Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 6 г.Маркса Саратовской области
Краткосрочный логопедический проект «Весёлый язычок»
Срок реализации: сентябрь 2023 – декабрь 2023
Разработала учитель-логопед
первой квалификационной категории
Федорчук Л.А.
г.Маркс, 2023г
Проект направлен на построение системы профилактической работы для детей, имеющих речевые нарушения при педагогическом воздействии и координации родителей к сознательной деятельности по речевому развитию детей.
Тип проекта: Информационно - практико-ориентированный
Срок реализации:4 месяца
Участники проекта: учитель-логопед, учащиеся 1-х классов, родители
Возраст детей: 6 - 7 лет
Форма проведения: индивидуальная, групповая
Цель проекта: построение системы профилактической работы для детей, имеющих речевые нарушения при педагогическом воздействии и координации родителей к сознательной деятельности по речевому развитию детей.
Задачи:
-координировать родителей и их детей, имеющих речевые нарушения к участию в проекте;
-разработать план мероприятий по профилактике речевых нарушений у учащихся;
-оказывать консультативно-методическую помощь родителям по коррекции речевых нарушений учащихся;
-проводить мониторинга проведенных мероприятий и их эффективность.
Предполагаемые результаты.
-повышение компетентности родителей, активизация их сознательного взаимодействия с ребенком по преодолению речевых нарушений и как следствие частичная коррекция речевых дефектов школьников.
Подбор материала: презентации, памятки с советами логопеда, пригласительные билеты по числу участников проекта, выставка литературы, дидактические пособия
Этапы работы над проектом:
1 этап — подготовительный (информационно-аналитический).
Задачи:
-анализ результатов логопедической диагностики;
-определение цели и задач проекта;
-формирование групп учащихся по группам нарушенных звуков;
-разработка проекта;
- подобрать материалы для создания презентаций, памяток, выставки литературы и дидактических пособий
2 этап – основной (практический)
-разработать и апробировать профилактические мероприятия для совместной деятельности учащихся и их родителей
3 этап – заключительный (контрольно-диагностический)
-анализ эффективности работы учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей и эффективности коррекционной работы с детьми.
-провести повторное логопедическое обследование воспитанников, участвующих в проекте через 1 месяц;
- проанализировать продолжительность совместной работы воспитанников и их родителей в домашних условиях.
Перспективный план реализации проекта
1 этап — подготовительный (информационно-аналитический).
№ | Тема | Формы и методы работы | Цели | Результат | Ответственный | Срок реализации |
1 | Входящая диагностика на начало учебного года | Логопедическое обследование учащихся | Выявление учащихся группы риска и имеющих дефекты звукопроизношения | -Оформление протоколов обследования -Оценивание уровня речевого развития | Учитель-логопед | Август сентябрь |
2 | Создание проекта | - запросы от родителей по коррекции речевых нарушений -сбор информации -оформление проекта и его утверждение | -построение системы работы -создание проекта с учетом потребностей детей и родителей | -Оформление печатного варианта проекта -Разработка системы мероприятий для детей и их родителей | Учитель-логопед | Август сентябрь |
3 | Разработка памяток для родителей | Подбор материалов, упражнений | Повышение педагогической компетентности родителей Согласование действий логопеда и родителя по коррекции речевых нарушений | -Оформление памяток по количеству родителей на каждое мероприятие | Учитель-логопед | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь |
2 этап – основной (практический)
№ | Тема | Формы и методы работы | Цели | Результат | Ответственный | Срок реализации |
1 | Звук Л | Мастер – класс по коррекции недостатков произношения звука «Л» Презентация Памятки | -Повышение педагогической грамотности родителей. -Ознакомление родителей с результатами диагностики. -Апробирование упражнений и игр по постановке и автоматизации звуков. | -Овладение родителями основными приемами постановки и автоматизации звуков. -Анализ анкетирования родителей -Отзывы родителей -Оформление протокола мастер-класса | Учитель-логопед | Сентябрь |
2 | Звук Р | Мастер – класс по коррекции недостатков произношения звука «Р» Презентация Памятки | -Повышение педагогической грамотности родителей. -Ознакомление родителей с результатами диагностики. -Апробирование упражнений и игр по постановке и автоматизации звуков. | -Овладение родителями основными приемами постановки и автоматизации звуков. -Анализ анкетирования родителей -Отзывы родителей -Оформление протокола мастер-класса | Учитель-логопед | Октябрь |
3 | Свистящие звуки | Мастер – класс по коррекции недостатков произношения звуков «С, З, Ц» Презентация Памятки | -Повышение педагогической грамотности родителей. -Ознакомление родителей с результатами диагностики. -Апробирование упражнений и игр по постановке и автоматизации звуков. | -Овладение родителями основными приемами постановки и автоматизации звуков. -Анализ анкетирования родителей -Отзывы родителей -Оформление протокола мастер-класса | Учитель-логопед | Ноябрь |
4 | Шипящие звуки | Мастер – класс по коррекции недостатков произношения звуков «Ш, Щ, Ж, Ч» Презентация Памятки | -Повышение педагогической грамотности родителей. -Ознакомление родителей с результатами диагностики. -Апробирование упражнений и игр по постановке и автоматизации звуков. | -Овладение родителями основными приемами постановки и автоматизации звуков. -Анализ анкетирования родителей -Отзывы родителей -Оформление протокола мастер-класса | Учитель-логопед | Декабрь |
3 этап – заключительный (контрольно-диагностический)
№ | Тема | Формы и методы работы | Цели | Результат | Ответственный | Срок реализации |
1 | Промежуточная диагностика на середину учебного года | Логопедическое обследование | Выявление динамики после проведенных мероприятий | -Оформление протоколов обследования -Оценивание уровня речевого развития | Учитель-логопед | Декабрь – январь |
2 | Анализ эффективности проведенных мероприятий | Анкетирование родителей. Обработка результатов отзывов, анкет, диагностических карт | -Определение уровня достижения поставленных задач. -Учет пожеланий и отзывов родителей -Выявить необходимость продолжения проекта | Оформление результатов мониторинга. Оформление презентации, показ её на педсовете | Учитель-логопед | Август сентябрь |
Методическое сопровождение:
1.Артикуляция звуков в графическом изображении. Учебно-демонстрационный материал. Приложение к книге Е.В.Новиковой «Логопедическая азбука». Новая методика обучения чтению. – М.: «Издательство ГНОМ», 2011. – 48 с.
2.Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи. — М.: ТЦ Сфера, 2009.
3.Воробьёва Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб: Издательский Дом «Литера», 2010.
4.Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2012. – 64 с.
5.Визель, Т.Г. Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи. – М.: В. Секачев, 2005. – 16с
6.Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей. / авт. – сост. Н. М. Сертакова. – Волгоград: Учитель, 2014.
7.Микляева Н. Г., Лагутина Н. Ф. Содружество: программа взаимодействия семьи и детского сада. – М.: Мозиака – синтез, 2011
8.Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. – 32 с.
.png)
