хлопком. Прокатывания мяча двумя руками друг другу и воспитателю.Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность. Вызвать желание поиграть в сказку . Воспитывать любовь к художественной литературе.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за деревьями (листья с деревьев опали, ветки становятся голыми).

Хороводная игра "Встаньте дети, встаньте в круг" – пробуждать интерес ребёнка к общению со сверстниками.

Подвижная игра "Догони меня". Учить бегать стайкой не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Поймай мячик». Учить ловить мячик двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Труд: сбор разноцветных листьев.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение потешки «Дождик, дождик, полно лить». Учит детей следить за развитием сюжета, обогащать словарный запас детей.

Игры детей на развитие восприятия, мышления «Приготовим обед из овощей» – учить детей следить за действиями взрослого, приобщать детей к участию в совместной игре, воспитывать любовь к труду.

Индивидуальная работа с подгруппы детей: «разложи по цвету» - закреплять основные цвета (жёлтый, красный).

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Учи детей самостоятельно определять погоду.

Подвижная игра «Где звенит». Развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве.

Игры с мячами «Мячик катись», «Летающий мячик». Учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди такой же» – учить находить такой же предмет как у воспитателя. Самостоятельные игры в песочнице с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки убрать все игрушки на свои места.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. «Покажем кукле Кате как надо убирать игрушки» - Учить детей убирать игрушки на свои места, держать группу в порядке.

Пальчиковая гимнастика «Кто там топает по крыше?» Развитие мелкой моторики рук.

Игра-Сортер «Овощи». Учить запоминать овощи, находить их, выбирать овощи для супа и салата.

Поиграть с детьми в сюжетно-ролевую игру «На приеме у врача» – учить детей играть дружно, выполнять все просьбы воспитателя, познакомить с профессией врача, избавить от страха ходить на прием к врачу.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Здравствуй, Аленка»

Цель:Приучать передавать ритм ходьбы двигаясь стайкой за педагогом в соответствии с изменением темпа музыки.

Формировать коммуникативные навыки. Различать смену характере музыки и соотносить с ней движения.

Слушать пьесу подвижного характера отмечая движениями характер музыки (хлопками). Петь, подстраиваясь к голосу педагога, короткие фразы, распевно, не выкрикивая окончания слов.

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение манипулировать платочком, правильно его держать.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Хоровод матрёшек»

Цель: Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами кавычка открывается большой, маленький). Совершенствование предметных действий.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облаками, какие они бывают. Поговорите с детьми об осени.

Подвижная игра «Пузырь» – учить детей вставать в круг и выполнять все движения за воспитателем.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Перешагнуть через ручеек». Учить детей делать большой шаг.

Труд: предложить детям собрать камешки в песочнице и сложить их в корзинку.

Игры с выносным материалом (лопатки, формочки, мячики).

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение потешки «Идет коза рогатая» - учить детей слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Пальчиковая игра «Ладушки» – развивать чувство ритма.

В игры уголке сенсорного развития – развивать мелкую моторику рук, развивать усидчивость.

С/р игра: «Больница»

Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача, учим выполнять игровые действия, воспитывать интерес к профессии врача.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.”

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН.

Игра «Лови мяч» - учить детей двумя руками и отталкивать его пальцами рук.

Д/у «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Собери пирамидку», надевать колечки по уменьшению размера.

Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Здравствуй, Аленка»

Цель:Приучать передавать ритм ходьбы двигаясь стайкой за педагогом в соответствии с изменением темпа музыки.

Формировать коммуникативные навыки. Различать смену характере музыки и соотносить с ней движения.

Слушать пьесу подвижного характера отмечая движениями характер музыки (хлопками). Петь, подстраиваясь к голосу педагога, короткие фразы, распевно, не выкрикивая окончания слов.

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение манипулировать платочком, правильно его держать.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Собери колечки»

Цель: учить прокатывать мяч двумя и одной рукой друг к другу, подпрыгивать до ладони воспитателя. Проползание через воротца. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за воробьем. Цель: учить детей распознавать птиц по цвету, размеру. Рассказать детям чем питаются, где живут.

Индивидуальная работа с подгруппой детей – упражнять в ходьбе по прямой с воспитателем.

Подвижная игра «Курочка и цыплята» - выполнять действия по сигналу, повторять движения, учить слышать воспитателя.

Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. лит. А. Барто «Девочка-рёвушка» - учить детей слушать воспитателя.

Игры в сенсорном уголке – показать, как можно собирать пирамидки из 4-5 колец.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Соберем красивые бусы для куклы» - учить нанизывать бусинки на шнурок.

Игры с крупным строительным материалом «Построим гараж для машины» - развивать мелкую моторику, фантазию. Воспитывать любовь к труду и творчеству.

Культурно-досуговая деятельность «Поможем Маше-Растеряше». Цель: Помочь детям решить проблемную ситуацию, научить сопереживать. Развивать мелкую моторику рук, закреплять знание основных цветов. Развивать координацию движений. Создать позитивный эмоциональный настрой.

Предложить детям настольные игры – развивать мелкую моторику рук.

Вечерний круг

Прогулка

Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Сравнение утренней и вечерней погоды.

Подвижная игра «Пузырь» - учить детей становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Лохматый пёс» - повторить правило игры.

Игры детей с выносным материалом.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Развитие КГН – формировать умение перед едой мыть руки, вытирать насухо, кушать аккуратно, не спеша.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: собери пазлы (состоящее из двух частей).

Д/и: «Большой – маленький» - закрепление представлений о размерах относительно предметов.

Предложить детям игру с конструктором «Мы строители» - учить детей играть в коллективе.

Продолжать прививать доброжелательное отношение друг другу.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Ёжик». Рисование ладошками.

Цель:Познакомить с техникой рисования ладошками. Развивать творчество, фантазию. Воспитывать аккуратность при работе с гуашью.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Зайка в гости к нам пришел»

Цель: Формировать доброжелательные отношения между детьми; умение играть не ссорясь. Учить прощаться. Учить узнавать на картинках диких животных. Учить слушать потешка без наглядного сопровождения. Раз развивать умение отвечать на вопросы «Кто?». Развивать умение в ходе игры передавать движение зайчика.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за погодой. Рассказать детям о пасмурной и ясной погоде, и как это определить.

Подвижная игра "Догони собачку" – упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Найди похожий камушек» – развивать сенсорные способности детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом в песочнице.

Труд: после прогулки вместе с детьми убрать все игрушки на участке.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение худ. лит. «Снегурушка и лиса». Учить детей слушать воспитателя. Прививать любовь к худ. лит-ре.

Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей с деталями конструктора и способами их использования. Учить выполнять различные постройки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Построим гараж машине» - развивать мелкую моторику, фантазию. Воспитывать любовь к труду и творчеству.

Проектная деятельность «Нетрадиционные техники рисования «Весёлые капельки» - «Коллективная работа. Букет для мамы» (рисование ладошками)

Игры на развитие мелкой моторики рук.

Вечерний круг.

Продолжить наблюдение за состоянием погоды.

Игры детей с выносным материалом.

Подвижная игра «Пузырь» - учить детей становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Солнышко и дождик» - повторить правило игры.

Трудовая: «Самые сильные руки» - попросить унести игрушки по своим местам.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН – во время завтрака и обеда учить детей есть хлеб с супом, не крошить хлеб на стол.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Игра с кистями рук» - развитие мелкой моторики рук.

Игра-развлечение «Накормим куклу кашей» - учить детей выполнять последовательность и правила игры.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: "Рыбки"

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем, стараясь не выходить за контур изображения. Развивать умение различать и называть цвета, ориентироваться в пространстве. Воспитывать любовь к творчеству.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: "Идите ко мне"

Цель:Прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед с хлопками. Прокатывание мяча друг другу и воспитателю. Ходьба стайкой за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за первым снегом.

Цели: познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижная игра "Гуси-гуси" – развития двигательной активности, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: "Догони мяч" – закрепить умение бегать стайкой.

Учить детей ловить мяч двумя руками.

Играть песочнице – постройки из песка (гараж для машины). Организовать игровую деятельность детей.

Труд: после прогулки предложить собрать все игрушки в корзинку.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение рнс «Лиса и заяц» на фланелеграфе -Прививать любовь к худ. Литературе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: игра «Волшебный мешочек» – развивать у детей речь.

Игра с детьми «К кукле Маши в гости точки закрываются – чем можно угостить гостей и из чего они будут есть, воспитывать дружелюбность.

Работа по самообразованию.

«День матери» - Познакомить детей с праздником, рассказать, что в этот день мы поздравляем всем мам и бабушек с праздником. Создать поздравительную открытку для мам.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом.

П/и «Догоните меня» - упражнять детей в беге; «Самолеты» - повторить правила игры, учить действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек на участке.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие детям культурно гигиенических навыков. Цель: приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: Д/и «Собери пирамидку». Цель: учить правильно собирать пирамидку.

Предложить раскрасить солнышко – прививать любовь к творческой деятельности, развивать мелкую моторику.

Знакомство детей со строительным уголком.

В патриотическом уголке – «Беседа о дружбе» в картинках.

Утренний круг.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Речевое развитие(развитие речи)

Тема: Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».

Цель: Учить детей медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «Идите (бегите) ко мне»

Цель: Проползание заданного расстояния до предмета. Прыжки на двух ногах на месте с хлопком. Катание мяча в паре с воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за птицами. Какие бывают птички, форма, цвет, большие, маленькие.

П/и «По тропинке» - Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Игры по поручению (соберём камушки на участке).

Подвижные игры: «Догони меня». Упражнять детей в беге и быть внимательными.

Труд: учить детей убирать за собой игрушки на участке.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение Художественной литературы: Введенский А.И. «Мышка». Учить детей слушать внимательно воспитателя.

Знакомство детей с книжным уголком. Учить детей бережно относиться к книжкам.

Продолжать учить детей запоминать местонахождения игрушек в групповой комнате и класть их на свои места.

«День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом» - Познакомить детей с иллюстрациями военной техники, людей в форме. Рассказать о их работе.

Индивидуальная работа с детьми: произношение звуков («Как гудит паровоз?», «Как гудит машина?»)

Настольные игры на развитие мелкой моторики рук.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Учить детей говорить, что солнце круглая, жёлтая, греет.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди похожий листок или цветок».

Подвижные игры: "Перешагни через ручеек" – развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН.

Воспитывать положительное отношение к еде. К новым видом пищи. Игра «Иди ко мне» -Формировать эмоциональный контакт воспитателя и детей.

Индивидуальная работа с подгруппы детей – игра «Пирамидка». Знакомить детей с величиной в ходе практических действий с игрушками.

Игра в уголке «Доктор». Объяснить для чего нужны инструменты, как называются предметы, которые находятся в уголке.

В патриотическом уголке – «Беседа о милосердии» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Волшебный мешочек»

Цель:Закреплять знакомые движения. Развивать ритмичность, внимательность.

Развивать внимание умение ориентироваться в пространстве, умение манипулировать платочком, правильно его держать.

Развивать музыкальную память. Узнавать знакомое произведение и соотносить картинку с музыкой.

Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Развивать внимание, умение выполнять несложные движения с куклой. Воспитывать доброе, заботливое отношение к игрушкам.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Познавательное развитие

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Строим башенки»

Цель: Развитие умение различать контрастные по величине кубики, называть их; большие кубики, маленькие кубики.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за облаками, какие они бывают. Поговорить с детьми о поздней осени, какое сейчас время года.

Подвижная игра «Пузырь» – научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже.

Побуждать детей собирать камушки из песочницы и складывать их в ведёрки.

Труд: соберём листочки – воспитывать желание выполнять поручения воспитателя. Индивидуальная работа с подгруппой детей: (рисуем палочкой на песке) развивать интерес к рисованию.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком». Рассматривание иллюстраций к ней.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку во время еды, кушать аккуратно.

Пальчиковая игра «Ладушки» – развивать чувство ритма.

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши». Поддерживать в группе атмосферу радости и веселья.

Знакомство детей с патриотическим уголком. Учить детей бережно относиться к демонстрационному материалу. Воспитывать интерес и любовь к родине.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Кидаем мячики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Подвижная игра «Карусели». Учить детей делать красивый и ровный круг.

Игры детей с выносным материалом.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.- эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Цель: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике перед сном.

Индивидуальная работа с под группы детей: «Поймай мяч». Учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Вместе с детьми рассмотреть кукол в кукольном уголке. Игры с куклами «Уложим куклу спать в кроватку».

В патриотическом уголке – «Беседа о доме» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Тема: «Волшебный мешочек»

Цель:Закреплять знакомые движения. Развивать ритмичность, внимательность.

Развивать внимание умение ориентироваться в пространстве, умение манипулировать платочком, правильно его держать.

Развивать музыкальную память. Узнавать знакомое произведение и соотносить картинку с музыкой.

Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

Развивать внимание, умение выполнять несложные движения с куклой. Воспитывать доброе, заботливое отношение к игрушкам.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: «К мишке в гости».

Цель: учить детей ходить по комнате не наталкиваюсь друг на друга, выполнять упражнения и задания за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Наблюдение за птицами. Учить детей различать птиц (ворону, воробья).

Подвижная игра «Самолеты». Учить детей слушать воспитателя и выполнять правила игры, закрепить знание цветов красный и зеленый. Индивидуальная работа с под группой детей: «Пройди по прямой дорожке».

Труд: Убрать игрушки по своим местам.

Игра «Прятки с игрушкой» – учить детей прятать и искать игрушки.

Труд: собрать камушки со скамеек.

Совместная деятельность

во II половине дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» – учить детей слушать воспитателя.

Игры в дидактическом уголке. Показать, как можно собирать и разбирать пирамидки из 4-5 колей.

Привитие культурно гигиенических навыков.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Собери бусы для куклы» – учить нанизывать бусы на шнурок.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за птицами, за их действием, поведением. Рассказать, что птички ищут пропитание и клюют зёрнышки.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. Подвижная игра «Пузырь» – учить детей становиться в круг, постепенно сужать его и расширять. Дидактическая игра «Большие и маленькие камни» – учить различать предметы по величине.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деят-сть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН. Формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

С подгруппы детей рассмотреть иллюстрации к потешке «Петушок-золотой гребешок» – учить слушать речь воспитателя.

Игра «Построим улицы нашего села». Формирование эмоционального контакта, развитие фантазии, речи, прививать интерес к конструированию.

В патриотическом уголке – «Беседа о доброте и милосердии» в картинках.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

09:00-09:10

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Птичка»

Цель: Учить делать отпечатки ладошками и дорисовать необходимые детали. Развивать воображение. Пробуждать интерес к рисованию.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Социально-коммуникатив. развитие

Тема: «Покажи на картинке, кто радуется и кто грустит»

Цель: Развивать умение играть не ссорясь. Познакомить детей с картинками, изображающими эмоциональное состояние героев. Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими эмоциональное состояние. Воспитывать интерес к рассматриванию иллюстрации в книгах. Развивает желание рассказывать по просьбе воспитателя об изображенном на картинке.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за погодой. Рассказать детям о пасмурный и ясной погоде и как это определить.

Подвижная игра «догони собачку» – упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Найди похожий камушек» – продолжать развивать сенсорные способности детей.

Игра-забава: «Лохматый пёс» – развитие ловкости, координации, учить действовать по сигналу, заучить слова для игры.

Игры с выносным материалом в песочнице.

Труд: уборка игрушек с участка в корзину – учить бережному обращению с игрушками.

Совместная деятельность

во II половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Приобщение к ЗОЖ.

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» – учить детей слушать воспитателя.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Мозаика» – предложить детям собрать мозаику только синего цвета. Учить различать цвета. Дидактическая игра: «Где спрятался зайка (мишка)» – учить детей понимать предметно-падежные конструкции, искать спрятанные педагогом предметы, называть найденные игрушки.

«День государственного герба Российской Федерации» - Познакомить детей с изображением герба, рассказать, что он обозначает и кто на нем изображен. Провести игру на внимание «Найди правильный герб»

Вечерний круг

Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду, уточнить что изменилось. Индивидуальная работа с подгруппой детей «Пройди и не сбей» – развивать чувство равновесия, ловкости. Подвижная игра «Самолёты» - упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу воспитателя. Игры с выносным материалом.

Труд: предложить детям после прогулки собрать все игрушки в корзину.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Привитие КГН – во время завтрака и обеда учить детей есть хлеб с супом, не крошить хлеб на стол.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Игра с кистями рук» - развитие мелкой моторики рук.

Игра-развлечение «Накормим куклу кашей» - учить детей выполнять последовательность и правила игры.

Утренний круг

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

- лего

- сенсорика

- кухня

- дом

Организованно-образовательная

деятельность

9:00-9:10

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: "Рыбки"

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем, стараясь не выходить за контур изображения. Развивать умение различать и называть цвета, ориентироваться в пространстве. Воспитывать любовь к творчеству.

- автопарк

- строитель

- уголок природы

- парикмахерская

- больница

- магазин

Организованно-

образовательная

деятельность

09:40-09:50

Физическое развитие

(Физкультура

в группе)

Тема: "Идите ко мне"

Цель:Прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед с хлопками. Прокатывание мяча друг другу и воспитателю. Ходьба стайкой за воспитателем. Приобщать к здоровому образу жизни, воспитывать целеустремленность.

Настольные игры:

- крупные пазлы

- бизиборд

- шнуровка

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за первым снегом.

Цели: познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижная игра "Гуси-гуси" – развития двигательной активности, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: "Догони мяч" – закрепить умение бегать стайкой.

Учить детей ловить мяч двумя руками.

Играть песочнице – постройки из песка (гараж для машины). Организовать игровую деятельность детей.

Труд: после прогулки предложить собрать все игрушки в корзинку.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение рнс «Лиса и заяц» на фланелеграфе -Прививать любовь к худ. Литературе.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: игра «Волшебный мешочек» – развивать у детей речь.

Игра с детьми «К кукле Маши в гости точки закрываются – чем можно угостить гостей и из чего они будут есть, воспитывать дружелюбность.

Работа по самообразованию.

«День матери» - Познакомить детей с праздником, рассказать, что в этот день мы поздравляем всем мам и бабушек с праздником. Создать поздравительную открытку для мам.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом.

П/и «Догоните меня» - упражнять детей в беге; «Самолеты» - повторить правила игры, учить действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Труд: уборка игрушек на участке.