В мире цифр

Конспект по ФЭМП «Путешествие в мир цифр»

Задачи:

Упражнять детей в решении логических задач;

Совершенствовать навыки выполнения арифметических действий;

 Закреплять представления взаимосвязи целого и частей;

Закрепить знания детей о геометрических формах, последовательности дней в неделе, временах года и названиях месяцев в году;

 Заинтересовать детей в конечном результате;

Формировать чувство солидарности, умение сопереживать друг другу.

Раздаточный материал:

Листочки с цветами,

Кленовые листочки,

Конверты с геометрическими фигурами,

Часики для игры.

Ход организованной образовательной деятельности.

Воспитатель:

  -Сегодня мы с вами будем путешествовать в мир цифр и задания, которые вы будете выполнять- относятся к математике. Ваша задача, ребята, правильно и быстро выполнять задание.  Для этого надо внимательно слушать задания и выполнять его по сигналу воспитателя.

ЗАДАНИЕ 1

 Перед каждым из вас, ребята, лежит лист бумаги с нарисованными в ряд цветочками. Это клумбы, над которыми летают божьи коровки. Божья коровка /она перед вами/ летала- летала и опустилась на седьмой по порядку цветок /слева направо/. Найдите этот цветок и напишите цифру 7.

     Божья коровка летала и летала опустилась на десятый по порядку   цветок. Найдите этот цветок и напишите цифру 10.

  Возьмите листочки, на которых нарисованы веточки в стакане с водой. Самые первые корешки появились в четвёртом и шестом стаканах. Нарисуйте карандашом в этих стаканах корешки.

ЗАДАНИЕ 2 Геометрические фигуры.

   Каждая команда получает конверт с геометрическими фигурами.

Задание: Собрать из них животное пока звучит музыка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Сколько ног у осьминога?                                  Топают
Много, много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!
Сколько рук у осьминога?                                Хлопают в ладоши
Много, много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!
И детей у осьминога                                         Прыгают
Тоже много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!
Бедный папа! Сколько ног                               Ходьба на месте
Моет деткам осьминог?!

/повторяется 2 раза/

ЗАДАНИЕ 3

  Каждому ребёнку раздаётся по кленовому листочку, на котором написан пример.

Задание: Решить пример на кленовом листочке и найти листочек с таким же ответом.

ЗАДАНИЕ 4

 1.Сколько месяцев в году? Назови их.

2. Сколько дней в неделе?

3.Назови времена года?

4. Назови осенние месяцы?

5. Назови зимние месяцы?

6. Назови летние месяцы?

 Ребята, наступила ранняя весна. Пришло время, когда мы должны заботиться о птицах, нужно их подкормить.

 Вот задание для 1 команды:

  Один клёст съедает 3 чайных ложки семечек. Вы должны насыпать столько ложек, чтобы хватило 2 клестам.

 Вот задание для 2 команды:

Один снегирь съедает 2 чайные ложки пшена. Вы должны насыпать столько ложек, чтобы хватило 3 снегирям.

ЗАДАНИЕ 5 на сообразительность.

Один ослик нес 10 кг сахара, а другой ослик нес 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелее?  (одинаковая)

 Дети лепили снежную бабу. После прогулки на батарее сохли 10 варежек. Сколько детей лепили снежную бабу?  (5)

 На столе стоял полный стакан кефира и еще стакан, наполненный только до половины. Как разделить кефир поровну между тремя детьми?  (по полстакана)

 Кузнец подковал двух лошадей. Сколько подков ему пришлось сделать?  (8)

 В реке купались дети. Они постоянно ныряли в воду и невозможно было их пересчитать. На берегу лежали  туфли – всего 8 штук. Сколько детей купалось в реке?  (4)

 Бабушка связала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков было у бабушки?    (три)

 Шесть детей в футбол играли.

 Одного домой позвали.

 Смотрит он в окно: считает

 Сколько всех друзей играет?   (5)

 Три мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки –

 Три сереньких мышки-норушки.

 Кот спал в это время на крыше,

 Про этот не ведая пир.

 А ну, сосчитай сколько мышек

 Съели оставленный сыр?    (6)

ЗАДАНИЕ 6 «ЧАСИКИ»

Здесь вам пригодятся  знания о часах и времени.

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время подскажите!

 Ребёнок садятся на корточки рядом с той цифрой на циферблате, которую произнесет воспитатель.

Подведение итогов.

Воспитатель:

Вы, молодцы, хорошо сегодня поработали.

МАДОУ «Центр развития ребенка- детский сад №2»

Конспект итогового занятие по математике в подготовительной группе №5

Тема: «В мире цифр»

Воспитатель: Радайкина О.А.

Саранск 2024

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная.
Цель: закрепление и повторение пройденного материала, полученного на занятиях в течение года посредством квест –игры 
Задачи: 

Образовательные: 

формировать умение ориентироваться в пространстве,

закреплять навыки счёта в пределах 20,

умение работать с символами,

названия геометрических фигур,

состав числа из двух меньших чисел,

последовательность дней недели;

совершенствовать навыки решения примеров;

формировать представление о времени и часах;

Развивающие:

развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения,

мелкую моторику рук, творческие способности,

внимание, память, логическое мышление;
Воспитательные:

воспитывать умение работать в коллективе,

интерес к математическим занятиям,

дружеские взаимоотношения

Оборудование: карта – схема маршрута, карточки с цифрами, тетрадные листы в клеточку, карандаши, картинки домиков с цифрами, карточки с символами., картинки для составления задач.
Методы: игровой, наглядный, словесный, практический, мотивационный.
Предварительная работа: решение логических задач, решение примеров, дидактические игры на закрепление пройденного материала, чтение стихов, загадок о числах, количественный счет в пределах 20, работа с символами.

Организационный момент:

Педагог. Дорогие ребята! Ребята, кто – нибудь из вас слышал о таком городе, как Математика – Град? Где он расположен, вы, тоже не знаете? А хотите побывать в этом городе и прогуляться по его улицам, проспектам, площадям?

У меня есть карта – схема этого города. На пути будут встречаться большие проспекты, бульвары с интересными названиями, с заданиями и приключениями. Вы готовы отправиться в путешествие, где нас будут ожидать невероятные приключения?

Педагог: Ну, вот мы и пришли. Перед нами большая дверь, и чтобы нам её открыть, нужен ключ. А где же нам его взять (ответы детей)?

- Правильно, можно нарисовать.

(графический диктант «Ключ»)

Педагог: Вот дверь открылась! Ой, а здесь какое – то письмо. «Дорогие, ребята! Я экскурсовод этого города, но, к сожалению, я в отпуске и меня нет в городе. Но я, вам написал названия улиц, где находятся самые интересные здания и объекты, которые вы можете посетить.

Педагог: Вперед, дорогие мои! И ничего не бойтесь. Ведь рядом с вами ваши друзья, они всегда готовы прийти на помощь.

Итак, на схеме первая улица «Недельная».

Перепутаны дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности.

Вос-ль: Неделя, стройся!

(дети выстраиваются в указанном порядке)

Вос-ль: Назовите свой день недели!

(называют свой день недели)

Вторая улица на схеме «Геометрическая»

Игровое задание со счетными палочками.

Воспитатель дает детям задание:

Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат)

Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник)

Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб)

Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник)

Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник)

Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб) и т.д.

Третья улица: Бульвар Примерный.

Вот задание «Реши пример» (в пустые клеточки, вставить пропущенные цифры, чтобы равенство было верным

2 + ( ) = 11

( ) + 3 = 13

4 + 4 = ( )

7 – ( ) = 5

15 – 1 = ( )

Педагог: И с этим заданием вы справились!

А сейчас у нас на пути по схеме: Проспект Логика.

Вам предлагают выполнить задание «Вопрос – ответ»

1.Сколько ушей у двух кошек? (4) 

2.Сколько дней в неделе? (7) 

3. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)

4. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет стоять на 2 ногах? (2 кг.)
5. Сколько лап у двух собак? (8) 
6. Сколько в неделе выходных дней? (2) 
7.У какой фигуры нет ни начала, ни конца? ( У кольца.)
8. Какое число больше 8, но меньше 10? (9). 
9. Назовите все дни недели по - порядку

10. А теперь самая сложная. Вова решает задачи лучше, чем Коля. Коля решает задачи лучше, чем Миша. Кто решает задачи лучше всех? (Вова)

Педагог:

А дальше на нашей схеме изображена Площадь Спортивная. Мы здесь немного отдохнем и дальше путь продолжим.

Физминутка:

Тик-так, тик-так, 
В доме кто умеет так? 
Это маятник в часах, 
Отбивает каждый такт (Наклоны влево - вправо.) 
А в часах сидит кукушка, 
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.) 
Прокукует птичка время, 
Снова спрячется за дверью, (Приседания.) 
Стрелки движутся по кругу. 
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) 
Повернёмся мы с тобой,
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) 
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) 
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.) 
А бывает, что спешат, 
Словно убежать хотят! (Бег на месте.) 
Если их не заведут, 
То они совсем встают. (Дети останавливаются.) 

Педагог: (дети двигаются дальше по схеме) Вот у нас на пути дома. Номера домов есть, а жителей в нем я не вижу. Поможем заселить в них жителей?
Игра «Засели домики» (Дети проходят к столам, выбирают карточки и выполняют задание на состав числа из двух меньших)

Педагог: И вот на нашем пути - улица Задачливая.

Составить задачу по рисунку (2-3 задачи)

Педагог: Вот мы с вами дошли до главной площади, где стоят часы – достопримечательность этого города. Но их механизм сломан и стрелки движутся в беспорядочном движении.

Надо устранить эту неполадку, поставив стрелки часов так, чтобы часы пробили ровно 10 раз.Задание «Расставь стрелки на часах». (Дети выполняют задание, сопровождая действия объяснением)

Педагог: Ну что ж, путешествие по Математическому городу подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Посмотрите, экскурсовод нам оставил волшебный сундучок. (Дети открывают и видят эмблемы «Почётные математики»). Педагог каждого награждает эмблемой.

Рефлексия: Понравилось вам наше путешествие? В каком городе мы побывали? Какие задания вы выполняли? Какое задание было самым интересным? Самым трудным? Как вы думаете, а в жизни вам математика пригодится? Когда придете домой, что вы расскажите своим родителям? Молодцы! Я вами очень довольна! Вы самые умные дети!

Приложение

Письмо экскурсовода

«Дорогие, ребята! Я экскурсовод этого города, но, к сожалению, я в отпуске и меня нет в городе. Но я, вам написал названия улиц, где находятся самые интересные здания и объекты, которые вы можете посетить.»

Улица

Недельная

Улица

Геометрическая

Бульвар

Примерный

Проспект

Логика

Площадь

Спортивная

ДОМА

Улица

Задачливая

Площадь

с часами

2+( )=11

( )+3=13

4+4=( )

7-( )=5

15-1=( )