ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №63
Занятие «Познавательное развитие» (Сенсорные эталоны и познавательные действия, Математические представления). Тема «В гости к Мишке» | ||||||
Содержание образовательной деятельности | Оборудование | Форма организации и форма работы с детьми | Виды деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Работа с семьями воспитанников |
1. Закрепление знаний о геометрических фигурах, умения отвечать на вопрос «сколько?» словами один, много, ни одного. 2. Продолжение в формировании умения составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет. | Игрушка медведя Квадраты разных размеров из Блоков Дьенеша, емкости разных размеров Тарелочки, шарики | Сюрпризный момент: появление Мишутки Проблемная ситуация: разделение больших и малых квадратов Физкультминутка Определение формы тарелки и шарика. Определение количества шариков на тарелке П/игра «У медведя во бору» Подведение итогов | Коммуникативная, речевая, познавательная Коммуникативная, речевая, познавательная Двигательная, игровая Коммуникативная, речевая, познавательная, игровая Двигательная, игровая Коммуникативная, речевая, познавательная | – Ребята, к нам в гости кто-то пришел. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, кто это. Он коричневый, лохматый. Угадайте-ка, ребята, Кто, поставив теплый дом, Спит всю зиму в доме том? При затруднениях самостоятельно называет ответ и объясняет приметы с загадки. – Это мишка, правильно. И зовут его Мишутка. – Что-то Мишутка у нас грустный. Давайте узнаем, почему он грустный? – Мишутка, почему ты грустный? Изображает, что медведь что-то говорит. – Ребята, у Мишутки перемешались квадратики, которые он принес с собой. Давайте ему поможем? Объясняет, что нужно делать: сначала рассматривает с детьми, какие квадраты по величине и разделяют вместе в разные емкости – большую и маленькую. – Вот какие молодцы, помогли мишке! – Мишутка так обрадовался, что хочет немного подвигаться. Раз, два, три, четыре, пять. Вышел Мишка погулять. Наклонился, потянулся и пошел медок искать. – А посмотрите, что стоит у нас на столе? – Да, это тарелки. А посмотрите, по форме тарелка какая? Проводит пальцем по краям тарелки. При затруднении называет самостоятельно. – Круглая, правильно. А еще у нас есть шарики. Шарики тоже круглые. И Мишутка хочет с вами поделиться этими шариками. Раздает каждому ребенку по шарику на тарелку, сопровождая вопросом «Сколько шариков я тебе даю?» – У каждого по одному шарику. А посмотрите, сколько шариков у мишки на тарелке? – Ребята, у мишки «нисколько» шариков, «ни одного». Давайте повторим – ни одного. – А давайте мы с Мишуткой поделимся? Протягивает детям тарелочку, спрашивая «сколько шариков ты кладешь мишке?». – Посмотрите, сколько шариков у мишки на тарелке? – Правильно, теперь у мишки много шариков. Он хочет сказать вам спасибо. – За то, какие вы добрые он хочет поиграть с вами в игру. Проводится игра «У медведя во бору». – Молодцы. Вам понравилось с Мишуткой играть? – А что надо сказать Мишутке? – Да, до свидания, Мишутка. Приходи к нам еще. Уносит медведя. – Ребята, а чем мы делились с мишкой? – А что помогли разделить мишке? – Какие были квадратики? | – Медведь. – Да. – Да. Внимательно смотрят на квадратики и затем разделяют их на две группы. Выполняют движения в соответствии с текстом. – Тарелки. – Круглая. На вопрос воспитателя отвечают «один». Затрудняются ответить. – Ни одного. – Да. Каждый ребенок по очереди отвечает «один». – Много. – Да. – До свидания. – Шариками. – Квадраты. – Большие, маленькие. | |
