Урок письма и развития речи в 5 классе.
Тема урока: «Склонение имён существительных»
Цель: Систематизация представлений о склонении имен существительных.
Задачи: - закрепить умение определять склонение имён существительных по роду и окончанию;
- корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в составлении целого;
- развивать орфографическую зоркость, умение работать в коллективе;
- соблюдать правила орфографического режима;
- воспитывать интерес к урокам русского языка, дисциплинированность.
Оборудование: таблички со схемами, сигнальные карточки, карточки с деформированными предложениями.
Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.
Ход урока
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! У нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их и настроимся на хорошую работу.
Урок сегодня необычный,
Но для тебя вполне привычный,
Придётся думать головой,
Вопрос услышать непростой.
Найти ответ, стремиться помнить
Всё, что узнаешь и запомнишь.
Подведение к теме урока.
Упражнение на коррекцию аналитико-синтетической деятельности
-Ребята, у нас на доске зашифровано слово. Этот ключ поможет его прочитать: (Раздать детям карточки)
Е
И
Е
Л
К
Н
О
С
Н
- Какое же слово получилось?
- С какой частью речи связываем понятие «склонение»?
-Как вы думаете, какова же тема урока?
(«Склонение имён существительных»)
-Что называется склонением? (изменение существительных по падежам)
-Сколько падежей в русском языке? (6 падежей)
- Назовите их по порядку (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный)
- Сообщение темы урока.
– Открываем свои тетради.
- Записываем число и тему урока.
( Двадцать девятое января. Классная работа.
Склонение имён существительных.)
3. Работа по теме урока.
- Какие склонения мы знаем?
- Какие существительные относятся к 1 скл., ко 2 скл., к 3 скл.?
(Делаем запись на доске и в тетради)
-Что нам помогает определить склонение имени существительного?
(род, окончание).
- Как легко запомнить род имени существительного?
Женский род запомню я
И скажу: «Она - моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: «Он – мой».
Средний род: «Оно – моё».
Это правило – твоё!
4.Тренировочные упражнения на закрепление учебных навыков.
- Сейчас мы потренируемся в определении склонения.
-Первое задание. Я загадываю загадку, вы записываете отгадку в один из столбиков.(Работа у доски)
1скл. 2скл. 3 скл.
Загадки
Ручка есть, а не грабли,
землю роет, а не плуг.
(лопата)
В синей чаше алый мяч,
Он и светел и горяч.
(солнце)
3.Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что до темна
В норке прячется она.
(мышь)
4.Круглое румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
(яблоко)
5.Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
(берёза)
6.Подходить к дому стала
В небе солнце украла.
(ночь)
7. Без рук,
Без ног,
По полю скачет,
Под окном стучится,
В избу просится.
(ветер)
8. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(книга)
9. Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшка,
Собака лает,
А достать не может.
(луна, месяц)
- Проверяем записанные слова.
- Второе задание - «Назови одним словом» (Работа в тетради)
Ответ запишите одним словом в один из столбиков.
Предмет, на котором ездил Емеля -… (печь)
Без него не откроешь замок -…(ключ)
Маленький ребёнок - … (малыш)
Она сверкает на ночном небе - …(звезда)
В поле колосится золотая … (рожь)
Что есть у ребёнка, стула, гриба…(ножка)
Чёрная птица, вестник наступающей весны - … (грач)
- Третье задание – повторим словарные слова по картинкам.
Лиса, медведь, морковь, заяц, пальто, тетрадь, ворона.
Проверка написанных слов.
Прочитать слова относящиеся к 1 скл.
(Аналогичная работа проводится с существительными 2скл., 3 скл.)
5.Физ. минутка.
Я буду называть, и показывать слова. Если услышите существительное, относящееся к 1 скл. – приседайте, если 2скл. – хлопки над головой.
(Весна, час, улица, минута, дерево, город, бумага, озеро, столица, перо, дрозд)
6. Игра «Четвертый лишний». (Устная работа)
Упражнения на формирование операций обобщения.
На доске написаны слова.
Берёзарыськарандаш
Осинамышьлинейка
Рябинамедведьпортфель
сиреньлошадьпенал
- Прочитайте слова каждого столбика.
- Найдите лишнее слово. Почему оно лишнее?
(Аналогичная работа со словами 2, 3 столбиков; последующая проверка)
7. Работа с учебником (упр. №279, стр. 175).
-Ребята, откройте свои словарики, запишем словарное слово – грамота.
- Было дано задание мальчикам, узнать по словарям значение этого слова.
Толковый словарь Ожегова. Грамота
- В старину: письмо, записка
Пример: Грамота на бересте.
***
2. - официальный документ
Пример: Верительная грамота. Охранная грамота. Пакетная грамота. Похвальная грамота.
***
3. - умение читать и писать
Пример: Выучиться грамоте.
Толковый словарь русского языка. Грамота
1) Умение читать и писать, знание правил грамматики.
2) Элементарные, начальные сведения, знания в какой-либо области.
3) Письменные знаки, буквы.
1) Официальный письменный документ, устанавливающий или удостоверяющий что-
либо.
2) Деловой документ официального или частного характера (в Российском
государстве до начала XX в.).
3) Послание, письмо, записка.
- Выполним упражнение в тетради.
9.Самостоятельная работа по карточкам. (Работа в парах)
10. Рефлексия.
-Понравился ли вам урок? Если да - похлопайте в ладоши. Было трудно – поднимите руку. Мы с вами позанимаемся дополнительно.
11. Итог урока.
–Наш урок подходит к концу. Ребята, какую тему повторяли на уроке?
-Вот вам всем по ручке, чтобы вы ещё грамотнее писали.
- Оценки.
12. Домашнее задание.
-Ребята, к следующему уроку домашнее задание выполните на карточках. А поможет вам волк из мультфильма.
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились!
С задачей урока справились.
