Пузанова Екатерина Сергеевна
МБОУ СОШ №4 г. Татарска
Учитель английского языка
Тема урока: «Рождество в Великобритании. Повторение настоящего длительного времени».
Класс: 5
Предмет: английский язык
Тип урока: урок изучения материала и систематизации знаний.
Коммуникативные и учебные задачи:
1. Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.
2. Описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы.
3. Читать с полным пониманием текст (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту.
4. Составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы.
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне | ||
Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down, please. Who is on duty today? Who is absent? What is the date today? What day of the week is it today? How are you? What is the weather like today? Учитель знакомит уч-ся с темой и задачами урока. Напоминает структуру работы с MyAchievementsSheet. | Отвечают на вопросы учителя. Формулируют цель. I want to receive a good mark today. That’s why I should be attentive, emotional, active; listen to my classmates, to my teacher; ask and answer different questions; participate in discussion; | Самоопределение, смыслообразование (Л) Целеполагание(П) Планирование учебного сотрудничества (К) |
II. Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для работы в классе, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося | ||
Teacher shows the presentation with colorful pictures. The students should play a game and remember the words from the last lesson. Учитель показывает презентацию с цветными картинками, с изображением различных рождественских символов и вариантами ответов. Ученики должны выбрать правильный вариант (РАБОТА В ГРУППАХ). Children,lookattheboard,please.Let’s play a team game and remember the words from the last lesson. Проверка домашнего задания. На экран выведены ответы уч-ся проверяют их в парах. F T T F T F | Высказывают предположения. Выделяют признак. Ученики должны систематизировать знание лексики с предыдущего урока. Учащиеся проверяют домашнее задание друг у друга. | Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание(П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения(Р) Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (К). |
III. Семантизация знаний Цель этапа: обеспечение закрепления учащимися ЛЕ и ГЕ по теме урока | ||
упр. 72 стр.74 SB What would you like to say in the following situations? Match the situations to the correct phrases. Учитель предлагает уч-ся выполнить упр. в парах. Проверка в классе учитель предлагает уч-ся выбрать карточку с возможной ситуацией и дать ответ. Упр.73 стр.74 SB Учитель предлагает работу в парах. | Дети в парах соотносят ситуации с фразами. Делают вывод об использовании этих фраз. Выбирают карточку с возможной ситуацией и произносят фразу. Уч-ся слушают одноклассников, исправляют друг друга. Уч-ся должны выбрать ситуацию из упр. 72 и разыграть диалог. | Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К) |
Динамическая пауза. Ex.74p.74 Перед выполнением упр. учитель предлагает вспомнить и повторить образование и употребление PresentContinuous. . Ex.75p.75 Учитель предлагает уч-ся выполнить упр. В ходе выполнения проверяется умение уч-ся читать с извлечением конкретной информации. Перед чтением учитель задает вопрос и предлагает возможные варианты ответа. … Перед выполнением этого упр. учитель предлагает прочитать вопросы, перевести их и предугадать тему этого письма и о чем может быть это письмо. | РАБОТА В ПАРАХ С ТАБЛИЦЕЙ Решите задачу. Выберите признаки, характерные для времени Present Progressive. Наличие одной части сказуемого; наличие глагола to be; наличие глагола do/does; наличие двух частей сказуемого; наличие вспомогательного глагола to have; наличие окончания – ing у основного глагола; отсутствие окончания – ing у основного глагола; наличие окончания – s у глагола в 3 лице ед.числа. Докажите на примере. Проверяется в парах. Исправить ошибки. He doesn’t working now. She speaks over the telephone at the moment. Учащиеся составляют рассказ о том, чем занимается семья в канун нового года. Уч-ся высказывают свое мнение о чтении. Работа в группах. Уч-ся распределяют обязанности в группе, читают текст и отвечают на вопросы. A lot of relatives are coming to stay with Julia over Christmas. Next week she will be very busy cleaning her room and shopping. She’s going to buy a cute teddy bear. It’s really cold and windy. | Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование(П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) Оценивание усваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р) Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (К). |
V.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса | ||
You must at home to write an essay about the celebration New Year in your city/town. Учитель предлагает проанализировать MyAchievementsSheet, распределить имена под выбранным смайликом. As for me I am glad to see that you have done a good job. You were active at the lesson. You’ve made a good job. I am going to give you 5 marks. -Stand up! - The lesson is over. - Good buy. See you at the next lesson. | Записывают домашнее задание Анализируют работу на уроке через самооценку Уч-ся поднимают свои листы из которых по цвету можно определить активность работы на уроке. Распределяют имена. | Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям(Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К) |
Me Achievements Sheet | Me Achievements Sheet | |||||||||
№ Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | № Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | |
Words | Words | |||||||||
H/t | H/t | |||||||||
72 | 72 | |||||||||
73 | 73 | |||||||||
Table | Table | |||||||||
74 | 74 | |||||||||
75 | 75 | |||||||||
76 | 76 | |||||||||
Me Achievements Sheet | Me Achievements Sheet | |||||||||
№ Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | № Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | |
Words | Words | |||||||||
H/t | H/t | |||||||||
72 | 72 | |||||||||
73 | 73 | |||||||||
Table | Table | |||||||||
74 | 74 | |||||||||
75 | 75 | |||||||||
76 | 76 | |||||||||
Me Achievements Sheet | Me Achievements Sheet | |||||||||
№ Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | № Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | |
Words | Words | |||||||||
H/t | H/t | |||||||||
72 | 72 | |||||||||
73 | 73 | |||||||||
Table | Table | |||||||||
74 | 74 | |||||||||
75 | 75 | |||||||||
76 | 76 | |||||||||
Me Achievements Sheet | Me Achievements Sheet | |||||||||
№ Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | № Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | |
Words | Words | |||||||||
H/t | H/t | |||||||||
72 | 72 | |||||||||
73 | 73 | |||||||||
Table | Table | |||||||||
74 | 74 | |||||||||
75 | 75 | |||||||||
76 | 76 | |||||||||
Me Achievements Sheet | Me Achievements Sheet | |||||||||
№ Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | № Ex. | I did it | I made some mistakes | I should do it once again | Notes | |
Words | Words | |||||||||
H/t | H/t | |||||||||
72 | 72 | |||||||||
73 | 73 | |||||||||
Table | Table | |||||||||
74 | 74 | |||||||||
75 | 75 | |||||||||
76 | 76 | |||||||||
Решите задачу. Выберите признаки, характерные для времени PresentContinuous | Решите задачу. Выберите признаки, характерные для времени PresentContinuous | |||||||||
Наличие одной части сказуемого; | Наличие одной части сказуемого; | |||
наличие глагола to be; | наличие глагола to be; | |||
наличие глагола do/does; | наличие глагола do/does; | |||
наличие двух частей сказуемого; | наличие двух частей сказуемого; | |||
наличие вспомогательного глагола to have; | наличие вспомогательного глагола to have; | |||
наличие окончания – ing у основного глагола; | наличие окончания – ing у основного глагола; | |||
отсутствие окончания – ing у основного глагола; | отсутствие окончания – ing у основного глагола; | |||
наличие окончания – s у глагола в 3 лице ед.числа. | наличие окончания – s у глагола в 3 лице ед.числа. | |||
Докажите на примере. _______________________________________ _______________________________________ Исправить ошибки. He doesn’t working now. She speaks over the telephone at the moment. | Докажите на примере. _______________________________________ _______________________________________ Исправить ошибки. He doesn’t working now. She speaks over the telephone at the moment. | |||
Решите задачу. Выберите признаки, характерные для времени PresentContinuous | Решите задачу. Выберите признаки, характерные для времени PresentContinuous | |||
Наличие одной части сказуемого; | Наличие одной части сказуемого; | |||
наличие глагола to be; | наличие глагола to be; | |||
наличие глагола do/does; | наличие глагола do/does; | |||
наличие двух частей сказуемого; | наличие двух частей сказуемого; | |||
наличие вспомогательного глагола to have; | наличие вспомогательного глагола to have; | |||
наличие окончания – ing у основного глагола; | наличие окончания – ing у основного глагола; | |||
отсутствие окончания – ing у основного глагола; | отсутствие окончания – ing у основного глагола; | |||
наличие окончания – s у глагола в 3 лице ед.числа. | наличие окончания – s у глагола в 3 лице ед.числа. | |||
Докажите на примере. _______________________________________ _______________________________________ Исправить ошибки. 1.He doesn’t working now. 2.She speaks over the telephone at the moment. | Докажите на примере. _______________________________________ _______________________________________ Исправить ошибки. 1.He doesn’t working now. 2.She speaks over the telephone at the moment. | |||
You phone your English friend on the 25th of December. |
Your friend asks: “How are you?” |
You pushed somebody by accident. |
You are at your friend’s birthday party. |
Your friend is going to take an exam. |
Your friend is going to visit London. |
Your friend is ill. |
You meet your friend on the 31st of December. |
