Организация непрерывной образовательной деятельности детей в средней группе
Автор конспекта: Ананченко Е.С.
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
Развивающая предметно-пространственная среда темы НОД: групповая комната, кукла Маша, ватные палочки, манная крупа, тарелочки, прищепки, горох, еловые шишки, крышки от пластиковых бутылок, карандаши.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные задачи | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. | Дети собираются под звон колокольчика. Встают в круг, руки – на плечи друг другу и произносят слова речёвки: Дружба крепкая у нас, ею мы гордимся! –А теперь разомнём пальчики. Пошли пальчики гулять, а вторые – догонять, третьи пальчики – бегом, а четвертые пешком. Раздаётся стук в дверь. – Слышите, к нам кто-то пришел. (вносит большую куклу). – Это- кукла Маша. Здравствуй, Маша! (Дети здороваются). – Ребята, а вы не знаете Маша к нам зачем пришла? (Маша «шепчет» на ухо воспитательницы) – Что же у тебя в рюкзаке лежит? (Кукла Маша на ушко воспитателю что – то шепчет.) – Маша сказала, что у нее в рюкзаке лежат не нужные предметы. Она не знает, что с ними делать. Давайте покажем Маше, как с этими предметами можно играть. За одно и покажем какие послушные у нас пальчики и что они умеют. | Речевое развитие: игровая. Социально -коммуникативное развитие: коммуникативная. | Игровая ситуация, пальчиковая игра. | Слово педагога, речь детей, кукла Маша. | Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети проявляют интерес и любознательность. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные задачи | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
формировать умение запоминать стихи с помощью простых упражнений и подражательных движений пальчиков и рук; – развивать пространственное мышление, внимание, воображение, эмоциональную выразительность, развивать мелкую моторику; –воспитывать интерес к пальчиковым играм. | Воспитатель достаёт из рюкзачка шишки и раздаёт детям. Игра с шишками. Мишка с шишкою играет, Между лап ее катает. Медвежата все хохочут, Шишки лапы им щекочут. (Круговые движения с шишкой между ладонями) Шишки словно ёжики, Колются чуть-чуть. Покатать в ладошках Шишку не забудь. (Перекатывание шишек между ладонями) От ладошки до локтя Покатила шишку я. От локтя и до ладошки Катит шишка по дорожке. (Прокатывание шишек от кончиков пальцев до локтя и обратно). Ребята, посмотрите наша гостья, кукла Маша, улыбается очень рада, что ваши пальчики такие ловкие! Давайте покажем, как ваши пальчики играют. Игра с прищепками. Бельевыми прищепками поочередно «кусать» ногтевые фаланги (подушечки) на ударные слоги стиха от большого пальца к мизинцу. Пилот. Мы зажали карандаш, Отогнулся пальчик наш, Он теперь у нас пилот – Отправляется в полёт. (Кладут карандаш на середину безымянного пальца правой руки. Ладонь – вниз. Указательный, средний и мизинец – сверху карандаша. Покачивают.) Муравей Муравей домой спешил И соломинку тащил. Братцы строят новый дом, Будут жить зимою в нём. (Кладут карандаш на середину среднего пальца и мизинца правой руки. Ладонь – вниз. Указательный и безымянный – сверху карандаша. Покачивают.) Ватные палочки Ватной палочкой играем, Дружно палочки считаем – 2 пальцами держим за середину и вращаем правой и левой рукой 1, 2, 3, 4, 5 – на пальцы будем нажимать – нажимаем на подушечки Пальчики и палочки Наши выручалочки – вращаем между ладонями «Башмачки» Крышки пальчики обули, Смело в них вперед шагнули И пошли по переулку На веселую прогулку. Пальцы словно балеринки, Но одетые в ботинки, Каждый пальчик, будто, ножка, Только шаркает немножко. (Предлагается взять крыжки от пластиковых бутылок и одеть их на пальцы) Игра «Горошки» с использованием гороха. Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошины одной за другой и удерживает их в руке, и так набирает целую горсть. С блюдца я беру горошки Словно птица клювом крошки. И полны мои ладошки – Руки держат все горошки. Рисунок на манке. (Воспитатель выставляет на мольберт картинку солнышко.) – Маша, удивляется, почему стало так светло и тепло? (ответы детей: - солнышко появилось!) Предлагаю вам, показать Маше, как ваши пальчики умеют рисовать солнышко. С чего начинают рисовать солнышко? (ответы детей: с круга) – Что потом следует нарисовать? (ответы детей: лучи). – А теперь нарисуем в воздухе: Мы кружок нарисовали. И лучики добавили. Получилось солнышко! Наши пальчики устали. Мы руками потрясем. И рисовать опять начнем. (Повторяют два – три раза) – А теперь, предлагаю нарисовать на подносах с манной крупой. (Дети подходят к подносам с манной крупой и рисуют пальчиками солнышкона крупе, добавляют глазки и улыбку) | Речевое развитие. Игровая. Социально-коммуникативное развитие Восприятие художественной литературы Физическое развитие: двигательная. Познавательное развитие: свободное общение по теме. Художественно-эстетическое: рисование | Игровая, Игровая ситуация, пальчиковая игра, творческое задание. Специально моделирование ситуаций. Рассуждение, диалог | Слово педагога, Речь детей. Ватные палочки, манная крупа, тарелочки, прищепки, горох, еловые шишки, крышки от пластиковых бутылок, карандаши. | – сформировано умение запоминать стихи с помощью простых упражнений и подражательных движений пальчиков и рук; – развито пространственное мышление, внимание, воображение, эмоциональная выразительность, развита мелкая моторика. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные задачи | Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
Развитие способности ребенка к самоанализу. Развитие общения, взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым. | Ребята, вы все молодцы! Маше очень понравилось у нас в гостях! И она просит разрешения остаться с нами. Вы согласны? Молодцы. Вы показали, какие у вас пальчики послушные. Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы увидели, что пальцы рук могут играть, изображать животных, показывать театр; они любят соревнования и массаж. Играть с пальцами рук вы можете с друзьями и родителями, в гостях и дома. А сейчас мы с вами прощаемся. | Речевое развитие, коммуникативная | Свободное общение | Речь детей, слово педагога | Сформирована способность самооценки собственной деятельности. Обеспечено общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым. |
