Понедельник | |||
Тема недели: «Весна берет начало в марте»(НН | |||
Режимные моменты | Содержание работы | ОО, виды деятельности | Форма работы |
Прием и осмотр детей, измерение температуры, комплекс утренней гимнастики с элементами дыхательной, артикуляционной гимнастик | |||
Утро 1. Общение (навыки культуры общения) /беседы (по ОБЖ, познавательные, нравственно-патриотические, гражданско-правовые) 2. Дежурство: в уголке природы, по столовой, на занятиях 3. Наблюдение 4. Д/и по развитию речи 5. Индивидуальная работа | 1 Беседа «Весна» Цель: Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег. | Речевое развитие Коммуникативная | Беседа, обсуждение |
2. Дежурство в уголке природы Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки. | Социально Коммуникативное. (трудовая) | Совместные действия | |
3.Лепка «Учимся делать листики» Цель: Развитие мелкой моторики, продолжаем учиться лепить овал и придавать ему форму. | Художественно эстетическое Развитие продуктивная | Индивидуальная работа | |
Занятия | 1.Обучение плаванию По плану инструктора по плаванию | Физическое развитие Двигательная | Занятие |
2.Лепка «Весенняя природа Комплексные занятия по изобразительной деятельности» старшая группа. | Художественно эстетическое Развитие продуктивная | Занятие | |
Прогулка 1. Наблюдение за неживой природой (словарная работа) 2. Труд в природе 3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения 4.Самостоятельная деятельность детей 5.Индивидуальная работа по развитию основных движений 6. П/и с текстом, хоровод (звукопроизношение) | 1. Наблюдение «Весеннее небо» Цель: показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо. | Познавательное развитие Познавательно исследовательская | Наблюдение Беседа, обсуждение |
2 Трудовая деятельность Помочь воспитателям ясельной группы завести детей в группу. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим. | Социально Коммуникативное. (трудовая) | Совместные действия | |
3. П/и «Сделай фигуру» (разнообразные движения). Цель: развить двигательные навыки, внимание детей. | Физическое развитие | Подвижная игра | |
4. Самостоятельная деятельность детей. Игры по интересам. | Физическое развитие Двигательная | Индивидуальная работа | |
Подъем, гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам. Воздушно водные процедуры. | |||
Занятие 16.35-17.00 | Музыка по плану музыкального руководителя | Художественно эстетическое Музыкально - художественная | Занятие |
Вечер 1.Мастерская по изготовлению оборудования к сюжетно-ролевым играм 2. Сюжетно-ролевая игра 3.Эксперементирование 4.Чтение 5. Самостоятельная деятельность детей 6. Работа в книжном уголке (1 неделя – рассматривание и классификация книг с детьми, 2 неделя - починка книг, поделка атрибутов (закладки), 3 неделя – внесение новых книг, альбомов и т.п | 1. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников | Социально коммуникативное развитие | Сюжетно ролевая игра |
2.Рассматривание сюжетных картинок «Ледоход». Цель: Формировать интерес к природным явлениям. | Познавательное развитие | Рассматривание | |
3. Самостоятельная деятельность детей. Игры по интересам. | Физическое развитие, двигательная | игры | |
Прогулка | 1. Наблюдение за погодой Цель: формировать первые представления о некоторых явлениях неживой природы. | Познавательное развитие | Наблюдение |
2. Самостоятельная деятельность детей. Игры по интересам | Физическое развитие, двигательная | игры | |
Работа с родителями | Привлечение родителей к конкурсам, к жизни детского сада. Рисунок «Ради забавы и игры, спички в руки не клади» | ||
Вторник «Весна берет начало в марте»( | |||
Режимные моменты | Содержание работы | ОО, виды деятельности | Форма работы |
Прием и осмотр детей, измерение температуры, комплекс утренней гимнастики с элементами дыхательной, артикуляционной гимнастик | |||
Утро 1. Ситуативный разговор/рассказ 2. Дежурство: в уголке природы, по столовой, на занятиях 3. Решение проблемы 4. Развивающие игры по ФЭМП 5. Индивидуальная работа 6. Повторение стихотворений (с детьми с плохой памятью) | 1 Беседа «Почему снег и лёд весной тают». Ц: Продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы. | Речевое развитие Коммуникативная | Беседа Обсуждение |
2.дежурство по столовой. Цель: Формировать у детей умение в процессе работы осуществлять самоконтроль, самооценку. | Социально коммуникативное развитие | поручение | |
3 Д/и «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные». Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова | Речевое развитие | Индивидуальная работа | |
Занятия | Рисование «Мой любимый сказочный герой»Т.С. О.А. Соломенникова | Художественно эстетическое Развитие продуктивная | Занятие |
2.Развитие речи «Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»»Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. Стр. 103 | Речевое развитие Коммуникативная | Занятие | |
3Физическое развитие По плану инструктора по физической культуре | Физическое развитие Двигательная | Занятие | |
Прогулка 1. Целевая прогулка 2. Труд в природе 3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения 4.Самостоятельная деятельность детей 5.Индивидуальная работа 6. Игровые упражнения для развития речевого дыхания, слуха | 1. Наблюдение – «приметы ранней весны» Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны, развивать наблюдательность | Познавательное развитие Познавательно исследовательская | Наблюдение Беседа, обсуждение |
2. Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке,- воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща | Социально коммуникативное развитие | Поручение | |
3. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность | Физическое развитие Двигательная | Индивидуальная работа | |
4. «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Физическое развитие Двигательная | упражнение | |
5. Самостоятельная деятельность детей. Игры по интересам. | Физическое развитие, двигательная | игры | |
Подъем, гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам. Воздушно водные процедуры | |||
Вечер 1. Мастерская по изготовлению атрибутов 2. Игры-драматизации 3. Музыкально-дидактические игры 4. Обсуждение 5. Самостоятельная деятельность детей | 1 Игра драматизация: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Помочь детям изобразить своего героя | Познавательное развитие Познавательно исследовательская | игра |
2. Настольные игры развивать логическое мышление | Познавательное развитие Познавательно исследовательская | игра | |
3Чтение: А. Барто «Девочка чумазая». Цель: Приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения. | Речевое развитие Коммуникативная | Чтение Обсуждение | |
Прогулка Работа с родителями | 1Наблюдение за вечерним небом Цель: Вызвать интерес к наблюдениям за неживой природой. Активизировать словарь детей. | Познавательное развитие | Наблюдение |
2. Самостоятельная деятельность детей. Игры по интересам | Физическое развитие, двигательная | игры | |
Индивидуальные беседы по интересующ0им вопросам . | |||
Среда «Весна берет начало в марте»( | |||
Режимные моменты | Содержание работы | ОО, виды деятельности | Форма работы |
Прием и осмотр детей, измерение температуры, комплекс утренней гимнастики с элементами дыхательной, артикуляционной гимнастик | |||
Утро 1. Проблемная ситуация (ОБЖ, нравственная и т.п.) 2. Дежурство: в уголке природы, по столовой, на занятиях 3. Игры с правилами 4. Игра-эксперимент 5. Индивидуальная работа. | 1. «Весна» - почему говорят, что весной природа оживает? - дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем | Речевое развитие Коммуникативная | Беседа обсуждение |
2.Инд. работа: учить определять порядок слов в предложении. | Речевое развитие Коммуникативная | Индивидуальная работа | |
3.Организация поручений подготовка к завтраку. Цель: Учить детей помогать взрослым, формирование первоначальных навыков сервировки стола. | Социально коммуникативное развитие | Поручение | |
Занятия | Музыка по плану музыкального руководителя | Художественно Эстетическое Музыкальная | Занятие |
2Обучение грамоте « Занятие 29» Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.84 | Речевое развитие Коммуникативная | Занятие | |
Прогулка 1. Наблюдение за живой природой. Рассказы и разговоры детей о природе (из личного опыта). 2. Труд в природе 3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения 4.Самостоятельная деятельность детей 5.Индивидуальная работа по развитию основных движений 6. П/и, хоровод (темп, ритм, звукопроизношение) | 1. Наблюдение за легковым автомобилем Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового. | Познавательное развитие Познавательно исследовательская | Наблюдение Беседа, обсуждение |
2. Трудовая деятельность: Коллективный труд рыхление снега. | Социально коммуникативное развитие | Поручение | |
3.Инд. Раб: Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. | Физическое развитие | Индивидуальная работа | |
4. П/и «Прятки» Цель: развить двигательные навыки, внимание детей. | Физическое развитие | упражнение | |
5.Самостоятельная деятельность детей | Физическое развитие | Игры | |
Подъем, гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам. Воздушно водные процедуры | |||
Вечер 1. Сюжетно-ролевая игра 2. Самостоятельные игры детей (настольно-печатные, сюжетно-ролевые, со строительным материалом, музыкальные) 3. Разучивание 4. Самостоятельная деятельность детей 5. Работа в уголке физического воспитания | 1 Книжный магазин» : познакомить детей с профессией – продавец книг, воспитывать умение меняться ролями: продавец – покупатель. | Социально коммуникативное | Сюжетно ролевые игры |
2. Пение песен «Весенняя капель». Цель: повторение песни, развитие музыкального слуха. | Художественно Эстетическое Музыкальная | Пение песни | |
3Д/и «Чей домик?» Цель: Учить детей узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова. | Речевое развитие | Дидактическая игра | |
Прогулка Работа с родителями | Наблюдение за вечерним небом Цель: формировать представления об изменениях. | Познавательное развитие. | Наблюдение |
2. П/и «Ловишки со снежком». Цель: начинать игру по сигналу воспитателя. | Физическое развитие Двигательная | игры | |
Индивидуальные беседы с родителями . | |||
Четверг »» «Весна берет начало в марте»( | ||||
Режимные моменты | Содержание работы | ОО, виды деятельности | Форма работы | |
Прием и осмотр детей, измерение температуры, комплекс утренней гимнастики с элементами дыхательной, артикуляционной гимнастик | ||||
УТРО 1. Проектная деятельность 2. Дежурство: в уголке природы, по столовой, на занятиях 3. Беседы (по ОБЖ, познавательные, гражданско-правовые) 4. Д/и по ПДД 5. Индивидуальная работа. | 1 Беседа «Животные и птицы весной Цель: систематизировать представления детей о сезонных изменениях в жизни животных и птиц весной | Познавательное развитие | Беседа Обсуждение | |
2 Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки). | Социально коммуникативное развитие | Поручение | ||
3. «Правила безопасности весной» - закрепить правила безопасности в весеннее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; | Социально коммуникативное развитие | Дидактическая игра по ПДД | ||
4. «Собери пирамидку». Цель: Учить детей подбирать колечки по величине и цвету. | Познавательное развитие | Индивидуальная работа | ||
Занятия | 1.Физическое развитие По плану инструктора по физической культуре | Физическое развитие Двигательная | Занятие | |
2.Математическое развитие Занятие 28 Решение задач на вычитание. Большой, поменьше, самый маленький. Треугольник, части суток Колесникова Е.В. «Математика для детей 5-6 лет Стр.81-83 | Познавательное развитие Познавательно исследовательская | Занятие | ||
Прогулка 1. Наблюдение (1 неделя – транспорт, дорожное движение; 2 неделя – рассматривание и сравнение зданий, 3 неделя - труд людей по благоустройству, обслуживанию, 4 неделя – свободная тема) 2. Труд в природе 3.Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения 4.Самостоятельная деятельность детей 5.Индивидуальная работа | 1 Наблюдение за проталинами -повторить признаки весны, обратить внимание на проталины | Познавательное развитие исследовательская | Наблюдение Беседа, обсуждение | |
2. Трудовые поручения на участке- прививать чувство удовлетворения от результата труда, совершенствовать трудовые умения. | Соц. комм. развитие(трудовая) | Поручение | ||
3. П/игра «Зайцы и волк»- учить быстро, выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении | Физическое развитие, двигательная. | Подвижные игры | ||
4. Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись!» : продолжать развивать ловкость, выносливость. | Физическое развитие, | Индивидуальная работа | ||
5. Самостоятельная деятельность детей. учить детей играть дружно, делиться игрушками. | Физическое развитие, двигательная | игры | ||
Подъем, гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам. Воздушно водные процедуры | ||||
Вечер 1. Дизайн группы (оформление) 2. Театрализованные игры 3. Исследовательская деятельность 4. Слушание 5. Самостоятельная деятельность детей 6. Работа в уголке уединения. | 1 Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить, здороваться, прощаться, извиняться и пр.). | Социально коммуникативное | Индивидуальная работа | |
2Д и «Когда это бывает?» - воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится- закрепить представления о сезонных изменениях в природе. | Познавательное развитие | Дидактическая игра | ||
3. Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры по желанию детей. Раскраски Лего | игры | |||
Прогулка Работа с родителями | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. | Познавательное развитие | Игры | |
2. Самостоятельная деятельность детей. | Физическое развитие, двигательная. | Игры | ||
Индивидуальные беседы | ||||
Пятница » «Весна берет начало в марте»( | |||
Режимные моменты | Содержание работы | ОО, виды деятельности | Форма работы |
Прием и осмотр детей, измерение температуры, комплекс утренней гимнастики с элементами дыхательной, артикуляционной гимнастик | |||
Утро 1. Составление и отгадывание загадок 2. Дежурство: в уголке природы, по столовой, на занятиях 3. Моделирование 4. Д/и по ознакомлению с окружающим 5. Индивидуальная работа | 1Загадки по весенней тематике. Цель: развитие логического мышления. | Речевое развитие Коммуникативная | Загадки |
2 Дежурство по занятию: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия | Социально коммуникативное развитие | Поручение | |
3. «Во саду ли, в огороде». Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть их. | Познавательное развитие | Индивидуальная работа | |
Занятия | 1«Весна в жизни лесных зверей» С.Н. Николаева Экологическое воспитание в старшей группе детского сада стр. 123 | Познавательное развитие | Занятие |
Рисование ««Хлеб да соль»» Т.С. Комарова, Н.Е. Вераксы «Комплексные занятия по изобразительной деятельности» старшая группа. Стр.149 | Художественно Эстетическое Продуктивная деятельность | Занятие | |
Прогулка 1. Наблюдение (за явлениями общественной жизни) 2. Экскурсия (1 раз в месяц) 3. Труд в природе 4. Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения 5. Самостоятельная деятельность детей 6. Индивидуальная работа по развитию основных движений | 1. Наблюдение за сосульками Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. | Познавательное развитие | Наблюдение |
2.Труд на участке: уборка участка от снега Цель: Воспитывать умение трудиться сообща. | Речевое развитие Коммуникативная | Дидактическая игра | |
3 П/игра «Брось дальше». Цель: улучшать координацию движений. | Физическое развитие двигательная | Подвижные игры | |
4. Инд. раб. «Кто бросит дальше снежок?» Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | Физическое развитие двигательная | Индивидуальная работа | |
Подъем, гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам. Воздушно водные процедуры | |||
Вечер 1. Хозяйственно-бытовой труд 2. Развлечение (тематические, физкультурные, музыкальные) 3. Исполнение 4. Самостоятельная деятельность детей 5. Импровизация 6. Работа в уголке сенсорного развития | 1. Чтение художественной литературы. Чтение Е. Баратынский «Весна, весна». Цель: учить слушать внимательно воспитателя, отвечать на вопросы. | Речевое развитие | Чтение |
3. Самостоятельная деятельность детей. учить детей играть дружно, делиться игрушками. | игра | ||
4. Хозяйственно бытовой труд: «Наводим порядок на полках с игрушками». Цель: Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности. Воспитывать культуру трудовой деятельности. | Социально коммуникативное развитие | Поручение | |
Прогулка | 1. Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: Научить различать и называть виды наземного транспорта; продолжать учить соблюдать правила дорожного движения. | Познавательное развитие. Исследовательская | Наблюдение |
2Самостоятельная деятельность детей. | Физическое развитие, двигательная. | Игры | |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы, по вопросам родителей о прошедшей недели. Посоветовать родителям, разучить пословицы, стихи, загадки о весне, о природных явлениях. | ||
.png)
