СОГБОУ "Общеобразовательный центр "Южный".
Конспект открытого занятия по внеклассному чтению
Тема: «Уроки Валентины Осеевой»
(для учащихся VIII вида )
В 6 «б» классе
Воспитатель: Пересыпкина Е. А.
г. Рославль 2022г .
Образовательные цели: - обобщить знания учащихся по творчеству В.Осеевой..
Воспитательные цели:
- подвести учащихся к осознанию личностного отношения к описываемым событиям, к нравственно-этическим выводам быть добрыми, внимательными, заботливыми, чуткими;
- формировать интерес к чтению, к творческой деятельности;
- формировать умение извлекать нравственные уроки произведения.
Коррекционно-развивающие цели:
- способствовать повышению речевой активности посредством наглядности, игр, драматизации;
- развивать интонационную структуру речи;
- активизировать мыслительную деятельность;
Оборудование: выставка книг Осеевой, презентация, пособия (солнышко, где лучи – положительные качества человека; туча, где капли – отрицательные качества человека), таблички, «мешки ощущений», инвентарь для драматизаций, «кубик эмоций», «сладкий букет».
Ход занятия.
I. Оргмомент.
- Ребята, сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Как ваше настроение? Выберите маску, соответствующую вашему настроению.
( Дети выбирают.)
Игра «Передай улыбку».
-Поздоровайтесь с улыбкой. Передайте свои улыбки гостям.
- Здравствуйте!
- Коллеги, поддержите детей, передайте улыбку друг другу.
Ребята, вы готовы к занятию? - …
- На занятии будьте старательными,
Будьте спокойными и …
- … внимательными.
- Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … - … понятно.
- Если хочешь отвечать,
Надо руку … - … поднимать.
- Если друг стал отвечать,
Не спеши … - … перебивать.
- А помочь захочешь другу –
Поднимай спокойно … - … руку.
- Молодцы!
II. Ситуационная задача.
Без стука в класс входит мальчик, не извиняется, не просит разрешения войти, не здоровается, садится, толкая девочку и занимая её место.
- Ребята, ваши лица «говорят», что Олег что-то сделал не так. Обсудим его поведение. Что он должен был сделать, чтобы войти в класс?
- Постучаться.
- Спросить разрешения войти.
- Поздороваться.
- Занять свободное место или то, что предложит
учитель.
- Не толкать девочку.
- Вы – молодцы! Все знаете как надо вести себя. И Олег хороший мальчик, он любезно согласился мне помочь и сыграл роль невоспитанного мальчишки. Спасибо.
(Мальчик извиняется перед девочкой, уступает ей место и уходит: «Удачи!»)
Введение в тему занятия.
На экране слова: Дружба
Отзывчивость
Бескорыстие
Радость
Обаяние
(Дети читают, обсуждают.)
- Прочитай вертикаль слово из первых букв.
- Добро.
- Верно. Смотрим дальше.
Зависть
Ложь
Обида.
- Зло.
Игра «Мешки ощущений».
- У меня есть два мешочка. Кто хочет узнать, что там? Засунь ручку и ощути.
(Желающие опускают руку в красивый мешок, там мягкая пушистая игрушка.)
- Что ты чувствуешь?
- Приятно. Мягко. Ласково.
- Опусти руку во второй мешочек.
(Дети опускают руку, а там колючая ракушка.)
- Что ты чувствуешь?
- Неприятно.
- Вот так и слова добрые и злые. Их можно не только услышать, но и почувствовать. Добрые слова слышать приятно, грубые – обижают, делают больно.
Игра «Ласковое слово».
-Скажи ласково.
- Мама. - Мамочка.
- Папа. - Папочка.
- Ручей. - Ручеёк.
- Берёза. - Берёзка.
- Зима. - Зимушка.
- Сердце. - Сердечко.
- Молодцы! Пусть и ваши сердца будут добрыми. Человеческие качества бывают разные. Увы! Не всегда хорошие. Помните? Мы учили, есть качества положительные, есть …
- отрицательные.
На доске: солнышко, где лучи – положительные человеческие качества; тучка, где дождевые капли – отрицательные человеческие качества.
IV. Работа по теме занятия.
- Где мы это учили? На каких уроках собирали солнышко и тучку?
- На уроках чтения.
- Верно. А что мы читали?
- Рассказы Валентины Осеевой.
- Замечательно! Посмотрим, узнаете вы, где В.Осеева?
На экране 2 фотографии. Дети находят фото.
- В одной из своих книг В.Осеева обратилась к своим читателям с такими словами: «Дорогие ребята! Когда я была такой , как вы, я любила читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:
- Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
- Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась:
- Мало уметь читать, надо уметь думать, сказала она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это очень помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать».
Читать вы все умеете. Будем вместе учиться думать.
Игра «Узнай рассказ по иллюстрации».
- «Хорошее».
- «Печенье».
- «Просто старушка».
- «Три товарища».
- Замечательный рассказ. Ребята 4 класса подготовили сценку по этому рассказу. Давайте посмотрим.
(Сценка. Обсуждение поступков ребят.)
- «Синие листья».
- Сценку к этому рассказу подготовили мои девочки.
(Сценка. Обсуждение.)
- Ребята, могут ли листья на деревьях быть синими.
- Нет.
- А когда листья бывают синие?
- Когда люди бывают жадными.
- Что вы можете сказать о девочках? Как вы к ним относитесь? Поняла ли Катя, что она обидела Лену? Исправится ли Катя?
О чём заставляют задуматься рассказы В.Осеевой? Чему учат?
Игра «Узнай рассказ по словам из текста».
- В каждом рассказе В.Осеевой есть урок для читателя. Попробуйте узнать рассказ.
- Кто скоро помог, тот дважды помог.
- «Три товарища».
- Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду помыть, дай водички Трезору! - «Хорошее».
- Надо так давать, чтобы можно было взять.
- «Синие листья».
Чему учат рассказы В.Осеевой?
Читают на экране:
Доброте. Дружбе. Воспитанности. Уважению к старшим. Бережному отношению к животным. Ответственности за свои поступки. Бескорыстию.
- Заметили? Добрым человеческим качествам. Только положительным.
Игра « А вы какие?»
За экраном:
- Злые? - Добрые.
- Ленивые? - Трудолюбивые.
- Жадные? - Щедрые.
- Обижаете слабого? - Защищаем.
- Огорчаете родителей и Н.М.?
- Радуем.
- Действительно, вы радуете меня своими ответами.
Игра «Кубик эмоций».
-Сейчас я предлагаю вам попробовать свои артистические способности. Желающий бросает «Кубик эмоций», выпавшее выражение лица надо обыграть словами из рассказов В.Осеевой.
Речевой материал:
С грустью: – Карандаша зеленого нет.
- Я бутерброд потерял.
С радостью: – Что если бы моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!
- Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!.
- Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!.
Со злостью: – Уходи! Не мешай думать!.
- Убери сама – некогда мне!
- Пошёл вон! Не мешай думать!
С удивлением: - Это твоя бабушка?
- Ну что же ты? Бери!
- Почему ты не ешь?
С вредностью: - Не чини! Не нажимай крепко! Да не рисуй много!
- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
- Бабушка, налей нам чаю!
Со слезами: - Что же мне такое хорошее сделать?
IV.Подведение итогов. Игра «Эхо».
- Пришло время поговорить о том, что вы делали на уроке. Сделаем это играя. Я буду называть, что вы делали. Вы, как эхо, будете подтверждать. Но будьте внимательны, вдруг я что-нибудь перепутаю.
- Вы слушали. – Мы слушали.
- Вы говорили. – Мы говорили.
- Вы играли. – Мы играли.
- Вы танцевали. – Мы …..
- Вы отвечали на вопросы. – Мы отвечала на вопросы.
- Вы бегали. – Мы …
- Вы – молодцы! - Мы - …
V. Оценка работы.
- Вы, действительно, молодцы. Вы старались хорошо работать. Вы заслуживаете хороших оценок. Давайте никогда не будем забывать добрые, вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко. Каким тоном, Камила?
- Добрым и ласковым.
Игра «Букет».
- В этом букете есть лишний цветок. Найдите его.
Дети среди цветов с сердцевиной – конфета и лепестками: доброта, благодарность, вежливость, уважение, дружба находят цветок с сердцевиной – чеснок и лепестком: зло.
-Молодцы! Будьте добрыми, вежливыми, уважительными, дружелюбными! Пусть вас не коснется зло! Каждому из вас по «сладкому» цветочку.
Игра «Перепутаница».
- Что мы скажем друг другу на прощание?
С А С П Б И О
- Спасибо.
Спасибо, ребята! Вы – молодцы!
