Методическая разработка игры-викторины «Я живу в Приморском крае»
Краеведческая игра-викторина «Я живу в Приморском крае» проводится с целью формирования гражданско-патриотических качеств обучающихся через популяризацию и развитие краеведческих знаний детей.
Цель: воспитание гражданина России, патриота малой Родины, знающего и любящего свой край, поселок.
Задачи:
воспитывать у детей чувство патриотизма, гордости и привязанности к родному поселку;
закрепить знания детей о зданиях и объектах родного поселка, их назначении;
развивать у детей умение работать в команде, понимая, что общий результат зависит от приложения сил каждого;
формировать социально-коммуникативные компетенции детей: дружелюбие, умение договариваться, объединяться для решения общей задачи;
активизировать интерес к познанию окружающего мира.
Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, фотографии с изображением объектов поселка Ливадия, фотографии животных и растений, папка «История поселка Ливадия».
Возраст детей: дошкольный, младший школьный.
Ход
Сегодня мы будем говорить о нашем родном крае, узнаем, насколько вы знакомы с Приморским краем, с нашим родным поселком Ливадия, в котором вы родились и живете, с которым связана ваша судьба, ваша жизнь. Мы родились в Приморском крае, в стране, которая называется Россией. Мы – россияне! Россия – огромная страна. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми.
Задание 1
Дидактическое упражнение «Родня».
«Я узнал, что у меня
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок,
В поле - каждый колосок,
Речка, небо надо мною-
Это все мое, родное!»
Предлагается назвать как можно больше слов с корнем «род».
(Варианты: родить, родители, родич, родня, родственники, родословная, народ, народность, родник, родной и др.)
РОДители – отец и мать, у которых рождаются дети.
РОДич – родственник, член рода.
РОДня – все родственники.
РОДословная – перечень поколений одного рода. Люди гордятся своей родословной, изучают ее.
НАРОД – нация, жители страны.
РОДИНА – это и Отечество, страна, и место рождения человека.
Итак, у нас ключевое слово – РОДИНА.
Понятие «Родина» широкое и емкое. В мыслях сразу возникают необъятные просторы России с широтой ее полей, рек и озер, лесов и пашен. И среди всего этого многообразия есть земля, есть точка, есть самое милое сердцу и душе место: это твоя малая Родина.
Виртуальная экскурсия по поселку Ливадия в форме электронной презентации. В презентации использованы фотографии из музея «Залив Восток», фотографии из сети Интернет, фотография картин Валерия Шиляева «Клипер Гайдамак в заливе Америка», «Шхуна Сторож на ремонте в бухте Гайдамак" и др.
Задание 2
Викторина «Знаешь ли ты…»
1.В какой стране ты живешь? (Россия)
2.Как называется край, в котором ты живешь? (Приморский)
3. Как называется район? (Находкинский)
4.Как называется наш поселок? (Ливадия — отдаленный микрорайон города Находки. Включен в состав города Находки в 2004 году)
5.Что означает слово Ливадия? (Луг - лужайка. Символично, что сейчас центральная улица поселка называется Луговая.)
6.Первое название поселка? (Бухта Гайдамак.) (Бухта была открыта в 1861 году экипажем клипера «Гайдамак», командир которого Алексей Пещуров присвоил ей название в честь корабля — бухта Гайдамак. Поселок расположен возле бухты Гайдамак, отчего и получил первоначальное название.)
7.В каком году основан поселок? (В 1918 году первые упоминания в документах о поселении Ливадия)
8. У какого моря расположен поселок Ливадия? (Японское)
9. Какое озеро расположено рядом с Ливадией? (Ливадийское, старое название Лебяжье)
10. На какой улице находится наш ЦВР? (Луговая)
11. Где находится памятник «Неизвестному солдату»? (Парк Победы)
12. В каком году построен православный храм в честь святого равноапостольного князя Владимира. (Гордость поселка, православный храм в честь святого равноапостольного князя Владимира, построенный, что называется всем миром в 2006 году).
13. Достопримечательности поселка. (Пляжи близ микрорайона Ливадия являются одним из наиболее популярных и востребованных мест для летнего отдыха туристов Дальнего Востока. Достопримечательностью Ливадии также является пресное озеро Ливадийское, вблизи песчаного пляжа и рядом с морской соленой водой. В поселке создан музей «Залив Восток», посвященный истории Ливадии.)
14. Как называется речка? Когда построен был новый пешеходный мост? (Раньше речка Ливадийская, называлась Большой Палавай, была довольно широкая, и в ней даже ловили рыбу. В настоящее время речка сильно обмелела и загрязнена. Мост построен в 2009 году.)
15. Куда впадает речка? (В гавань Гайдамачик, бухты Гайдамак, там, где сейчас находится Ливадийский СРЗ).
16.Что означает слово «гайдамак»? (Само это слово турецкое и означает «нападать». Гайдамаками называли участников вооруженных отрядов повстанцев, а иногда и разбойников. Гайдамаков описывают, как народных мстителей иногда, как Робин Гудов, и как рыцарей, а со временем это переросло в целое массивное национально-освободительное движение против несправедливости. Учитывая современность, значение слова «гайдамак» сложно оценить однозначно, так как само движение, уже давно, закончилось.)
Задание 3
Дидактическая игра «Богатства нашего края»
Цель: формирование элементарных представлений о малой Родине через игровую мотивацию.
Материал: фотографии морских животных и рыб, деревьев произрастающих на местной территории, птиц, зверей обитающих в местных лесах.
Ход игры.
Ведущий предлагает рассмотреть картинки и ответить на вопросы:
1. Какое дерево не найдешь в нашем лесу? (фотографии деревьев произрастающих в наших лесах и фотографии не произрастающих на территории Приморского края деревьев).
2. Какая птица не обитает в наших лесах (фотографии птиц обитающих в наших лесах и фотографии не обитающих на территории Приморского края птиц).
3. Какие дикие звери водятся в наших лесах? (фотографии зверей обитающих в наших лесах и фотографии не обитающих на территории зверей)
4. «Морское царство». Нужно распределить фотографии на две группы: морские животные и рыбы Японского моря.
Задание 4
Игра-развлечение «Веселая рыбалка»
Цель: закрепление знаний детей о разновидностях рыб, обитающих в
Японском море.
Оборудование: макет водоема (картонный аквариум); вырезанные иллюстрации (распечатки) рыб и различных предметов, не относящихся к рыбалке (гвоздь, консервная банка, старый ботинок), с наклеенными металлическими пластинами или металлическими скрепками; магнитная удочка.
Правила: меняющие ведущие игры, «ловят» поочередно рыбу, показывают ее участникам мероприятия - даются правильные названия рыб (названия рыб подсказывает педагог).
Задание 5
Ребус «Растения наших лесов и лугов»
Цель: формирование умений решать простые ребусы на тему названий растений, произрастающих на территории Приморского края.
1 2
3 4
5 6
7 8
Задание 6
Дидактическая игра «Отгадай загадку и найди объект по фотографии»
Цель: закрепление знаний детей о зданиях и объектах родного поселка, их назначении.
Материал: фотографии объектов.
1. В любой уголок Земли
Доставят, я знаю точно,
Посылку, которую мы
Отправим с тобой по... почте.
2. Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
дом детишкам очень рад,
что же это? ... детский сад.
3. Надо хлеба нам купить,
Иль подарок подарить, —
Сумку мы с тобой берем,
И на улицу идем,
Там проходим вдоль витрин
И заходим в…магазин
4. Стоит огромный
Светлый дом.
Десятки тысяч
Книжек в нём. (Библиотека)
5. Продавцы в ее отделах
За стеклом в халатах белых,
Заболевшие всегда
От врача идут сюда. (Аптека)
6. В нем предметы старины
До сих пор сохранены,
Любознательный народ
Поглазеть на них идет. (Музей)
7. Три летних месяца подряд
она пустует без ребят
и, как обычно, в сентябре
откроет двери детворе. (Школа)
8. Что за дом, что за дом –
Сказку ты увидишь в нем,
Танцы, музыка и смех –
Представление для всех! (Дом культуры)
9. Он перекинут через реку.
Удобно стало человеку
Перебираться через воду,
Совсем забыв про непогоду.
На сваях закреплён помост.
Назвали это чудо…мост.
10. Сюда мы после школы ходим,
Себе заняться здесь находим.
По увлечениям кабинеты:
Класс танца, лепки и балета...
Здесь интересов общий круг.
Конечно, дети, это... детский клуб.
Задание 7
Конкурс «Есть идея!»
Задание: придумать идеи по улучшению экологии и жизнеустройства нашего поселка.
Рефлексия.
- Вот и подошла к концу наша встреча. Постарайтесь ответить на вопросы:
Знаю ли я поселок, в котором живу?
Какую пользу я могу принести своему поселку?
Что нового вы узнали?
Какие задания для вас были трудными?
Какие задания оказались легкими?
Какие идеи оказались наиболее удачными? Какие – необычными?
