Дидактический сценарий урока английского языка в 7 «А классе
Тема:«Важные туристические объекты Беларуси»
Класс: 7 «А»
Учитель: Мелешко Д.И.
Цели урока
Образовательная цель: развитие умения говорения развитие умения чтения,развитие умения восприятия и понимания речи на слух
Развивающая цель: развитие критического мышления, активизация мыслительных операций сравнения, сопоставления
Воспитательная цель: формирование чувства патриотизма, формирование умения сотрудничать
Коммуникативная задача: уметь рассказывать о достопримечательностях Республики Беларусь
Оснащение урока: аудиозаписи к уроку, мультимедийные слайды, учебное пособие для учащихся “English 7” (авторы Н.В. Юхнель, А.Г. Наумова, Е.А. Родовская)
Используемые приёмы и методы: ролевая игра, пересказ, приёмы развития критического мышления: «Карта памяти», приём «Jigsaw», «Попс-формула»
Ход урока
Этап урока | Задачи этапа | Используемые методы, приёмы | Действия учителя | Действия учащихся |
1.Организационно-мотивационныйэтап | Введение в атмосферу иноязычного общения формирование психологической готовности учащихся к предстоящей деятельности на уроке | Беседа | Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you! How are you? We have discussed so many interesting places of interest. Look at the board and guess where we are going to travel now! | Ученики приветствуют учителя, Отвечают на вопросы учителя, Догадываются о теме урока по картинке с изображениями достопримечательностей РБ |
Целеполагание | You are right! We are going to travel around Belarus. Our aim today is to learn how to describe different interesting places of our Motherland. | Учащиеся знакомятся с целью предстоящего урока | ||
2.Операционно деятельностный этап 1) Проверка домашнего задания | Активизация лексических навыков Формирование умения сотрудничать | Игра -соревнование | Now let’s play a game! At home you were to make a list of popular places of tourists’ destination and to add adjectives to them. Let’s divide into 3 teams and play a game. You’ll have to name them in chain. The team which names the greatest number of interesting places will be the winner. | Учащиеся по очереди называют популярные туристические места с прилагательными их характеризующими в форме игры. |
2) Работа с мини-текстами | Развитие умения изучающего чтения, Развитие умения говорения | Поиск ключевых слов Упражнение «Поставь вопрос к абзацу» ролевая игра | Now listen to some facts about famous Belarusian places and monuments. Listen to mini-texts and say what they are about. Work individually. Scan the paragraph, mark the key words and put down one question about each paragraph. Work with your partner. Role-play the conversation. Imagine that one of you is a student from Great Britain, who has never heard about Belarus and its places of interest. Ask your questions and the other is a student from Belarus. Answer your partner’s questions. | Учащиеся слушают мини-тексты и определяют о чём они. Учащиеся работают с мини-текстами индивидуально: выделяют ключевые слова, составляют вопросы к каждому абзацу. Учащиеся в парах составляют мини-диалоги на основе прочитанных мини-текстов и используя вопросы, составленные в предыдущем упражнении. |
3) Работа с песней | формирование чувства патриотизма, развитие критического мышления | Фронтальная работа Песня | Now listen to the song.Match the Russian verses with their translation: Here is our long-forgotten family home. And, having heard now and then the voice of ancestors calling, Like a grey little forest bird, from far-away centuries. I fly to you, Belovezhskaya Pushcha. | Учащиеся слушают отрывок из песни и подбирают русскоязычную версию к англоязычной |
4) Здоровьесберегающая пауза | Снятие напряжения, связанного с умственной нагрузкой | Зарядка для глаз | Now let’s have a rest and do exercises for your eyes! | Учащимся предлагается выполнить упражнения для предотвращения напряжения глаз |
5) Работа с текстами о достопримечательностях Беларуси | Развитие умения чтения Развитие умения говорения Формирование умения сотрудничать | Карта памяти Приём «Jigsaw» Пересказ-сообщение в группах | Now slip into 3 groups. You’ll be reading different texts («Polotsk», «Brest Fortress», «Khatyn») and making a mind-map of them individually. After reading the texts and analysing them, be ready to retell it to the other groups. Now form new groups. Each group should have experts in one place of interest. Make a collective mind map. Go back to your previous groups and retell your texts using the collective mind-map to your peers. | Учащиеся работают в трёх группах над тремя разными текстами. У каждого учащегося–индивидуальная карточка с текстом, отличающимся от материала карточки другого члена подгруппы. Каждый учащийся самостоятельно работает над текстом: маркером подчеркивает главные предложения, ключевые слова. Затем составляет карту памяти. После этого учащиеся переходят в другие группы-группы «экспертов», где учащиеся обсуждают текст внутри группы на основе карт памяти. В процессе сотрудничества вырабатывают общую карту памяти. Далее учащиеся возвращаются в свои первоначальные группы. Вернувшись в группы, учащиеся знакомят других членов группы со своим текстом, пользуясь общей картой памяти. |
3.Рефлексивно-оценочный этап 1)Разъяснение домашнего задания 2)Рефлексия 3)Подведение итогов | Развитие умений письменной речи Развитие критического мышления учащихся Развитие умения говорения Оценка речевой деятельности учащихся | Объяснение Приём «Попс-формула» сообщение | Now write down your hometask!Find some interesting facts about the place of interest you want to visit and be ready to describe it At the end of the lesson try to express your attitude to the topic discussed at the lesson: I think the most interesting place to visit in Belarus is.., because… For example… So… Thank you for your work today! Your marks today are… | Учащимся предлагается найти интересную информацию о месте,которое они хотели бы посетить в Беларуси и подготовить устное сообщение о нём. Учащиеся высказывают своё мнение об интересных местах Беларуси с помощью приёма «ПОПС-формула» |
