Методическая разработка «Мастерская дидактических игр (пособий) для обучения детей ПДД»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 175» г. Перми

Методическая разработка

«Мастерская дидактических игр (пособий) для обучения детей ПДД»

Подготовила воспитатель: Беспалова Т.В.

г. Пермь 2023г

Содержание

Предисловие………………………………………………………………….3

2.Дидактическая игра - как самостоятельная игровая деятельность…………………………………………………………………..4

3.Дидактические игры ……………………………………………………….5

Рекомендации по использованию………………………………………...10

Предисловие

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.

Дети дошкольного возраста – особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка ПДД неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике требует от дошкольников абстрактного мышления, которое для них не характерно,- всё это затрудняет процесс обучения и воспитания.

В целом по стране, а также в нашем детском саде, накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. В основном с воспитанниками проводим соревнования, викторины, конкурсы, имеющие познавательный характер, но целенаправленно не решающие задач обучения дошкольников основам дорожной безопасности. Наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и поведением детей дошкольного возраста на улице и дороге. Поэтому на сегодняшний день система воспитания и обучения дошкольников должна быть принципиальной. Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских дошкольных образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий.

Актуальность проблемы:

-Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.

-Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице.

-Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизиологических особенностей и негативного примера взрослых.

Пояснительная записка:

Дидактическое пособие предназначено для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста, В старшем дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.

2.Дидактическая игра - как самостоятельная игровая деятельность.

Именно через игру дети познают мир, и осваиваются в нем. Так как игра – основная деятельность детей, в которой воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, внимательность, сосредоточенность, т.е все те качества, которые так необходимы для предупреждения опасностей.

Особое место в нашей работе мы уделяемдидактическим играм.

Главная особенность которых состоит в том, что задание предлагается детям в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что осваивают какие-то знания, овладевают навыками действий с определёнными предметами, учатся культуре общения друг с другом. Очень важно подобрать игру сообразно детским возможностям, т.е такие, чтобы дети действительно увлеклись. Чтобы во время занятий выявилась их творческая смекалка, сообразительность, самостоятельность в преодолении трудностей.

Каждая дидактическая игра состоит из познавательного и воспитательного содержания, игрового задания, игровых действий, игровых и организационных отношений.

Дидактическую игру следует использовать как звено между учебной и самостоятельной игровой деятельностью. Так как, возникая на основе организованного или стихийного обучения, дидактические игры фактически продолжают его в игровой форме. Но самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, когда дети проявляют интерес к игре, её правилам и действиям.

Принимая во внимание возрастные особенности детей, мы стараемся развивать в них самостоятельность, ответственность и понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья.

Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям, если эти правила ими усвоены.

В дошкольной педагогике все дидактические игры можно разделить

На три основных вида:

-игры с предметами,

-настольно-печатные,

-словесные.

3.Дидактические игры

В играх с предметами используются игрушки, реальные предметы.

Д.И.«НАША УЛИЦА»

Задачи:

1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в

условиях улицы.

2. Закрепить представление детей о светофоре.

3. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие,

запрещающие,

предписывающие, информационно-указательные),

предназначенные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки),

куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор (игрушка), дорожные знаки,

деревья (макеты).

Игра проводится на макете.

Ход игры:

Первый вариант (для пешеходов).

С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так,

на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят

улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный

продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного

перехода, обозначенного информационно-указательным знаком

«Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

Второй вариант (для водителей).

Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование»,

«Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен»,

«Подача звукового сигнала запрещена» (запрещающие); «Движение прямо»,

«Движение направо» (предписывающие); «Место остановки автобуса»,

«Пешеходный переход», «Подземный переход» (информационно-указательные). Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают дорожные ситуации.

За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков.

засчитываются набранные очки. Победителей награждают призами.

Рефлексия:В какую игру мы играли? Какой вариант игры понравился больше? Какие трудности были? Что понравилась больше всего?

Д.И. «ПОСТАВЬ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК»

Задачи:1. Учить детей различать следующие дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные»

(предупреждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на

велосипедах запрещено» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево»,

«Круговое движение», «Пешеходная дорожка»

(предписывающие); «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания автомобилей» (информационно-указательные); «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания», «Место отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса).

2. Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог,

пешеходных переходов, административных и жилых домов, автостоянки, перекрестки.

Ход игры:Детям предлагается:

1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено.

2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы –знак «Дети», у кафе –«Пункт питания», на перекрестке –«Пешеходный переход».

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки

правильно и быстро.

Рефлексия: Что мы делал? Какие знаки понадобились? Что было трудно? Понравилось? Что не понравилось?

Настольно-печатные игры – они разнообразны по своим видам: парные картинки, лото, домино и т.д.

Д.И. «ПОДБЕРИ ЗНАК»

Цель. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Учить детей различать дорожные знаки, знать их назначение, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

Развить наглядно-образное мышление.

Материал:карточки, иллюстрирующие дорожные ситуации, содержащие окошко вместо знака и карточки с дорожными знаками.

Ход игры: дети выбирают себе карточку, рассматривают ситуации. У ведущего дорожные знаки. Ведущий по очереди показывает знак, тот играющий, у кого оказывается нужная карточка, забирает этот знак и обосновывает свой выбор.

Рефлексия:Какие дорожные ситуации вам встретились? Правильно ли вы подобрал знаки? Был ли не знакомые ситуации?

Д.И. «СОБЕРИ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК»

Цель игры: Учить детей различать дорожные знаки, находить в них отличия, знать их назначение для пешехода, водителей автотранспорта и велосипедистов. Закреплять умение собирать целое из частей. Воспитывать внимание, ориентировку в пространстве.

Материал: карточки с изображением дорожных знаков разных видов. Пустые шаблоны знаков (белые и красные круги, синие прямоугольники, белые и красные треугольники); составные детали знаков (силуэт автобуса, белый прямоугольник, силуэты человечков, красный крест и т.д.).

Ход игры:Во время знакомства с игрой необходимо детально рассмотреть знаки, классифицировать их на подгруппы и определить, что они обозначают. После этого дети выбирают себе дорожный знак и собирают их из составных частей. В дальнейшем задачу можно усложнить, убрав готовые дорожные знаки. Дети по памяти собирают дорожный знак, рассказывают, что он обозначает и сверяют с образцом.

Рефлексия:

Д.И. «НАЙДИ НУЖНЫЙ ЗНАК»

Цели: Закрепить у детей знание дорожной азбуки- учить узнавать знаки дорожного движения, необходимые для безопасности пешехода на дороге.

Материал: Картонный лист, на котором изображены дорожные знаки, фломастеры.
Ход игры:Ребенку предлагается поле, на котором, изображены дорожные знаки, ребенку необходимо из предложенных знаков выбрать нужные и обвести фломастером.

Рефлексия:Все ли справились? Какие трудности были? Что было легко?

Словесные игры построены на словах и действиях играющих. Содержание игры заключается в том, что перед детьми ставиться задача и создаётся ситуация, требующая осмысления последующего действия.

«ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ»

Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный ответ и не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

Педагог. Я буду задавать вам вопросы. Кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и выявим победителя.

Вопросы:

- Сколько колес у легкового автомобиля? (4)

- Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

- Кто ходит по тротуару? (пешеход)

- Кто управляет автомобилем? (Водитель)

- Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

- Для чего нужна проезжая часть? (для движения транспорта)

- По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой)

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП)

- Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

- С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14лет)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Три)

- На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру)

- Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз)

- Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту)

- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины)

- Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл)

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке)

«УГАДАЙ, КАКОЙ ЗНАК»

Эту игру лучше всего проводить последней, потому что она как бы подводит итог и показывает знания детей.
Цель: учить детей различать дорожные знаки.
Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.
1 вариант. Педагог приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Бросает кубик и называет знак, который выпал на ребре кубика.
2 вариант. играющим раздают кубики. Дети изучают их, потом каждый рассказывает о своём знаке, а остальные должны отгадать, какой это знак.

Рекомендации по использованию

Дидактическое пособие рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения в занятиях, так же детьми в самостоятельной и игровой деятельности. 

Благодаря этой форме работы дети многое узнали о ПДД, знают правила дорожного движения.  Дидактические игры позволили разнообразить работу и повысили познавательный интерес у детей. Дети нашей группы различают предупреждающие и запрещающие знаки, знают как правильно переходить дорогу и правила поведения в транспорте. В этой работе нам помогают плакаты «Информационные знаки», «Правила поведения на дороге», дидактические игры «НАША УЛИЦА», «ПОСТАВЬ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК», «ПОДБЕРИ ЗНАК», «СОБЕРИ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК», «НАЙД НУЖНЫЙ ЗНАК», «ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ», «УГАДАЙ, КАКОЙ ЗНАК», а также DVD «Уроки тётушки Совы. Правила дорожного движения».