Технологическая карта урока английского языка 8Б класса
1. ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ ПЛАНА
ФИО разработчика | Стукалина Мария Андреевна |
Место работы | МОУ «СОШ № 97Им. Героя советского союза В.Г. Клочкова» |
2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ
Класс (укажите класс, к которому относится урок): | 8 |
Место урока (по тематическому планированию ПРП) | Модуль6 УМК «Английский в фокусе» |
Темаурока | Путешествия по России и зарубежным странам |
Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок): | базовый |
Тип урока (укажите тип урока): | ☐ урок освоения новых знаний и умений ☐ урок-закрепление ☐ урок-повторение ☐ урок систематизации знаний и умений ☐ урок контроля знаний и умений ☐ комбинированный урок ☐ другой (впишите) |
Планируемые результаты (по ПРП): | |
Личностные • воспитание уважения к культуре других стран; •формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве. | |
Метапредметные совершенствовать умение излагать свою точку зрения на английском языке, умение продуктивно взаимодействовать в процессе совместной деятельности | |
Предметные • актуализация новых слов и выражений по теме «памятники культуры»; • применение на практике полученных грамматических навыков (past simple) и лексических единиц; • развитие навыков чтения с различной глубиной проникновения в рамках предложенной темы; • развитие навыков ответа на вопросы в рамках изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала. | |
Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок): archaeology, architecture, monument, ancient, culture, изучить лексику по теме; - научить использовать в речи прошедшее простое время (past simple) | |
Краткое описание Тема урока «Путешествия по России и зарубежным странам» соответствует КТП по данному УМК. Цель урока: способствовать развитию коммуникативных, лексико – грамматических навыков по данной теме, формированию умения систематизировать и обобщать изученное содержание. Задачи: Обучающие:проверить и систематизировать знания учащихся по данной теме,отработать лексику по теме с опорой на иллюстрации;совершенствовать навыков чтения; закрепить навыки употребления на практике прошедшего времени. Развивающие:развить у учащихся самостоятельность и способность к самоорганизации, повысить уровень иноязычной культуры учащихся. Воспитательные: воспитывать уважение к культуре зарубежных стран, повышать мотивацию к изучению английского языка, воспитывать толерантность и умение работать в парах и группах. На уроке использовались технология проблемного обучения, технология проектного обучения, информационно – коммуникационные технологии, игровые технологии, технология обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающая технология. ФОРМЫ РАБОТЫ: - групповая; - парная; - фронтальная; Использование здоровьесберегающих технологий таких как плотность урока, логическая смена видов учебной деятельности (чтение, устная речь, аудирование, письмо), наличие эмоциональных разрядок, физкультминуток, использование боьшого количества наглядного материала, ИКТ в соответствии с СаНПиН является одним важных показателей качественности моего урока. Оборудование:компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, презентация к уроку. | |
БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность |
•Организационный этап. Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычнойречи. Good morning, dear boys and girls.Sit down please. Приветствуют учителя, садятся на места. Готовятся к предстоящей работе на уроке. •Мотивация учебной деятельности учащихся. Обозначение темы урока. •Постановка цели и задач урока. Задает вопросы для постановки цели и задач урока. Let’s start our lesson. Look at the pictures, please. What do you see? What do you think we are going to speak about? Yes, you are absolutely right. We are going to speak about the ancient monuments. What ancient monuments do you remember? Today we will have a quiz on this topic and found out what you remember. Ok, now let’s remember the names of the 7 wonders of ancient world. Примерные ответы обучающихся: Aboutancient monuments. About the wonder of the world. - The Statue of Zeus. The Hanging Gardens of Babylon.The great Pyramid of Giza. Называют тему урока «Foreign countries». Ставят задачи на урок: - проверить знание лексики по теме; -закрепить навыки использования в речи прошедшего простого времени. |
Этап 1.2. Актуализация опорных знаний |
Now, let’s read the words and difficult names. (Archaeology, architecture, sculpture, picture, adventure, Egypt, egyptian, Pyramid, Egypt). I have one main question to you: “Why were the Seven Wonders of the Ancient world chosen?” Читают труднопроизносимые слова. Отвечают на поставленный вопрос. «The Greeks chose this number as they believed it was perfect and lucky». |
Этап 2.1. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.Постановка проблемы и ее решение |
Take your paper, please. You can see some texts, read them and guess what it is about. Учащиеся по очереди читают текст и отгадывают о каком чуде света идет речь. (Hanging Gardens of Babylon) were built in the ancient city-state of Baby_x0002_lon, near present-day Al Hillah, Babil, in Iraq. The gardens were built by the Babylonian king Nebuchadnezzar II around 600 BC. He constructed the gardens for his wife, who longed for the trees and plants of her homeland. (The Great Pyramid of Giza) is the oldest and largest of the three pyramids near El Giza, Egypt. The oldest of the Seven Wonders of the Ancient World, it’s the only one still in existence. It was built as a tomb for fourth dynasty Egyptian Pharaoh Khufu. It was the tallest structure in the world for almost 4000 years. (The Statue of Zeus) at Olympia was made by the Greek sculptor Phidias, circa 432 BC on the site where it was erected in the Temple of Zeus, Olympia, Greece. It was made of ivory and gold-covered bronze. None of it remains, although its image can be found on Greek coins from that time. (Temple of Artemis) was a Greek temple dedicated to a goddess Greeks identified as Artemis. It was situated at Ephesus (in present-day Turkey), and was completely rebuilt three times before its eventual destruction in 401. Only the foundation and some fragments of the building remain.was a tomb built between 353 and 350 BC at Halicarnassus (now Bodrum, Turkey) for (The Mausoleum of Halicarnassus) Mausolus, a satrap (governor) in the Persian Empire, and his wife Artemisia II of Caria. The structure was designed by Greek architects. It was decorated with statues of people and animals. (The Lighthouse of Alezandria) was built between 280 and 247 BC on an island near Alexandria, Egypt. It guided boats into the Alexandria harbor. For centuries it was the tallest structure on Earth. An earthquake may have caused it to fall into the sea. It can be viewed today on the ocean floor off the Egyptian coast. Well done! |
Этап3Физическая разминка |
I think it is time for us to do some exercise and have a relax. Hands up! Hands down! Hands on hips, sit down! Stand up, hands to the sides, Bend left, bend right. Hands on hips, One, two, three, hop, One, two, three, stop. Stand still! Hands up! Hands down! Shake! Shake! Stand up! On the tiptoes, Turn around. Step aside, Step left! Step right! That`s great! Now we can continue our lesson. |
Этап4 Выявление знаний учащихся. |
Let`s revise some basic words for our topic. You have 10 words which you should match with the definitions. The words are on the screen and you can also find them on the paper. Archaeologists - scientists whostudy the remains of ancient cultures Dynasty - a series of rulers in a country from the same family Excavate - to uncover or dig out Gladiators - fighters in ancient Rome who fought in public to entertain other people Mausoleum - a large tomb Monument - a building, statue or other memorial to a person Observatory - a place to observe things in nature, astronomical objects Sites - the pieces of land where something is located Terraces - flat areas made in a hillside tjat are used for farming Wonders - unusual or amazing objects, events Учащиеся соединяют слова с их определениями. Well done! We have read a lot of information about the ancient wonders of the world and I am sure you can do the quiz without any problems. 1. What is the oldest wonder of the ancient world? -Great Pyramid of Giza 2. Which wonder was rebuilt in the 4th century BC but destroyed by the Goths in the 3rd century AD? - Temple of Artemis at Ephesus 3. Who was the architect of the Hanging Gardens of Babylon? -Nebuchadnezzar II 4. The Colossus of Rhodes was built in whose honor? - The sun god Helios 5. Who designed the Statue of Zeus at Olympia? -Phidias 6. Which wonder was destroyed by fire in AD 475? -Statue of Zeus at Olympia 7. Where was the Mausoleum of Halicarnassus located? -Asia Minor 8. Which wonder was built by a woman? -Mausoleum of Halicarnassus 9. Which Pharoah's pyramid was often listed as one of the seven wonders on its own? -Khufu Учащиеся выполняют викторину и отгадывают правильные ответы на вопросы. That`s great work! |
Этап4.1. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни |
Now, imagine that your friends have never heard about the wonders of ancient world. You should tell them a little about one of the wonders.Include the following information: Why was the wonder built? Where was the wonder built? When was the wonder built? Does any part of the wonder exist today? Учащиеся составляют и записывают небольшие тексты про чудеса света. Примерный ответ: The lighthouse of Alexandria was built to warn ships about dangerous stones. It was built in about 280 BC. Unfortunately it was destroyed by the earthquake and we can`t visit it nowadays. |
Этап5.Рефлексия |
The lesson is nearly over. So what did we do today? -repeated the words -did the quiz -told about the 7 wonders of ancient world You are very active and smart children! Today I’ll give 5 to….., 4 to…… And I ask you to tell how you feel about the lesson.You have sheets of paper with adjectives: interesting, difficult, funny, boring. С помощью карточек выражают свое отношение к уроку. |
Этап 5.1.Домашнее задание |
Введите рекомендации по домашнему заданию. |
Now, write down your home task, please. You should make a poster “Modern wonders of the world”. |
