Учебное пособие по предмету "Дизайн"
для учащихся выпускных классов ДХШ
"Графическая композиция:
формальность, абстрактность, декоративность в композиции"
Хамидуллина Оксана Ринатовна
преподаватель прикладного дизайна
высшей квалификационной категории
МАУДО «Детская художественная школа №2»
города Набережные Челны
Введение
Одной из ключевых целей обучения в выпускном классе детской художественной школы становится подготовка учащихся к поступлению в ВУЗы и СУЗы по художественному или дизайнерскому профилю. В каждом учебном заведении абитуриентам в качестве дополнительного вступительного испытания предлагается выполнение творческого задания, в рамках которого должны быть продемонстрированы композиционно-графические или живописные умения и навыки, уровень развития образного мышления. Кроме этого, практика показывает, что немаловажной является способность поступающих правильно понимать текст заданий, формулировку ставящихся задач и, соответственно, требований, в ракурсе которых необходимо применить свой творческий потенциал.
Аннотация
Данное учебное пособие разработано для учащихся выпускных классов ДХШ, ДШИ. Так же пособие может быть интересно для преподавателей и учителей художественно-эстетической направленности.
Учебное пособие содержит ряд заданий, подобных тем, которые даются на вступительных экзаменах в художественных ВУЗах и СУЗах. В пособии присутствует теоретическая часть, раскрывающая понятийную систему. Некоторые части текста заданий сопровождаются поясняющими комментариями, расположенными в скобках. Представлен ряд творческих работ, выполненных в ракурсе озвученных требований, с соответствующим анализом. Цель пособия не заключена в презентации образцов экзаменационных творческих работ. Главным является демонстрация поисковой работы, мыслительного процесса, с анализом выполняемых действий, в ракурсе решения обозначенных задач, а так же показ необходимости и важности применения способностей к самоанализу, самоконтролю и самооценке.
Задание:выполнить чёрно-белые графические плоскостные композиции из геометрических фигур. Композиции могут иметь формальную, ассоциативную и декоративную интерпретации.
Задание выполнить в ракурсе следующих задач:
- создать композицию, состоящую из двух прямоугольников, одного квадрата, двух кругов, одного прямоугольного треугольника;
- создать композицию, состоящую из одного квадрата, одного прямоугольника, двух равнобедренных треугольников, двух кругов;
- создать композицию, состоящую из трёх равносторонних треугольников, двух прямоугольников, двух кругов;
- создать композицию, состоящую из двух квадратов, одного круга, трёх произвольных треугольников;
- создать композицию, состоящую из трёх квадратов, трёх кругов, двух произвольных треугольников.
Условия:
каждая композиция из геометрических фигур выполняется на формате А4 в рабочем поле 10*15 см., расположенном в центре формата;
в композиции геометрические фигуры могут: располагаться рядом или касаться друг друга; накладываясь, перекрывать друг друга; пересекаться друг с другом (оверлеппинг).
композиция может быть выполнена в ритме черно-белых пятен;
композиция может быть выполнена с введением графических выразительных средств: точка, линия, пятно и их комбинацией, возможно введение графических текстур;
композиция может быть выполнена с применением декоративной проработки;
в работе использовать (на выбор): черные маркер, тушь, гелевую ручку, линер; линейку, циркуль.
Работы должны демонстрировать:
способность следовать заданному условию поставленных задач (строить композицию исключительно из того количества, перечня и характера геометрических фигур, который прописан в задании; работать в рамках заданного формата, обозначенными инструментами и материалами);
знание методов создания различных видов композиции (знать, что представляют собой формальная, ассоциативная и декоративная композиции, в чем различия и что характерно для каждой из них);
знание основных признаков гармоничной композиции (статика, динамика, контраст, нюанс, наличие доминанты – принципы формирования композиционного центра, уравновешенность – баланс масс, цельность, соподчиненность, ритм);
умение мыслить логически (целенаправленно работать с композиционными приемами и правилами в процессе и в ракурсе решения конкретных изобразительных задач);
оригинальность и креативность мышления (отсутствие плагиата, авторская интерпретация);
умение грамотно применять различные графические приемы (применение выкраски, растра, графических текстур, орнамента в процессе решения, как композиционных задач, так и вызова ассоциаций (эмоций, впечатлений, ощущений), а так же в достижении декоративности изображения. Это может быть создание иллюзий через оверлеппинг, сдвиги, повторения, преломления, а так же передача пространства, плановости, взаимодействий, трансформаций, декорирование);
навыки работы графическими материалами и инструментами (высокий исполнительский уровень – четкость и аккуратность в работе).
Примеры работ с анализом
Композиция из одного квадрата, одного прямоугольника, двух равнобедренных треугольников, двух кругов |
Формальная композиция | ||
Вертикальная статичная композиция с явным центром, симметричная относительно вертикали. Движение в композиции направлено в ее центр. Сверху композиция «закрыта» прямоугольником. Основанием композиции служит статичный квадрат и «устойчивый» равносторонний треугольник. Для придания большей статичности композиция представлена в системе черно-белых пятен. Отсутствуют другие графические выразительные средства (точка, линия), которые могут внести в композицию более ритмичные акценты | ||
Горизонтальная статичная композиция с явным центром, симметричная относительно вертикали. Фигуры сфокусированы в центре, замкнуты в круге и удерживаются треугольником с максимально устойчивым основанием. Движение вверх остановлено прямоугольником. Система черно-белых пятен, так же как и в предыдущей работе, обеспечивает лаконичное звучание композиции | ||
Горизонтальная статичная композиция с явным центром, симметричная относительно вертикали и горизонтали. Движение в композиции направлено в ее центр. Все фигуры объединяет квадрат – самая статичная фигура. Однако, необходимо продемонстрировать знание о существовании, помимо статичных, еще и динамичных композиций | ||
Динамичная композиция. Не гармоничная. Есть попытка уравновесить изображение относительно одной диагональной оси, но относительно другой оси композиция перегружена в левой верхней части. Движение замкнуто в формате. Два круга примерно равны по массе и на центр композиции мог бы претендовать квадрат - он в одном экземпляре и приближен к геометрическому центру формата. Но, как центр композиции он не воспринимается. Возникает желание сдвинуть его вправо, но он крупноват | ||
Динамичная композиция с иллюзией движения вверх, которое создается за счет ее компоновки в виде треугольника. Можно отметить то, что композиционные центры «спорят» – сложно отдать предпочтение или маленькому или большому кругу. Большой круг благодаря размеру мог бы претендовать на центр композиции и движение направлено к нему – вверх, но маленький круг контрастирует по размеру и сохранил цельность своей формы. | ||
За счет смещения прямоугольника к центру и уменьшению его ширины, композиция смотрится более собранной по вертикали и, соответственно, более динамичной. В сравнении с предыдущей работой, наиболее явным центром можно считать маленький круг: он сохранил цельность своей формы, по размеру контрастен остальным фигурам и вокруг него наблюдается сгущение фигур, создается впечатление, что движение направлено к нему. | ||
Динамичная уравновешенная композиция с явным центром – маленький круг на фоне большого. Можно сказать, что композиционные задачи решены и достигнута цель – найдено наиболее гармоничное решение, которое в дальнейшем можно интерпретировать, как в ассоциативную, так и декоративную композицию: на ее основе можно выполнить, как ассоциативный, так и декоративный образ. Если бы требовалось выполнение формальной композиции, возможно, на этом варианте можно было бы остановиться |
Абстрактно-ассоциативная композиция | ||
Композиция выполнена на основе предыдущей работы, в которой размещение и характер геометрических фигур вызывают ассоциации, связанные с человеческим лицом. Графические выразительные средства (пятно и линия) акцентируют внимание на геометрических фигурах таким образом, чтобы подчеркнуть их условную принадлежность частям человеческого лица, которое, тем не менее, читается как ассоциативный образ, так как не изображают ничего конкретного. Но, можно отметить, что ассоциации возникают уже и относительно эмоционального состояния изображения. Можно говорить об удивлении, растерянности ассоциативного образа. Если бы требовалось выполнение абстрактно-ассоциативной композиции, возможно, этот вариант можно было бы рассмотреть | ||
Более статичная уравновешенная композиция, "уходящая" от абстрактного звучания и приобретающая большую степень декоративности за счет введения конкретного изображения частей лица. Посредством характера графических выразительных средств и их размещения можно говорить о характере портретируемого - это отрешенность, вальяжность, томность во взгляде. Если бы требовалось выполнение декоративной композиции, возможно, этот вариант можно было бы рассмотреть, но об однозначной декоративности композиционного решения говорить нельзя, так как декоративный подход подразумевает наличие декора, узора, орнамента | ||
Декоративная композиция | ||
Декоративная интерпретация предыдущей работы с изображением образа, выполненного по мотивам африканских масок. Ритм линий различной толщины дополнен треугольниками, точками, которые складываются в примитивный декор. Акцент сделан на глазах, поэтому изображение губ орнаментально и условно. Как минус можно отметить относительную пустоту в верхней части формата. Возможно не хватает ритма жирных линий для уравновешивания с нижней частью формата. Есть ощущение, что композиция разделена на две части: часть с глазами и ртом. Центральная часть могла бы быть более интересно проработана | ||
После корректировки композиция выглядит более цельной и, соответственно, завершенной. Ритм жирных линий в верхней части, не перегружая, делают композицию более цельной. Возрастающий/убывающий ритм из точек в средней части объединяет верх и низ. Если бы требовалось выполнение черно-белой графической плоскостной композиции из геометрических фигур с декоративной проработкой, возможно, на этом варианте можно было бы остановиться. Продемонстрировано знание композиционных принципов и правил. Композиция гармонична, уравновешена, присутствует ритм, продемонстрированы ассоциативность мышления и оригинальный подход |
Композиция из двух квадратов, одного круга, трёх произвольных треугольников | ||
Формальная композиция | ||
Динамичная композиция с движением, направленным к явному центру – к маленькому квадрату, находящемуся в геометрическом центре формата. Ритм треугольников организован по спирали вокруг центра. Резкий контраст масс геометрических фигур делает композицию выразительной. Возможно, композиция слегка утяжелена слева. Справа внизу больше свободного места. Так как движение в композиции направлено в центр формата, тогда, возможно, следует в большей степени акцентировать внимание на ее уравновешенности (речь не идет о равновесии, характерном для статичной композиции!) | ||
Динамичная композиция с диагональным движением, направленным к явному центру (круг - единственная фигура в композиции, самая маленькая по массе). Разномасштабные квадраты подчеркивают иллюзию движения в пространстве, демонстрируя закон линейной перспективы (ближе - больше, дальше - меньше). Пересечение геометрических фигур рождает достаточно выразительный ритм плоскостей пересечения, оставленных в белом цвете. В сравнении с первым изображением, вторая работа смотрится наиболее цельно и гармонично. | ||
Формальная динамичная композиция подобная предыдущей работе, но с расположением геометрических фигур, вызывающих ассоциации с парусником. Данную композиционную организацию фигур можно представить в виде абстрактно-ассоциативной, а так же в виде декоративной композиции. Два варианта изображения с небольшими различиями в массе верхнего треугольника позволяют по разному воспринимать динамику в композиции. Первый вариант смотрится более динамично, а второй вариант в большей степени вызывает ассоциации относительно движущегося вперед парусника. | ||
Абстрактно-ассоциативная композиция | ||
Композиция, выполненная на основе предыдущей работы. Ритм пластичных линий разной толщины, характера и направления создают ассоциативную среду, передавая потоки воздуха, порывы ветра, окружающих парусник. Но отсутствие реально читаемых предметов и объектов среды, графических выразительных средств, складывающихся в декор, не позволяет говорить о композиции, как о декоративной – в большей степени это абстрактно-ассоциативная композиция. Как минус можно отметить, что композиция, возможно, перегружена. Геометрические фигуры не читаемы, однако настроение и состояние передано. | ||
Декоративная композиция | ||
Декоративная интерпретация, выполненная на основе предыдущих композиций из геометрических фигур. Стилизованное изображение штурвала и гребни волн интегрируются с растровым заполнением формата, создающим динамичное состояние окружающей среды для парусника. Штурвал – центр композиции – с мелкой проработкой части своего изображения контрастирует с локальным звучанием черно-белых плоскостей парусов. Достаточно активно, по сравнению с центральной частью формата, решены верхняя и нижняя его части. Возможно, присутствует момент загруженности формата изобразительно-выразительными средствами графики, но этот аспект придает композиции состояние непогоды, тревожности, буйства стихии, т.е. передает настроение и состояние, а в ракурсе ассоциативной и декоративной композиции эмоциональная составляющая выходит на первый план. |
Композиция из двух прямоугольников, одного квадрата, двух кругов, одного прямоугольного треугольника | |
Формальная композиция | |
Динамичная композиция с движением, направленным сверху вниз к центру – к квадрату, рядом с которым организовано «сгущение» плоскостей. Направление движению задает диагональная сторона прямоугольного треугольника и значительная масса круга, как будто скатившегося вниз. Прямоугольники препятствуют движению, а квадрат, как самая статичная фигура, является элементом, останавливающим движение. В композицию заложен принцип инверсии: на черном фоне треугольника организованы белые плоскости пересечений, а на белом фоне – черные плоскости геометрических фигур. Контраст масс геометрических фигур делает композицию выразительной. | |
В работе сделана попытка придать большую динамику композиции: прямоугольный треугольник, в сравнении с предыдущей работой, приобрел динамичное расположение; прямоугольники приобрели более выраженное диагональное направление; отсутствуют мелкие пересечения, т.е. фигуры не «погружены» друг в друга, а их взаимодействие происходит по касательной. В изображении как будто зафиксирован процесс движения, когда как в предыдущем варианте – уже результат. Данный вариант композиции более динамичен, и, в то же время, более уравновешен и выразителен. | |
Абстрактно-ассоциативная композиция | |
Динамичная композиция, как будто «сваливающаяся» вниз, в которой композиционным центром является маленький круг – самая светлая, самая маленькая и самая цельная фигура. Композиция воспринимается достаточно тяжело и движение в ней очень инертно из-за величины масс и преобладания черного цвета. Кажется, что давление черной массы большого круга вызывает ощущения, которые мешают восприятию изображения как гармоничной композиции. | |
Но если говорить о композиции как об абстрактно-ассоциативной, в которой, наряду с характером композиционной организации, приоритет приобретает ее эмоциональное воздействие, то, возможно, включенные в работу графические текстуры и линии помогут сделать работу более цельной и выразительной. | |
Декоративная композиция | |
Композиция с явным декоративным звучанием, которое ей обеспечивают: обозначенные в задании геометрические фигуры, представленные в виде стилизованных изображений объектов среды (дом, деревья); силуэтные изображения котов; декор, выполненный в виде графических текстур. Незатейливая композиция, напоминающая иллюстрацию, демонстрирует знание композиционных принципов и правил: ритм диагонально расположенных квадрата, и двух кругов делают квадратное окно на фоне треугольника центром композиции; ритм веток с листочками и окон с котами «демонстрирует» соблюдение закона «трехкомпонентности» в композиции; повторяющийся характер декора уравновешивает композицию. Возможно, следовало бы круг в центре формата сделать крупнее, до пересечения с деревом, стоящим справа, с целью повторения приема «инверсии» в получившихся плоскостях пересечения (когда, то, что было черным на белом фоне, станет белым на черном). |