Рабочая программа по внеурочной деятельности "Грамотей" 1 класс

Рассмотрено Согласовано Утверждено

На заседании МС Заместитель директора по Директор

УВР МАОУ «Школа №33»

/В.В.Тугушева/ /С.Л.Степкина/

Протокол МС Приказ

№ ___ от «_»_______ 2019 г. №__от «__»___2019г.

Приложение №____

к ООП СОО

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности «Грамотей»

в 1 классе

на 2019/2020 учебный год

Составитель:

Мусаева Рахима Бабековна

учитель начальных классов

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности обще-интеллектуального направления «Юный грамотей» разработана в соответствии с ФГОС НОО.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования познавательных мотивов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.

Актуальность программы заключается в том, что она способствует усвоению русского языка как важнейшего инструмента познавательной деятельности человека, средства познания окружающего мира и развития речевого мышления. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам. В программу органично включены задания, способствующие формированию универсальных учебных действий, в том числе ИКТ-компетентности младших школьников. Планируемые результаты освоения данной программы ранжированы по годам обучения и дифференцированы по уровням (базовый и повышенный).

Цель программы: формирование позитивного, эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, воспитание чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, обогащение речи младших школьников.

Задачи программы:

1.. Воспитание любви к великому русскому языку как основе гражданской идентичности.

2. Расширение, углубление и пропедевтика программного материала.

3..Развитие коммуникативных умений, способности к творческой деятельности.

4. Пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над совершенствованием своей речи.

5.Формирование ИКТ-компетентности младших школьников.

Основной целью МАОУ СОШ № 33 является формирование духовно-нравственной социально-успешной личности, владеющей базовыми и ключевыми компетентностями, навыками самоорганизации и самообразования. В качестве механизма достижения цели используются:

- обеспечение условий реализации индивидуальных возможностей каждого ученика в различных видах социально-значимой деятельности.

- целенаправленное создание ситуации успеха для каждого ученика, реализацию интеллектуального и творческого потенциала учащихся на основе личностно-ориентированного подхода.

Программа «Грамотей» соответствуетцелям и задачам основной образовательной программы начального общего образования, реализуемой в МАОУ СОШ № 33 .

Через реализацию программы «Юный грамотей» осуществляется единство урочной и внеурочной деятельности. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». Во внеурочной деятельности осуществляется дальнейшее образование, углубление и расширение знаний, которые на уроке определены далеко не всегда в полной мере. Реализация данной программы способствует успешности обучения младших школьников курсам «Русский язык» и «Литературное чтение».

Программа реализуется в форме кружка, включена в план внеурочной деятельности.

Для успешного проведения занятий используются СОТ: работа в паре, группе, дифференцированный подход, ИКТ-технологии. Занятия проводятся как аудиторно (50%), так и внеаудиторно: в библиотеке, компьютерном классе, в актовом зале, на экскурсии и т.д. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Грамотей»

Планируемые результаты освоения программы ранжированы по годам обучения.

1-й класс

Личностные результаты:

у обучающегося будут сформированы:

осознание роли языка и речи в жизни людей;

эмоциональная отзывчивость к окружающему миру;

обучающийся получит возможность для формирования:

стремления к самоизменению - приобретению новых знаний и умений;

личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

принимать и сохранять учебную задачу;

высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

работать по предложенному учителем плану

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебных и коммуникативных задач;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

использовать знаково-символические средства для решения познавательных задач;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

ИКТ-компетентность как метапредметный результат

Обучающийся получит возможность научиться:

различным способам передачи информации;

квалифицированному клавиатурному письму.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

группировать звуки по заданному основанию;

группировать слова по заданному принципу;

анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова;

подбирать максимальное количество слов с опорой на словарь;

оценивать уместность употребления слов в тексте;

определять наличие изученных орфограмм в словах;

объяснять написание слов, соотносить звучание и написание слова;

анализировать уместность использования средств устного общения в разных речевых ситуациях;

использовать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать в практической деятельности слова с противоположным и близким значением, изобразительные, выразительные средства языка;

работать с различными видами словарей.

Мониторинг успешности достижения планируемых результатов

Диагностика осуществляется в следующих формах:

наблюдение в процессе проведения дидактических игр, организации дискуссий;

защита исследовательских проектов;

системы контролирующих материалов (тесты тематические и итоговые) Приложение 1

методики

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Программы внеурочной деятельности обще-интеллектуального направления «Грамотей»

1 класс

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

внеурочной деятельности обще-интеллектуального направления «Грамотей»

1 класс

РазделI. К несметным сокровищам страны слов (16 часов).

Подраздел. Первые встречи

Тема 1. Хорошо ли ты знаешь русский язык? (2 часа).

Теория (1 час):

Рассказ-беседа на тему «Что это значит хорошо знать русский язык?» О самых дорогих словах. Значение устной и письменной речи в жизни человека.

Практическая работа (1 час):

Игра «Русичи», «Угадай слово», игра по станциям.Первое занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 2. В мире неведомых звуков (2 часа).

Теория (1 час):

Звуки. Речевые и неречевые звуки. Упражнение в соотнесении звуков и букв. Звукопись.

Практическая работа (1 час):

Разыгрывание немых сцен. Сказка «Мир без слов». Игра «Назовите свой звук». Второе занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 3. Волшебный мир слов(2 часа).

Теория (1 час):

Строительный материал текста. Единица текста. Единица предложения.

Практическая работа (1 час):

Разгадывание загадок. Сценка «Кто лишний». Головоломка «Ягоды». Рассказ «Снежные слова». Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 4. Твой словарный запас (2 часа).

Теория (1 час):

Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Обсуждение важности изучения родного языка.

Практическая работа (1 час):

Игра-соревнование« Кто больше знает слов на букву А?» Составление рассказов по картинам. Занятие на тренажере «Клавиатор»

Подраздел. Добрые слова

Тема 1. Тайны волшебных слов (2 часа).

Теория (1 час):

Беседа о «волшебных» словах, о формах приветствия, прощания, поздравления с праздником и т.д. Что такое этикет?

Практическая работа (1 час):

Разыгрывание сценки о том, как ходили в гости с применением «волшебных» слов. Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 2. Как выбрать друзей?(2 часа).

Теория (1 час):

Добро и зло в русских народных сказках: «Лиса и Журавль», «Гуси-лебеди». «Маша и медведь»: русская народная сказка и современный мультфильм

Практическая работа (1 час):

Игры «Доброе-злое». Парад добрых слов. Придумать свою сказку о добре и зле.Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 3. Чудесные превращения(2 часа).

Теория (1 час):

Трансформация слов. Наблюдение изменения значения слова при замене хотя бы одной буквы.

Практическая работа (1 час):

Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замените одну букву», «Какое слово задумано» Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 4. Твой друг-словарь(2 часа).

Теория (1 час):

Представление о слове как комплексе звуков, имеющем значение. Наш помощник – толковый словарь. Учимся определять лексическое значение слова по толковому словарю.

Практическая работа (1 час):

Выписать из словаря толкование слов: листопад, родник. Составить по 1 предложению с каждым из этих слов. Нарисовать картинку к каждому слову.

Занятие на тренажере «Клавиатор»

РазделII. Открываем тайны(14 часов).

Подраздел. Строительный материал языка.

Тема 1. Зачем нужны звуки языка?(2 часа).

Теория (1 час):

Рассказ-беседа о звуках - строительном материале языка. Звуковая культура речи. Что нам помогает произносить звуки правильно?

Практическая работа (1 час):

Логоритмика. Разучивание чистоговорок. Игра «Сломанный телефон» Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 2. Удивительные звуки. (2 часа).

Теория (1 час):

Многообразие звуков русского языка. Алгоритм фонетического анализа слова. Орфоэпический словарь «Произноси правильно!»

Практическая работа (1 час):

Конкурс на лучшую характеристику звука. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Классификация звуков по заданному основанию. Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 3.Тайны рисуночного письма.(2 часа).

Практическая работа (2 часа):

Головоломка «Заколдованные слова». Составление рисуночного письма группами. Разгадывание писем. Чтение пиктограмм. Составление знаков- пиктограмм на тему «Школьная жизнь».

Тема 4.Родственники алфавита.(2 часа).

Практическая работа (2 часа):

Чтение отрывка из книги С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я». Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на А». Сказка «Кутерьма». Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р». Занятие на тренажере «Клавиатор»

Подраздел. Страна созвучных слов.

Тема 1.Тематические группы слов (2 часа).

Теория (1 час):

Тематические группы слов.

Практическая работа (1 час):

Классифицирование по группам предложенных слов. Названия деревьев, цветов, птиц; учебных принадлежностей. Слова, которые называют цвет.

Работа на компьютере.

Тема 2. Значения слов (2 часа).

Теория (1 час):

Знакомство детей с прямым и переносным значением слова. Находим в тексте слова, употребленные в переносном значении. Правила составления загадок

Практическая работа (1 час):

Выписать из детской книжки загадку, подчеркнуть в ней слово в переносном значении. Нарисовать картинку-отгадку. Конкурс собственных загадок.

Тема 3. Изобразительные средства языка (2 часа).

Теория (1 час):

Что такое явное и скрытое сравнение. Как неживое становится живым? Сущность и значение олицетворения (без введения термина). Составляем предложения и тексты описательного характера. Великий волшебник – Г.Х Андерсен.

Практическая работа (1 час):

Оживляем неживые предметы. Придумываем свой вариант сказки с изобразительными средствами языка и рисуем к ней картинку.

Тема 4. «Сидит дед, в сто шуб одет…» (1 час).

Практическая работа (1 час):

Сочинение загадок, используя знания, полученные на предыдущих уроках. Работа над проектом «Классная книга загадок». Подбираем картинки-отгадки в Интернете.

РазделIII. Чудесные превращения слов(22 часа).

Подраздел. Чудеса в стране слов.

Тема 1. Слово одно, а значений несколько (2 часа).

Теория (1 час):

Многозначность - одно из проявлений словарного богатства. Рассказ-беседа о многозначных словах. Выделение многозначных слов в тексте.

Практическая работа (1 час):

Игры «Кто больше?», «Шуточные вопросы», загадки. Изображение рисунков к разным значениям слова РУЧКА. Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 2. Слова-тезки (омонимы) (2 часа).

Теория (1 час):

Отличие омонимов от многозначных слов. Чтение шуточных стихотворений.

Практическая работа (1 час):

Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Объяснение значения слов-омонимов. Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 3. Слова-противники (2 часа).

Теория (1 час):

Слова с противоположным значением. Знакомство со словами-антонимами. Использование в речи антонимов. Редактирование текста.

Практическая работа (1 час):

Наблюдения над использованием антонимов. Использование антонимов в пословицах. Загадки, игры, кроссворды. Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 4. Конкурс знатоков (1 час).

Практическая работа (1 час):

Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс знающих». Головоломка «Дай толкование каждому слову».

Подраздел. Одно и то же, но по-разному.

Тема 1. Слова-друзья (2 часа).

Теория (1 час):

Знакомство со словами-синонимами. Роль синонимов в речи. Словарь синонимов. Сколько близких слов у слова «алый»?

Практическая работа (1 час):

Как объяснить значения слов с помощью подбора синонимов. Игры «Найди слово, близкое по значению», «Подбери синоним».

Тема 2. Одно и то же, но по-разному(2 часа).

Теория (1 час):

Наблюдения над использованием синонимов в текстах.

Практическая работа (1 час):

Игры «Замени слово». «Охота за синонимами», «Кто точнее?» Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 3. Слова-друзья в пословицах, текстах (2 часа).

Практическая работа (2 часа):

Составление текстов с использованием слов-синонимов. Использование в речи синонимов. Коррекция текстов-описаний.

Тема 4. Конкурс «Подбери друга» (1 час).

Практическая работа (1 час):

Игра «Подбери друга». Использование синонимов для украшения текста.

Составление таблицы синонимов.

Подраздел. Юный грамотей.

Тема 1. Трудные слова (2 часа).

Теория (1 час):

Слова, правописание которых нельзя проверить. Понятие словарных слов. Орфографический словарь.

Практическая работа (1 час):

Игра «Проверь себя по словарю». Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 2. Мой друг-орфографический словарь (2 часа).

Теория (1 час):

Орфографический и обратный словари.

Практическая работа (1 час):

Упражнения на нахождение в словаре слов на определенные правила. Как компьютер подсказывает грамотное написание слов.

Тема 3. «Копилка» трудных слов (3 часа).

Теория (1 час):

«Как составить словарь трудных слов». Обсуждение проекта.

Практическая работа (2 часа):

Работа над проектом «Мой словарь трудных слов» Дети заводят словари трудных слов, классифицируя слова по тематическим группам.

Тема 4. Умеешь ли ты грамотно писать?(1 час).

Практическая работа (1 час):

Игра «Найди и исправь ошибку». Занятие на тренажере «Клавиатор»

РазделIV. Путешествие во времени(14 часов).

Подраздел. Экскурсия в прошлое.

Тема 1. Старинные слова (2 часа).

Теория (1 час):

Почему слова «стареют»? Знакомство детей с устаревшими словами. Понятие архаизмы.

Практическая работа (1 час):

Чтение русских народных сказок и толкование устаревших слов. Рассматривание картин, иллюстраций к русским народным сказкам. Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 2. Археологические раскопки(2 часа).

Теория (1 час):

Происхождение слов. Этимологический словарь объясняет происхождение слов. Толкование слов с помощью словаря. В «музее» древних слов.

Практическая работа (1 час):

Отбор материала для «Уголка русского языка». Откуда пошли слова «береза», «снегирь», «сирень»?

Тема 3. На новый лад (2 часа).

Теория (1 час):

Показать соответствие устаревших слов и их современных синонимов. Рождение нового слова. Экскурсия в краеведческий музей.

Практическая работа (1 час):

Подбор современных синонимов к устаревшим словам. Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 4. Мой друг-словарь архаизмов (2 часа).

Теория (1 час):

Знакомство со словарем архаизмов. Объяснение значимости происхождения слов для сохранения культуры русского языка.

Практическая работа (1 час):

Найти в текстах русских народных сказок устаревшие слова и объяснить их значение с помощью словаря.

Подраздел. В ногу со временем.

Тема 1. Новорожденные слова (1 час).

Практическая работа (1 час):

Игра-знакомство с неологизмами. Как дети придумывают слова. К. Чуковский. «От 2 до 5» Занятие на тренажере «Клавиатор»

Тема 2. Происхождения. Слова-иностранцы(2 часа).

Теория (1 час):

Откуда берутся новые слова в русском языке? «Слова-иностранцы».

Практическая работа (1 час):

Игра «Аукцион неологизмов?», «Угадай-ка».

Тема 3. Новый друг-словарь неологизмов (2 часа).

Теория (1 час):

Цель использования словаря неологизмов. Знакомство со структурой словаря.

Практическая работа (1 час):

Работа со словарем. Игра «Лингвист – тестовая диагностика успешности достижения планируемых результатов».

Тема 4. Для чего надо изучать русский язык(1 час).

Практическая работа (1 час):

Обобщающее занятие. Работа в группах. Игра «Что? Где? Когда?»

змов. Структура словаря.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа предполагает следующие формы проведения занятий:

беседа, рассказ, проблемный диалог, дискуссия, обсуждение; практические занятия с элементами игр и игровых элементов; самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями, работа с использованием компьютерных программ WordPad,Paint,MicrosoftOfficePowerPoint, MicrosoftOfficeWord.

Для работы по программе необходимо следующее материально техническое оснащение:

- медиасредства;

- дидактические и раздаточные материалы;

- литература по темам программы;

- карточки с играми и заданиями;

- словари: орфографический, толковый, архаизмов, неологизмов, синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологический, орфоэпический, грамматический, русских пословиц.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

для учащихся

Андерсен Г.Х. Сборник сказок.- М. «Самовар», 1995

Барто А.Л. Стихи.- М. «Самовар», 1997.

Драгунский В. «Денискины рассказы».- М. Просвещение, 1992.

Заходер Б.В. Стихи.- М. «Самовар», 1997.

Крылов И.А. Басни.-. М. «Детская литература», 1983

6. Маршак С.Я. Стихи.- М. «Самовар», 1998.

7. Михалков С.В. Стихи.-М. «Самовар», 1995.

8. Носов Н.Н. Фантазеры.-М.: «Мартин», 199

9. Русские народные сказки. Сборник.- Просвещение, 1983.

10. Сказки А.С. Пушкина. М. «Детская литература», 1981

11. Толстой Л.Н. Рассказы для детей.-М. Просвещение, 1992.

12. Успенский Э.Н. Стихи.- М. «Самовар», 1997.

для педагога

Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.

Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996

Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

Гвоздарев Ю.А. Рассказы о русской фразеологии: Книга для внеклассного чтения учащихся ст. классов.- М.: Просвещение, 1988.

Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1991 г.

Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.

Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1991 г.

Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.

Львов М.Р. Школа творческого мышления. Учебное пособие.-М.: Дидакт, 1993.

Мали Л.Д., Прямова О.С., Климова С.А., Пескова Н.С. Речевое развитие младших школьников. Методические рекомендации к работе по программе «Речь». 1 класс-Пенза, 1993.

Мали Л.Д., Прямова О.С., Климова С.А., Пескова Н.С. Речевое развитие младших школьников. Методические рекомендации к работе по программе «Речь». 2 класс-Пенза, 1993.

Мали Л.Д., Прямова О.С., Климова С.А., Пескова Н.С. Речевое развитие младших школьников. Методические рекомендации к работе по программе «Речь». 3 класс-Пенза, 1993.

Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.

Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.

Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г

Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра: русский язык. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1998.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, Начальная школа/ ( сост. Е.С.Савинов).-М:.- Просвещение, 2010.- (Стандарты второго поколения).

Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1.- М.: Просвещение, 2008.

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ ( А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.Володарская и др); под ред. А.Г.Асмолова.-М.: Просвещение, 2010.

Приложение 1

Система контролирующих материалов

1 класс

Итоговый тест. «Цветик-семицветик»

Инструкция: Выбери цвет правильного ответа и закрась лепесток с номером вопроса.

Выбери строку, где все слова расположены в алфавитном порядке:

А)царевич

Б)терем

В)деревья

2. Для проверки написания слова тебе понадобится:

А)толковый словарь

Б)орфографический словарь

В)орфоэпический словарь

3. Выбери строку, в которой все слова являются близкими по значению.

А)дремучий, непроходимый, сказочный

Б)прекрасная, удивительная, мудрая

В)большой, огромный, гигантский

4. Какое из данных слов является устаревшим?

А)колодец

Б)компьютер

В)лапти

5. В каком предложении встречается олицетворение?

А)Царевна сидит у окна.

Б)Ветер заигрался в верхушках деревьев.

В)Серый волк вышел на опушку леса.

6. На клавиатуре компьютера указательный палец правой руки находится на букве:

А)ОБ)ЛВ)А

7. Что является загадкой?

А)Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Б)Сто одежек и все без застежек.

В)Из под топота копыт пыль по полю летит

Сравни получившийся цветок с образцом? У тебя получилось так же? Если есть ошибки, посмотри, в каком задании, подумай, почему произошла ошибка. Исправь.

Правильный ответ: