Рабочий лист

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ к рабочему листу по теме «Понимание слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и др.)» Учебный предмет: «Речь и альтернативная коммуникация» Для обучающихся по АООП УО (вариант 2); материал адаптируется с учётом индивидуальных возможностей ребёнка. 1. Общая характеристика материала Рабочий лист представляет собой авторский дидактический материал для обучения, повторения и закрепления представлений о числе, количестве предметов и порядковых числительных. Задания объединяют работу с наглядными изображениями, выполнение словесных инструкций, пересчёт предметов, соотнесение цифры и слова, чтение и запись, а также составление предложения по зрительным опорам. Материал не является стандартизированной контрольной работой. Его можно использовать на индивидуальных и подгрупповых занятиях, выбирать отдельные задания для повторения, а также наблюдать, какие действия обучающийся выполняет самостоятельно и при каком виде помощи. 2. Нормативно-программная основа Рабочий лист необходимо соотносить с рабочей программой образовательной организации, содержанием соответствующего предмета/коррекционного курса и индивидуальными образовательными потребностями обучающегося. Материал поддерживает развитие понимания обращённой речи, выполнение инструкций, использование числовых обозначений и доступных средств коммуникации. Конкретные ожидаемые результаты определяются действующей программой и индивидуальным планированием. 3. Цель и задачи Цель: создать условия для закрепления понимания количественных и порядковых числительных и их использования при выполнении практических заданий, работе с речевым материалом и составлении письменных высказываний. Образовательные задачи: • закреплять умение пересчитывать предметы и соотносить результат счёта с цифрой; • уточнять понимание количественных числительных и слов, обозначающих порядок предметов; • упражнять в выполнении инструкций, содержащих указание на количество, порядковый номер, направление счёта и цвет; • закреплять умение находить числительные в словосочетаниях и предложениях; • формировать умение составлять и записывать предложение по наглядной опоре. Коррекционно-развивающие задачи: • развивать зрительное внимание и последовательное восприятие; • развивать понимание обращённой речи и умение действовать по словесной инструкции; • поддерживать развитие речевых и письменных коммуникативных умений; • формировать навыки самопроверки и самостоятельного выполнения доступных действий.