Технологическая карта урока по предмету окружающий мир, 2 класс А.А. Плешаков
УМК «Школа России»
Тема урока: «Что такое экономика»
этапы урока цель | содержание | деятельность учителя | деятельность уч-ся | ууд |
Орг. момент Выработка внутренней готовности к выполнению учебной деятельности. | -прозвенел звонок, начинаем мы урок. Мы отлично учимся И ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ. | Включает класс в деловой ритм. | Подготовка класса к работе. | Личностные: проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе. |
Актуализация знаний. | Сегодня нам предстоит вопросы (и все они связаны с экономикой) превратить в восклицательные знаки, а в конце урока вас ждёт сюрприз. | Мотивация внешним стимулом, постановка цели доступной 2-классникам | Активизируют знания | Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя Личностные: проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; |
Постановка учебной задачи. Определение темы урока и его цели. | Определить тему урока используя работу в группах. | Активизирует знания, создаёт проблемную ситуации. | Определяют тему урока и цели урока. Учащиеся, работая в группах, определяют тему, с помощью диалога ставят цель на урок. | Коммуникативные: - Вступать в диалог (отвечать на вопросы, Личностные: проявлять познавательный интерес к новому знанию. |
Построение проекта выхода из затруднения. Построение способа действия и умения применять его при решении задачи. | Работа в тетради. | Организует способа выхода из затруднения. Фронтально – чтобы задать темп уроку. | Разгадывание кроссворда. Учащиеся наблюдают за словами, делают вывод и задумываются над проблемной ситуацией, с помощью диалога с учителем находят пути ее разрешения. | Коммуникативные: - Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. |
Работа по теме урока. Постановка проблемных вопросов. Освоение нового способа действия. | Построение схемы, работа с ней. | Создание схемы на доске помогает структурированию материала для лучшего понимания. | Выполняют задание в группах. | Коммуникативные: -Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные: использовать приём планирования учебных действий. Регулятивные: - Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Личностные: Обосновывать собственное мнение. |
Самостоятельная работа.Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений. | Работа с карточкой-помощницей. | Организует работу по применению новых знаний.Карточка – образец, повторение понятий урока, посильное задание. | Выполняют работу в группах, осуществляют самопроверку. Восстановить текст. | Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в группах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией. Познавательные: работать с графической информацией. Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение |
Рефлексия. Оценить собственную деятельность. | Превращение ? в ! Подарок настольную экономическую игру. Оформление дерева. | Вопросы превращаем в восклицательные знаки – припоминаем основные этапы в интересной форме. Сюрприз –подарок игры очень логичен, т.к. соответствует теме, нацеливает детей на совместную деятельность. | Осуществляют самопроверку собственной деятельности. | Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания |
