Проект "Очень скучно в ссоре жить, потому - давай дружить!"

Муниципальное бюджетноеобщеобразовательное учреждение

Грязовецкого муниципального округа Вологодской области

«Юровский центр образования»

Проект

«Очень скучно в ссоре жить,

потому – давай дружить!»

для детей 5-7 лет

Вот бы мне так научиться,

Чтоб не ссориться, не злиться,

Всех любить, всем помогать,

И всегда-всегда прощать!

Вера Шредер (Шепель)

Автор проекта:

Бойцова Татьяна Николаевна, учитель-логопед

д. Юрово

2023год

Паспорт проекта

Этапы работы над проектом:

Тематическое планирование проекта

Итоги проекта:

Проект «Очень скучно в ссоре жить, потому – давай дружить!» завершён успешно. С поставленными целями и задачами участники проекта, на мой взгляд, справились. Дети познакомились с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку, познакомились с играми, которые помогают снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации. Ребята продолжали учиться взаимодействовать друг с другом и со взрослыми во время игр, учились уступать, договариваться, действовать в команде.Школьники помогали воспитателю проводить игры. Им было интересно самим выполнять задания и упражнения. На протяжении всего проекта у детей поддерживалось хорошее настроение.Я считаю, что такие игры и упражнения нужно почаще использовать в детском саду и школе. Надеюсь, в дальнейшем ребята научатся контролировать свои негативные эмоции, используя знания, полученные во время проведения проекта.

Список литературы:

1. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Под ред. Е.А. Левановой – СПб, 2007. – 208 с.

2. Смирнова Е., Холмогорова В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения со сверстниками. // Дошкольное воспитание. №8. 2003. С. 73-76.

Приложение 1

Картотека игр

Игры на развитие у детей эмпатии, сочувствия и доверия друг к другу и окружающим людям

«ХОРОШО – ПЛОХО»

Цель: развитие умения правильно оценивать поступки людей.

Взрослый раздает детям фишки двух цветов – красного и черного, с помощью которых они будут оценивать поступки: хорошие – фишки красного цвета, плохие – фишки черного цвета. Взрослый называет поступок, а дети должны поднять фишку, соответствующую его моральной оценке.

«Я НЕ УПАДУ»

Цель: формирование у детей доверия к окружающим.

На полу ведущий раскладывает канат (толстую веревку) примерно двухметровой длины, так, чтобы получилась какая-нибудь замысловатая фигура. Один ребенок снимает обувь и становится на край каната двумя ногами (пяточка одной ноги касается пальцев другой). Ему завязывают глаза. Затем взрослый, страхуя ребенка, дает команды, способствующие его передвижению по канату («шаг вперед», «шаг влево», «шаг вправо» и т. п.). Ребенку необходимо, не сойдя с каната, пройти его весь — с начала до конца. Это упражнение выполняют по очереди все дети.

Упражнение можно повторять несколько раз, постепенно усложняя траекторию пути — начинать с простых фигур из каната, затем усложнять их.

Игры на формирование у детей навыков общения и развитие умения взаимодействовать друг с другом и со взрослыми

«КАПКАНЫ»

Цель:развитие ловкости, внимания.

Из числа играющих выбирается несколько «капканов» (по 2 человека). Стоя в парах лицом друг к другу, они поднимают сомкнутые руки, образуя воротца, или «капканчики», через которые пробегают, взявшись за руки, остальные игроки.

«Капканы» образуют круг и открыты, пока играет музыка (или звучит бубен). По сигналу (свисток, громкий хлопок, прекращение музыки) «капканы» закрываются, т.е. опускаются руки, задерживая оказавшихся между рук.

Пойманные берутся за руки с участниками «капкана», образуя кружок из 3-4 человек. Они снова поднимают руки, а цепочка из остальных игроков опять бежит по кругу, пробегая через «капканы». Те закрываются снова и снова, пока не останется всего 2-3 непойманных, самых быстрых и ловких.

Игра повторяется 2-3 раза.

«КЛЕЕВОЙ ДОЖДИК»

Цель: способствование сплочению группы.

Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия.

Подняться и сойти со стула.

Проползти под столами.

Обогнуть широкое озеро.

Пробраться через дремучий лес.

Прятаться от диких животных.

На протяжении всего упражнения не должны отцепляться от своего партнёра.

«СБОРЩИКИ»

Цель: развитие умения, в игре координировать свои действия с членами группы.
По полу разбросано большое количество разнообразных мелких предметов и игрушек. Участники игры делятся на группы по 3-4 человека и берутся за руки. По сигналу ведущего каждая группа двумя свободным руками должна собрать как можно больше предметов. Во время собирания звучит веселая музыка. После того, как все игрушки собраны, подсчитывается их число.
По ходу игры внутри каждой группы или между ними могут возникнуть конфликтные ситуации, которые можно в дальнейшем использовать для ролевого разыгрывания.

«Я ВИЖУ…»

Цель: установление доверительных отношений между взрослым и ребенком, развитие памяти и внимания малыша.

Участники, сидя в кругу, по очереди называют предметы, которые находятся в комнате, начиная каждое высказывание словами: " Я вижу..." Повторять один и тот же предмет дважды нельзя.

ИГРА «ЛИПУЧКА-ПРИСТАВУЧКА»

Цель: снятие мышечного напряжения, развитие групповой сплоченности, взаимодействия.

Дети двигаются, бегают по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников, приговаривая: «Я липучка-приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребенка, «липучки» берут за руку и присоединяют к своей компании.

Когда все станут «липучками», зазвучит спокойная музыка, дети встанут в круг и начнут танцевать.

«КЛУБОЧЕК»

Цель:развитие умения ходить в разном темпе, взявшись за руки.

Дети по считалке выбирают ведущего.

Все идут, взявшись за руки за ведущим. Ведущий сначала идет «змейкой» спокойным шагом, а потом ускоряет шаг. Задача детей не разорвать «нитку»

Я по горенке шла, клубок ниток нашла.

Клубок маленький, нитки аленьки.

Клубок катится, нитка тянется.

Клубок доле, доле, доле,

Нитка боле, боле, боле.

«НАЙДИ ОТЛИЧИЕ»

Цель:развитие умения концентрировать внимание на деталях.

Ребенок рисует любую несложную картинку (котик, домик и др.) и передает её взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

«ИГРА С СОЛНЦЕМ»

Цель:развитие умения водить хоровод, упражнение в беге.

В центре круга – «солнце» (на голову ребенку надевают шапочку с изображением солнца). Дети хором произносят:

Гори, солнце, ярче

Летом будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближе к «солнцу», сужая круг, поклон, на 4-ю – отходят, расширяя круг. На слово «Горю!» «солнце» догоняет детей.

Правила игры: Не толкаться, убегать только после слова «Горю!»

«ПОЧТА»

Цель:развитие умения выполнять различные движения, внимания.

Игра начинается с переклички водящего с игроками:

- Динь, динь, динь!

- Кто там?

- Почта!

- Откуда?

- Из города…

- А что в городе делают?

Водящий может сказать, что в городе танцуют, поют, прыгают и т.д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот, кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Играющие, чьи фанты у водящего, должны их выкупить. Водящий придумывает для них интересные задания. Затем выбирают нового водящего и игра повторяется.

Правила игры: Задания могут придумывать и сами участники игры.

"ПЧЕЛЫ"

Цель:развитие ловкости, внимания.

Выбирается участник, изображающий цветок. Остальные дети делятся на две группы - сторожей и пчел. Сторожа, взявшись за руки, ходят вокруг цветка и поют:

- Пчелки яровые

Крылья золотые

Что вы сидите?

В поле не летите?

Аль вас дождичком сечет,

Аль вас солнышком печет?

Летите за горы высокие

За леса зеленые.

На кругленький лужок,

На лазоревый цветок.

Пчелы стараются забежать в круг, а сторожа, то поднимая, то опуская руки, мешают им.  Как только одной из пчел удастся проникнуть в круг и коснуться цветка, сторожа, не сумевшие уберечь цветок, разбегаются.  Пчелы  бегут  за ними, стараясь ужалить и пожужжать в уши. 

«ШАТЕР»

Цель:развитие внимания, быстроты, умения находить свою группу.

Участники игры делятся на 3-4 подгруппы. Каждая подгруппа образует круг по углам площадки. В центре каждого круга ставится стул, на котором вешают платок  с узорами. Дети берутся за руки, идут по кругу шагом вокруг стульев, поют и приговаривают:

- Мы веселые ребята.

Соберемся все в кружок,

Поиграем и попляшем,

И помчимся на лужок.

С окончанием пения дети перестраиваются в один общий круг. Взявшись за руки, подскоками двигаются по кругу. С окончанием музыки (или по сигналу "Строим шатер") дети быстро бегут к своим стульям, берут платки и натягивают их над головами в виде шатра (крыши). Выигрывает группа, которая первой построит "Шатер".

Игры на расслабление мышц, снятие агрессивности

«НАСОС И МЯЧ»(для детей 6-7 лет)

Играют двое. Один - большой надувной мяч, другой насосом надувает этот мяч. Мяч стоит, обмякнув всем телом на полусогнутых ногах; руки, шея расслаблены. Корпус отклонен несколько вперед, голова опущена (мяч не наполнен воздухом). Товарищ начинает надувать мяч, сопровождая движения рук (они качают воздух) звуком «с». С каждой подаче воздуха мяч надувается все больше. Услышав первый звук «с», он вдыхает порцию воздуха, одновременно выпрямляя ноги в коленях, после второго «с» выпрямилось туловище, после третьего у мяча поднимается голова, после четвертого надулись щеки и приподнялись руки. Мяч надут. Насос перестал накачивать. Товарищ выдергивает из мяча шланг насоса... Из мяча с силой выходит воздух со звуком «ш». Тело вновь обмякло, вернулось в исходное положение.

Играющие меняются ролями.

«ПЫЛЕСОС И ПЫЛИНКИ» (для детей 6-7 лет)

Пылинки весело танцуют в луче солнца. Заработал пылесос. Пылинки закружились вокруг себя и, кружась все медленнее и медленнее, оседают на пол. Пылесос собирает пылинки; кого он коснется, тот встает и уходит.

Когда ребенок-пылинка садится на пол, спина и плечи у него расслабляются и сгибаются вперед - вниз, руки опускаются, голова наклоняется, он весь как бы обмякает.

«ПЧЕЛКА МЕШАЕТ СПАТЬ»

Цель: игра лицевых мускулов.

В берлогу снова прилетела пчелка. Решила она сесть кому-нибудь на язычок, но медвежата быстро стиснули зубы, сделали губы трубочкой и стали крутить ими в разные стороны. Пчелка обиделась и улетела. Медвежата снова слегка раскрыли рот, язык отдыхает. Пришла мама-медведица и зажгла свет. От яркого света медвежата крепко зажмурились и сморщили нос. Мама видит: все в порядке; погасила свет. Медвежата перестали жмуриться и морщить нос. Снова прилетела пчелка. Медвежата не стали ее прогонять, а покатали ее у себя на лбу, двигая брови вверх-вниз. Пчелка поблагодарила медвежат за удовольствие и улетела спать.

«ИГРА С МУРАВЬЕМ»

Цель: напряжение и расслабление мышц ног.

На пальцы ног залез муравей (муравьи) и бегает по ним. С силой натянуть носки на себя, ноги напряженные, прямые (на вдохе). Оставить носки в этом положении, прислушаться, на каком пальце сидит муравей (задержка дыхания). Мгновенным снятием напряжения в стопах сбросить муравья с пальцев ног (на выдохе). Носки идут вниз - в стороны, расслабить ноги: ноги отдыхают.

Повторить игру 2 — 3 раза.

«НЕТ! НЕТ! НЕТ!»

Цель:  снятие мышечного напряжения.

Ведущий предлагает детям лечь на спину на ковер, свободно раскинуть ноги. Затем медленно начинать брыкаться, касаясь пола всей ногой. Ноги чередуются и высоко поднимаются. На каждый удар ногой ребенок говорит: «Нет», увеличивая частоту удара, ребенок повторяет: «Нет, нет, нет!»

«ЛАСКОВЫЙ МЕЛОК»

Цель: развитие навыков общения, снятие мышечного напряжения в области спины.

Дети делятся на пары. Один ложится на пол. Другой – пальчиком на его спине рисует солнышко, цифру, дождик, букву. Первый должен догадаться, что нарисовано. После окончания рисования – нежным жестом руки «стереть» все нарисованное.

«ЛАСКОВЫЕ ЛАПКИ»

Цель: снятие напряжения, мышечных зажимов, снижение агрессивности, развитие чувственного восприятия, гармонизация отношений между ребенком и взрослым.

Взрослый подбирает 6—7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; воспитатель объясняет, что по руке будет ходить "зверек" и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой "зверек" прикасался к руке — отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Вариант игры: "зверек" будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.

«ДА И НЕТ»

Цель: снятие у детей состояния апатии и усталости, побуждение их жизненных сил.

Разбейтесь на пары и встаньте друг перед другом. Сейчас вы проведете воображаемый бой словами. Решите, кто из вас будет говорить слово «да», а кто — «нет». Весь ваш спор будет состоять лишь из этих двух слов. Потом вы будете ими меняться. Вы можете начинать очень тихо, постепенно увеличивая громкость до тех пор, пока один из вас не решит, что громче уже некуда. Услышав сигнал ведущего (например, колокольчик), остановитесь, сделайте несколько глубоких вдохов. Обратите внимание на то, как приятно находиться в тишине после такого шума и гама.

Игры, направленные на отреагирование детьми чувства злости, гнева, агрессии в приемлемых формах

УПРАЖНЕНИЕ «ВОЗЬМЕМ СЕБЯ В РУКИ»

Цель:  регулирование внутреннего состояния.

Ведущий говорит детям о том, что, когда они испытывают неприятные эмоции (злость, раздражение, желание ударить, толкнуть кого-либо), то этого можно избежать - «взять себя в руки», сдержаться и остановиться.

Для этого нужно несколько раз глубоко вздохнуть и выдохнуть. Выпрямиться, прикрыть глаза, посчитать до 10, улыбнуться, открыть глаза.

«КОНКУРС ХУДОЖНИКОВ»
Цель: разрушение стереотипного восприятия агрессивных персонажей сказок и фильмов.

Ведущий заранее готовит черно-белые рисунки какого-нибудь сказочного агрессивного персонажа. Детям предлагается поиграть в художников, которые смогут сделать этот рисунок добрым. Всем детям даются заранее приготовленные рисунки, к которым они пририсовывают «добрые детали»: пушистый хвост, яркую шляпку, красивые игрушки и т.п. При этом можно устроить конкурс — чей персонаж выглядит добрее всех?

«РУГАЕМСЯ ОВОЩАМИ»(для детей с 5 лет)

Цель: снятие вербальной агрессии.

«Ребята, сейчас мы, передавая мяч по кругу, будем называть друг друга разными необидными словами (заранее обговаривается условие, какими «обзывалками» можно пользоваться, это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели). Каждое обращение должно начинаться со слов: «А ты, ..., лук!». Помните, что это игра, поэтому обижаться друг на друга не будем. В заключительном круге обязательно следует сказать своему соседу что-нибудь приятное, например: «А ты, .... ягодка!»

Игра полезна не только для агрессивных, но и для обидчивых детей.

«ЖУ-ЖА»

Цель: научение агрессивных детей быть менее обидчивыми, предоставление им уникальной возможности посмотреть на себя глазами окружающих, побыть на месте того, кого они сами обижают, не задумываясь об этом.

Содержание: Ведущий выбирает жу-жу, которая садиться на стул, остальные дети начинают дразнить жу-жу, и кривляться перед ней. - Жу-жа, жу-жа выходи, жу-жа догони. Жу-жа смотрит из окошка своего домика (со стула), показывает кулаки, топает ногами от злости, а когда дети заходят за волшебную черту жу-жа и ловит детей. Кого жу-жа поймала, тот попадает в плен к жу-же.

«ЗЛЫЕ-ДОБРЫЕ КОШКИ»

Цель: снятие общей агрессии.

Детям предлагается образовать большой круг, в центре которого, на полу, лежит физкультурный обруч. Это «волшебный круг», в котором будут совершаться «превращения». Ребенок входит внутрь обруча и по сигналу ведущего (хлопок в ладоши, звук колокольчика, кивок головой) превращается в злую кошку: шипит и царапается. При этом выходить из «волшебного круга» нельзя. Дети, стоящие вокруг обруча, хором повторяют: «Сильнее, сильнее, сильнее…», - и ребенок, изображающий кошку, делает все более активные «злые» движения. По повторному сигналу ведущего действие заканчивается, дети разбиваются по парам и опять по сигналу взрослого превращаются в злых кошек. Если кому-то не хватило пары, то в игре может участвовать и сам ведущий. Категорическое правило: не дотрагиваться друг до друга! Если оно нарушается, игра мгновенно останавливается, ведущий показывает пример возможных действий, после чего продолжает игру. По повторному сигналу «кошки» останавливаются и могут поменяться парами. На заключительном этапе игры ведущий предлагает «злым кошкам» стать добрыми и ласковым. По сигналу дети «превращаются» в добрых кошек, которые ласкаются друг к другу.

УПРАЖНЕНИЕ «Я ЗЛЮСЬ, КОГДА…»

Цель: обучение детей способам снятия агрессии.

Техника проведения: детям предлагается 3 раза закончить фразу: «Я злюсь, когда…». Затем, стоя в кругу каждому ребенку нужно взять в руки по одному листу цветной бумаги на выбор (красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый, голубой, черный) скомкать ее, проговаривая фразу: «Я злюсь, когда…» и бросить в центр круга.

УПРАЖНЕНИЕ «УЗНАЙ МЕНЯ»

Цель: развитие эмпатии, снятие агрессивности.

Группа детей сидит на стульях, ведущий предлагает одному ребенку (далее можно по очереди или по желанию детей) повернуться спиной к сидящим. Задача остальных детей заключается в том, чтобы подойти по очереди, погладить ребенка по спине и назвать его ласковым именем. Ребенок, к которому подходят дети, старается угадать, кто его погладил и назвал ласковым именем.

УПРАЖНЕНИЕ «МУСОРНОЕ ВЕДРО»

Цель: обучение детей способам снятия агрессии

Давайте нарисуем свою злость. После ведущий просит скомкать листочки, порвать их со словами: «Она мне не нужна» и выбросить в мусорное ведро.

УПРАЖНЕНИЕ «БУМАЖНЫЙ БУМ»

Цель: снятие агрессии, напряжения с помощью неагрессивных форм двигательной активности.

Все участники делятся на две команды.

Комната делится на 3 части, на полу прочерчиваются соответственно две линии. Одна команда оказывается на левой части комнаты, другая на правой. Участникам предлагаются листы газет или бумаги поровну и сминаются в мячики. Задача каждой из команд все те мячики, которые оказались на ее территории, перебросить на территорию другой команды.

Игры на распознавание эмоций и чувств, контроля своего эмоционального состояния

«МОЛЧУ – ШЕПЧУ - КРИЧУ»

Цель: коррекция гиперактивности, негативного поведения; развитие волевой регуляции громкости речи и поведения.

Детям предлагается действовать и говорить в соответствие с определенными знаками. Заранее договоритесь об этих знаках. Например:

- когда вы прикладываете палец к губам, дети должны говорить шепотом и передвигаться очень медленно.

- когда вы положили руки под голову, как во время сна, детям следует замолчать и замереть на месте.

- когда вы поднимете руки вверх, то можно разговаривать громко, кричать и бегать.

Можно предложить цветовые знаки: красный – молчать, желтый – шептать, зеленый – кричать. Эту игру лучше заканчивать на этапе «молчу» или «шепчу», чтобы снизить игровое возбуждение при переходе к другим занятиям.

ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ «ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК»

Детям предлагается сложить в мешочек все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев.

«ГОВОРИ!» Цель: развитие умения контролировать импульсивные действия.

Скажите детям следующее: «Ребята, я буду задавать вам простые и сложные вопросы. Но отвечать на них можно будет только тогда, когда я дам команду: «Говори!» Давайте по­тренируемся: «Какое сейчас время года?» (Пе­дагог делает паузу) «Говори!»; «Какого цвета у нас в группе потолок?»… «Гово­ри!»; «Какой сегодня день недели?»… «Говори!»; «Сколько будет два плюс три?» и т. д.

Игра может проводиться как индивидуально, так и с группой детей.

«ТАНЯ-ПЛАКСА»

Цель:закрепление и воспроизведение различных эмоций.

Дети водят хоровод, в центре которого стоит Таня, и читают стихотворение:

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

-Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

(А. Барто)

Пока дети читают стихотворение, Таня горько плачет. Когда хоровод останавливается, Таня вытирает слезы и улыбается.

УПРАЖНЕНИЕ «КОМПЛИМЕНТЫ» Возраст: 5-7 лет.

Цель: коррекция и развитие эмоциональной сферы психики, снятие психического напряжения, преодоление барьеров в общении, развитие способности видеть свои положительные стороны. Оборудование: не требуется.

Дети берутся за руки и образуют круг. Глядя в глаза, дети по очереди говорят друг другу несколько добрых слов, за что-нибудь хвалят. Принимающий комплимент кивает головой: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

ИГРА «ЧЕРЕПАШКИ» Возраст: 3-7 лет

Цель: развитие умения контролировать свои движения, слушать и понимать инструкцию взрослого, сдерживать эмоциональный порыв. Оборудование: ограничительные линии или ковер на полу.

Дети встают по одну сторону линии (или ковра), взрослый напротив них по другую сторону. По его команде дети должны двигаться к нему. Их задача – идти как можно медленнее. Побеждает тот, кто придет последним. Стоять на одном месте запрещается!

Рекомендации: систематическое проведение игры помогает детям научиться управлять скоростью движения, поведением.

Вариант игры: Взрослый встает у стены помещения, остальные участники располагаются вдоль противоположной стены. По сигналу ведущего они начинают движение. Далее взрослый говорит: «Представьте себе, что все мы — черепахи. Я— большая черепаха, а вы — маленькие черепашки. Я пригласила вас в гости на день рождения. Я жду вас в гости. Но вот беда: праздничный торт еще не готов. По моей команде вы можете идти ко мне, нигде не останавливаясь. Помните: вы — черепахи и должны идти как можно медленнее, чтобы дойти только в тот момент, когда торт будет уже готов». Взрослый следит, чтобы никто не останавливался и не спешил. Через 2—3 минуты он дает новый сигнал, по которому все «замирают». Побеждает тот, кто оказался дальше всех от черепахи-именинницы. Игра может повторяться несколько раз. Затем ведущий обсуждает с группой в кругу, трудно ли им было двигаться медленно и что им помогло выполнить инструкцию.

Игры для поднятия самооценки, на развитие самопознания

«Я ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ (ХОРОШАЯ)»

Цель: создание положительного эмоционального фона.

Пусть каждый скажет о себе: «Я очень хороший (хорошая)», - сначала шепотом, потом обычным голосом, а затем прокричим это.
Теперь давайте встанем в круг, возьмемся за руки и скажем «Мы очень хорошие!» -сначала шепотом, потом обычным голосом и прокричим.

«СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ»

Цель: формирование чувства близости с другими детьми, принятие детьми друг друга.
Дети сидят, по кругу передавая друг другу клубок ниток так, чтобы все, кто уже держали клубок, взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что они сейчас чувствуют, что хотят для себя и что могут пожелать другим. Начинает взрослый. Затем он обращается к детям, спрашивая, хотят ли они что-нибудь сказать. Когда клубок вернется к ведущему, дети натягивают нить и закрывают глаза, представляя по просьбе ведущего, что они составляют одно целое, что каждый из них важен и значим в этом целом.

УПРАЖНЕНИЕ «Я НЕ ЗЛОЙ, Я – ДОБРЫЙ»

Цель: развитие взаимодействия, сплоченности, эмпатии

Дети сидят за столами, перед ними лежат листы бумаги формата А-4 и цветные карандаши. Ведущий предлагает детям нарисовать на листе бумаги злого человека, как они себе его представляют, а может быть даже это будет и собственный портрет. На другом листе бумаги нарисовать портрет доброго человека. Сначала предложить детям рассмотреть рисунки, на которых нарисован злой человек, и выяснить:

- почему он злится?

- хорошо бывает, когда человек злой?

- ему самому это нравится?

- что нужно сделать для того, чтобы не быть злым?

- красивый этот человек, или нет?

Затем рассмотреть рисунки, где нарисован добрый человек и выяснить:

- когда мы говорим: «Этот человек добрый, хороший?»

- добрый человек красивый, или нет?

- что нужно делать, что стать хорошим, воспитанным ребенком?

Затем положить рядышком два рисунка и поднять вверх рисунок с изображением человека, который больше всего нравится. (Предположительно это будет изображение доброго человека). Затем дружно поаплодировать и громко вслух произнести: «Я – добрый человек!»

«МОЛЧАНКА»

Цель:развитие умения сдерживать себя,поддержание хорошего настроения у детей.

По полу молчанка,

По лавкам две.

Молчите все.

Один из играющих смешит детей, кто засмеялся, выполняет какое-нибудь задание.

«ШАР ЖЕЛАНИЙ»

Цель: расширение представлений о себе.
Детям предлагается представить, что у них есть шар желаний. Если его отпустить, он улетит и желание исполнится. Загадайте желание и нарисуйте его внутри шара. Если у вас несколько желаний, нарисуйте их в других шарах. Расскажите о своих заветных желаниях.

«КАМУШЕК В БОТИНКЕ»
Цель: побуждение детей к рассказыванию о своих заботах и проблемах.
Сядьте, пожалуйста, в один общий круг. Можете рас­сказать мне, что происходит, когда в ваш в ботинок попадает каму­шек? Возможно, сначала он не сильно мешает, и вы оставляете все как есть. Может быть, даже случается и так, что вы забываете о неприятном камушке и ложитесь спать, а утром надеваете ботинок забыв вытащить из него камушек. Но через некоторое время вы замечаете, что ноге становится больно. В конце концов, этот маленький камушек воспринимается уже как обломок целой скалы. Тогда вы снимаете обувь и вытряхиваете его оттуда. Однако на ноге уже может быть ранка, и маленькая проблема становится большой.
Когда мы сердимся, бываем чем-то озабочены или взволнованы, то сначала это воспринимается как маленький камушек в ботинке. Если мы вовремя позаботимся о том, чтобы вытащить его оттуда, то нога остается целой и невредимой, если же нет, то могут возникнуть проблемы, и немалые. Поэтому всегда полезно, как взрос­лым, так и детям, говорить о своих сложностях сразу, как только они их заметят. Если вы скажете нам: «У меня камушек в ботинке», то все мы будем знать, что вам что-то мешает, и сможем поговорить об этом. Я хочу, чтобы вы сейчас хорошенько подумали, нет ли в на­стоящий момент чего-то такого, что мешало бы вам. Скажите тог­да: «У меня нет камушка в ботинке». Или: «У меня есть камушек в ботинке. Мне не нравится, что Максим (Петя, Катя) смеется над моими очками». Расскажите нам, что еще вас удручает.
Обсуждение «камушков», которые будут названы.

«ТУХ-ТИБИ-ДУХ»

Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил.

"Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Сейчас вы начнете ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников, посмотрите ему в глаза и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово: "Тух-тиби-дух". Затем продолжайте ходить по комнате. Время от времени останавливайтесь перед кем-либо и снова сердито-пресердито произносите это волшебное слово

Чтобы волшебное слово подействовало, необходимо говорить его не в пустоту, а глядя в глаза человека, стоящего перед вами.

В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слово "Тух-тиби-дух" сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.

«НА КОГО Я ПОХОЖ»

Цель: помощь ребенку в осознании себя и черт своего характера. Дети садятся в круг. Выбирается один ребенок, а все остальные отвечают на вопросы взрослого: «На какое животное он похож? На какую птицу, на какое дерево, на какой цветок и т.д.? Свои варианты может предлагать и сам ребенок и т.д. по кругу.

«Я ЛЮБЛЮ...»

 Цель: расширение представлений о себе.
Дети садятся в кружок и по очереди продолжают предложение, начатое ведущим.
1. Мое любимое время года...
2. Мое любимое животное...
3. Место, где я люблю бывать больше всего на свете...
4. Мой лучший друг...
5. Мой любимый вид спорта...
6. Моя любимая книга...
7. Мое любимое занятие...
8. Моя любимая сказка...
9. Мой любимый мультфильм...
Далее по выбору каждый ребенок может нарисовать то, что ему больше всего нравится из сказанного.