Утренний, вечерний круг в ДОУ

Разное

Описание методики примененияя утреннего круга в ДОУ, разработки утренних кругов на тему Зима в возрастных группах.

Мария Леонидовна Кабаева

24 июня 2024

4168

Содержимое публикации

Утренний и вечерний круг

Задача ДОУ состоит в том, чтобы воспитанники не только обладали определенным запасом знаний, умений и навыков, но и стали самостоятельными людьми, обладающими определенным набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни. Для этого необходимо создать условия, способствующие позитивной социализации и личностному становлению, развитию инициативы и творчества на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

ООП реализуется в течение всего времени пребывания детей в ДОУ, в том числе и в режимных моментах.

Утренний прием-наиболее благоприятное время для общения воспитателя с каждым ребенком, развития социально-коммуникативной компетенции дошкольников.

Утренний сбор (утренний круг) проводится в начале дня, когда дети собираются вместе. Это технология позитивной социализации предоставляет возможность увидеть всех, поприветствовать, поделиться радостью или переживаниями. Дети и взрослые собираются для обмена информацией, обсуждения проблем, совместного планирования и организации своей деятельности в течение дня.

Желательно, чтобы круг, образованный детьми, находился всегда в одном и том же месте, так как дети через два-три месяца привыкают обсуждать свои проблемы в кругу и сами без присутствия воспитателя пользуются этой технологией для обсуждения своих проблем.

Организация утреннего круга

Перед началом применения технологии воспитатель объясняет детям правила УК и ВК.

1.Позывные утреннего круга.

Дети выбирают позывные УК, которыми могут быть веселая музыка, звон колокольчика, речевка, хлопки в ладоши. Обычно они согласуются с темой занятия.

2.Организация детей.

Дети и взрослые садятся в круг (на стулья, на ковер, на личные подушечки). Круг символизирует открытость, внимание детей друг к другу и единение.

3.Приветствие.

Дети нуждаются в любви и уважении сверстников, хотят почувствовать себя частью группы. Поэтому приветствие должно быть адресовано каждому, кто находится в ней. Можно использовать пантомиму, игровые моменты, песни, считалки, речевки, предметы (игрушка, мяч, флажок), которые передаются по кругу.

4.Работа с календарем. Обмен новостями.

Этот элемент дает возможность рассказать о том, о чем другие не знают, поделиться наблюдениями. Темы новостей могут быть свободными и заданными. Нужно инициировать разговор, включаться в него и поддерживать общение. Происходит обмен информацией: какие сегодня погода, праздник, время года. Обсуждение должно касаться в большей степени новостей, событий и информации, а не предметов и их владения. Игрушки – это не предмет для обсуждения. Темы могут варьироваться в зависимости от возраста и состава группы.

Обмен идеями происходит по определенному порядку (очередности), который должен быть понятным и доступным детям.

Воспитатели помогают определить уровень ответственности тех, кто делится, и тех, кто слушает.

Например, задачи того, кто делится информацией:

говорить громко и понятно;

представлять новости кратко и четко;

предлагать задавать вопросы не только своим друзьям, но и другим детям из группы;

отвечать на вопросы вежливо и уважительно.

Дети младшего возраста часто хотят сообщить обо всем и сразу. Воспитатель помогает детям организовать их мысли и идеи. Техника обмена новостями, идеями требует от воспитателя гибкости и спонтанности, внимания и чуткости к новостям, которыми делятся дети.

Слушание также требует активного участия и включает в себя некоторую ответственность:

сосредоточить внимание на том, кто делится идеями, новостями;

внимательно слушать сообщение;

воспринимать новые идеи с уважением;

задавать вопросы и комментировать, выражая свой интерес;

демонстрировать уважение к тому, кто делится;

внимательно слушать вопросы и комментарии других.

Моделируя уважительное поведение, воспитатель учит этому детей. Жесты и мимика, свидетельствующие о внимании, показывают искренний интерес к информации, которой делятся, к проявлению чувств детей. Такая атмосфера создает ощущение психологической безопасности в группе.

5.Динамическая пауза.

Проводится в соответствии с темой недели.

6.Игра по теме недели.

Направлена на расширение информационного поля тематического плана, поскольку здесь возможны и сообщение новых знаний, и обобщение имеющихся.

7.Планирование

Завершающий элемент УК. Дети выбирают карточки, обозначающие действия: игры, чтение, и помещают их на доске выбора. Возможно устное проговаривание.

Вечерний круг проводится в форме рефлексии — обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. Вечерний круг помогает детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников. Дети учатся справедливости, взаимному уважению, умению слушать и понимать друг друга. Вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее и интересное, чтобы у детей формировалось положительное отношение друг к другу и к детскому саду в целом. Обсуждение проблем. Обсудить проблемные ситуации, если в течение дня таковые возникали, подвести детей к самостоятельному разрешению и урегулированию проблемы, организовать обсуждение планов реализации совместных дел (проектов, мероприятий, событий). Рекомендовано организовать во второй половине дня.

Пример. Можно уточнить и закрепить знания о том:

• Какой день недели сегодня? Какое число? Какой день недели завтра?

• Какая часть суток сейчас?

• Что вы делаете в это время в детском саду?

• Что делают в это время ваши близкие?

• Что интересного сегодня вы узнали? Чем занимались?

• Как выполнили свою работу?

• Какие новые слова узнали?

• Составление рассказов по опорным словам.

Проводятся различные рефлексивные игры на разные темы.

Утренний круг во второй младшей группе

Тема: «Зимушка-зима».

1.Позывной утреннего круга . Бубен.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2.Приветствие.

Сядем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

3. Организационный момент.

Выбор дежурных по группе и столовой. Работа с календарем.

4. Коммуникативная деятельность.

Обмен новостями. Обмен информации.

Обучающий мультфильм : «Зима. Признаки зимы.»

Беседы: « Признаки зимы», «Зимние развлечения».

5.Динамическая пауза.

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

6. Составление плана дня, решение проблемных ситуаций.

7.Игры. «Назови ласково», «Что бывает зимой»

8. Пальчиковая гимнастика.

«Снежок»

Раз, два, три, четыре, (загибают пальцы, начиная с большого)

Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе)

И совсем-совсем не сладкий. (грозят пальцем)

Раз – подбросим, два – поймаем. (подбрасывают и ловят воображаемый снежок)

Три – уроним (роняют воображаемый снежок)

И…сломаем. (топают)

Утренний круг в средней группе «Зимушка – зима»

1.Начало утреннего сбора:

Позывные для утреннего сбора.

(Звучит звуковой сигнал - звон колокольчика)

Воспитатель:

Всех в игру я приглашаю,

Никого не обижаю.

Пусть ваш смех звучит вокруг

Становитесь дружно в круг

2.Образование круга

Ребята, возьмите все свои стульчики и поставьте их по кругу и сядьте удобно.

3. Приветствие:

Вот и все мы в сборе. Давайте поздороваемся друг с другом.

Повторяйте вместе со мной

Сядем рядышком по кругу,

Скажем, здравствуйте друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем привет и добрый день.

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется!!!

Доброе утро!!!

Воспитатель берет колокольчик, поворачивается к тому из детей, кто находится слева и звонит в колокольчик, припевая приветствие: Доброе утро Анечка! Дети передают колокольчик по кругу и приветствуют друг друга.

Воспитатель:

Доброе утро ребята! Настал новый день. Я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться, и, конечно же, не драться. Сегодня нас ждут увлекательные игры, опыты и много чего интересного.

4. Общая информация

Работа с календарем

Какой сегодня день недели?

Какой день недели был вчера?

Какой день недели будет завтра?

Какое сейчас время года?

Назовите зимние месяцы?

Какая погода за окном?

Как вы думаете, сегодня погода соответствует времени года?

Наша неделя посвящена теме: « А на улице зима наступили холода»

Познавательная информация: Когда наступает зима?

Воспитатель: Когда наступает зима?

Ребенок:

По календарю зима начинается 1 декабря. Ученые считают началом зимы 22 декабря. Солнце в этот день поднимается низко – низко на небе, тени длинные, а день самый короткий в году.

А в природе зима наступает каждый год в разные сроки. Первые морозы – это еще не зима.

Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля – замерзают водоемы, прочным снеговым покровом покрывается земля. Зимой солнце низко поднимается на небе. Дни короткие и холодные.

Воспитатель:

У зимы есть три сыночка – три зимних месяца.

Ребенок:

Декабрь год кончает, зиму нашу начинает. Этот месяц реки льдом покрывает, землю снегом укрывает. В этот месяц дни короче, а ночи длиннее.

Ребенок:

Январь – начало года и середина зимы. Этот месяц самый суровый из всех месяцев. Мороз рисует причудливые узоры на стеклах, все покрыто снегом, лес стоит в сугробах.

Ребенок:

Февраль:

Февраль зиму завершает. Говорят, что в феврале едет вьюга на метле. Сильные метели и вьюги бывают в этом месяце. Солнце с каждым днем поднимается все выше, ярче светит, больше греет.

Воспитатель:

Ребята, давайте похлопаем нашим докладчикам за такие познания о зиме.

А теперь предлагаю посмотреть в окно и, рассказать, как пришла зима

Поглядим – ка мы окно.

А на улице зима наступили холода

Да – да - да

Наступили холода

Проводится пальчиковая гимнастика: «Пришла зима».

Пальчиковая гимнастика: « Зима»

Пришла зима

( трем ладошки друг о друга)

Принесла мороз

( пальцами массажируем плечи, предплечья)

Пришла зима

( трем ладошки друг о друга)

Замерзает нос

( ладошкой массажируем кончик носа)

Снег

( плавные движения ладонями)

Сугробы

( кулаки стучат по коленям попеременно)

Гололед

( ладонями проводят по ногам)

Все на улицу – вперед

( ладони шоркают по коленям разнонаправлено)

Теплые штаны наденем

Шапку, шубу, валенки

( ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами)

Руки в варежках согреем

( круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони)

И завяжем шарфики

(ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи)

Зимние месяцы называй!

( кулак, ребро, ладони)

Декабрь, Январь, Февраль

5. Новости дня

Воспитатель: У меня сегодня такая новость. Утром вышла из дома, а на улице снег выпал. Иду, а он хрустит под ногами. Чувствую, мороз щиплет щёки, нос. Дышу морозным воздухом и спешу в детский сад и думаю «наконец пришла зима».

Обмен новостями

А у вас дети есть новости? Что интересного вы увидели, услышали, а может быть и сами в этом участвовали

( предлагаю детям рассказать новости в микрофон, заслушиваем)

6. Динамическая пауза

Физкультминутка «Как на горке снег. Снег»

Как на горке снег, снег

( встать на носочки, руки вверх)

И под горкой снег, снег

( приседаем)

И на елке снег, снег

( встаем, руки в стороны)

И под елкой снег, снег

(обхватываем себя руками)

А под снегом спит медведь

( покачались из стороны в стороны, руки согнутые в локтях, перед грудью ладони от себя)

Тише, тише, не шуметь

( пальчик к губам, шепотом)

Воспитатель:

Дети, что мы знаем о зиме?

Дети:

Стало холодно

Выпадает снег

Есть лёд

Можно кататься на лыжах, коньках, санках

Играть снежками

Лепить снежную бабу

Зима холодная, снежная, морозная

Дни стали короче

Воспитатель:

О чем бы мы хотели узнать?

Дети:

Из чего состоит снег? (из снежинок)

Почему снег хрустит под ногами?

Почему появляется лёд?

Почему выпадает снег

Можно ли есть снег

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам посмотреть презентацию: « Что такое снег»

Воспитатель:

Что нового узнали?

Что вам понравилось?

О чем бы еще хотели узнать?

( воспитатель делает запись в блокноте пожелания детей)

7. Презентация центров активности:

Воспитатель:

Я хочу представить вам центры активности, которые сегодня будут работать в нашей группе.

1.В центре изобразительно творчества вы можете с помощью различных материалов изобразить зимние пейзажи.

2.В центре конструирования предлагаю научиться вырезать снежинки, которыми можно будет украсить группу.

3.В центре исследовательской деятельности вас ждут секреты снега и льда, с ними вы можете познакомиться с помощью различного оборудования.

Я предлагаю вам понаблюдать за таянием снега, что стало с ним, когда он растаял. Какая в нем вода чистая или грязная. Что может быть в этой воде?

4. В центре речевого развития представлена картина «Зима в городе», по которой вы сможете составить рассказ и рассказать другу.

5. В центре математического развития вы сможете из счетных палочек составить снежинки и посчитать их. Не забудьте использовать схемы изготовления снежинок.

8. Выбор центров активности и планирование деятельности:

Подумайте, пожалуйста, какой из центров привлек ваше внимание больше всего? А поможет вам сделать свой выбор информационная доска « Я выбираю»

В процессе деятельности воспитатель переходит от группы к группе, помогает, направляет деятельность детей.

Воспитатель:

1. Кто будет сегодня познавать секреты снега и льда?

2. А кто хочет научиться делать красивые снежинки и украсит ими группу?

3. Кто хочет нарисовать зимние пейзажи?

4. Кто хочет составить рассказ по картине и рассказать его другу?

5. А кто хочет поработать со счетными палочками

(Работа в центрах активности)

Утренний круг в подготовительной группе

1.Начало утреннего сбора:

Позывные для утреннего сбора.

(Звучит звуковой сигнал - звон колокольчика)

Воспитатель:

Колокольчик наш звенит, в круг собраться нам велит

Доброе утро ребята! С каким настроение вы сегодня пришли в детский сад?

Настал новый день. Я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться. Сегодня нас ждут увлекательные игры, опыты и много чего интересного.

Психогимнастика под музыку «Приветствие»

2.Образование круга

Мы с вами поздоровались и подзарядились хорошим настроением на предстоящий день.

Обмен новостями

- Ребята, скажите, что интересного вы видели, когда шли в детский сад

_ Почему на улице стало так холодно? (наступила зима)

3. Общая информация

Воспитатель:

А вам нравится время года зима? А почему?

А в природе зима наступает каждый год в разные сроки. Первые морозы – это еще не зима.

Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля – замерзают водоемы, прочным снеговым покровом покрывается земля. Зимой солнце низко поднимается на небе. Дни короткие и холодные.

Воспитатель: «А какие зимние явления вам знакомы?»

Оттепель - повышение температуры атмосферы до положительных значений зимой или в начале весны.

Гололедица - когда после оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы.

Снегопад - выпадение снега из облаков.

Метель - перенос ветром снега, поднятого с поверхности земли.

Изморозь - отложения льда на тонких и длинных предметах (ветвях деревьев, проводах) при влажной морозной погоде.

4. Проводится пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика: «Снежный ком»

- Сегодня ребята я принесла вам волшебную шкатулку. Вы хотите узнать, что

лежит внутри? Чтобы узнать, что лежит в шкатулке вы должны задать мне вопросы.

Но я вам хочу немного подсказать, то, что лежит в шкатулке можно встретить только зимой. (Дети задают вопросы, воспитатель отвечает на вопросы детей, пока дети не отгадают, что в шкатулке).

- Правильно, это снежинка.

5.Дыхательная гимнастика «Снежинка»

Маленькая снежинка села на ладошку – (Дети показывают снежинку) Я ее поймаю, посиди немножко. (Накрывают одну ладошку другой) Раз, два, три, четыре, пять (Медленно открывают) Отпускаю полетать.

- А кто из вас заметил, что у нас в группе появилось новое?

Правильно это дерево. Какое оно? Давайте, ребята мы украсим это дерево. Перед вами лежат волшебные снежинки, вспомните, красивые слова о зиме и положите свои снежинки на веточки дерева. (Дети называют прилагательные и кладут снежинки).

6. Презентация центров активности:

Воспитатель:

Я хочу представить вам центры активности, которые сегодня будут работать в нашей группе.

1.В центре изобразительно творчества вы можете с помощью различных материалов изобразить зимние пейзажи.

2.В центре конструирования предлагаю научиться вырезать снежинки, которыми можно будет украсить группу.

8. Выбор центров активности и планирование деятельности:

В процессе деятельности воспитатель переходит от группы к группе, помогает, направляет деятельность детей.

Утренний круг в старшей группе по теме периода «Зима. Зимние забавы»

1. Позывные для утреннего сбора.

звон колокольчика

2. Организация круга.

Сидя на ковре.

3. Приветствие.

Здравствуйте, ручки! Хлоп – хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ – топ – топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх – плюх – плюх!

Пухленькие щечки? Плюх – плюх – плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг – миг – миг!

Здравствуйте, губки! Чмок –чмок – чмок!

Здравствуйте, зубки! Щелк –щелк- щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип – бип – бип!

Здравствуйте, детишки! Раз, два, три. Девчонки и мальчишки, здравствуууйте!

4. . Обмен информацией

Какое у нас сейчас время года? Какой сейчас месяц зимы? Какая погода зимой?

5 Новости.

Пришла красавица – зима.

Нам много снега принесла.

И вместе с ней пришел мороз.

Он щиплет уши, щиплет нос.

Не злой мороз. Он много радостей принес!

Принес он зимние забавы.

Все то, что радость детям дарит!

Чем интересным можно заниматься на улице зимой? (можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега, лепить снеговика, бросаться снежками)

6. Динамическая пауза.

Пальчиковая гимнастика «Давай, дружок, смелей, дружок!»

Давай, дружок, смелей, дружок!

(Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)

Кати по снегу свой снежок –

Он превратится в толстый ком.

(Рисуют в воздухе круг)

И станет ком снеговиком.

(Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)

Его улыбка так светла!

(Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)

Два глаза, шляпа, нос, метла.