Здоровьесберегающие технологии
в образовательном процессе
Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.
От жизнедеятельности, бодрости детей зависит
их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы…»
В.А. Сухомлинский
Здоровье - одна из важных составляющих жизни человека, которая формируется, начиная с самого рождения. От того, как в процессе роста и воспитания складываются жизненно важные привычки и навыки, зависит здоровье каждого отдельного человека и здоровье общества в целом. Вступление ребенка в возраст ученичества повышает нагрузку на весь организм. Именно поэтому охрана и укрепление здоровья обучающихся является не только важной медицинской проблемой, но и актуальной педагогической задачей.
Образовательное учреждение должно обеспечить обучающемуся возможность сохранения здоровья за период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни. ФГОС СПО определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды.
Рациональная организация урока – важная составная часть здоровьесбережения. Надо стараться строить свой урок в соответствии с динамикой внимания обучающихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ, во избежание усталости детей.
В учебном процессе активно применять образовательные технологии здоровьесберегающей направленности:
- Игровые технологии
В игре независимо от сознания ребенка работают различные группы мышц, что благотворно влияет на здоровье. Элементы игры используются в качестве обратной связи и оценки ответов одногруппников: хлопанье в ладоши, топанье ногами, поднятие руки или сигнальных карточек.
- Технологию дифференцированного обучения
Дифференцированное обучение позволяет снять трудности у слабых учащихся и создать благоприятные условия для развития сильных учащихся. Для медлительных детей снижать темп опроса, не торопить ученика, дать время на обдумывание, подготовку, создать условия, чтобы его деятельность соответствовала его индивидуальному темпу. При дифференцированном обучении каждый ребенок получает от урока только положительные эмоции, ощущает комфорт, защищенность и испытывает интерес к учебе.
-Технологию личностно-ориентированного обучения
Важно создание благоприятного психологического климата на уроке. Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, позитивная реакция учителя на желание ученика выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор — всё это помогает укреплению здоровья через психологический комфорт.
Использовать нестандартные уроки: уроки – путешествия, уроки – викторины, уроки-экскурсии. Если процесс получения знаний интересен и мотивирован, то усвоение материала не создаст эффекта перегрузки.
Часто на уроках организовывать групповую работу, в ходе которой уровень осмысления и усвоения материала заметно возрастает, детям значительно легче учиться вместе. Организуется такая работа по-разному: места размещаются так, чтобы ученики могли видеть лица друг друга, или, ученики работают стоя. Групповая работа помогает решить одно из условий организации здоровьесберегающего обучения – избежать длительного сидения за партой.
Один из приемов здоровьесбережения на этапе проверки домашней работы: к доске выходят по три-четыре учащихся, которых сменяют следующие ученики. Таким образом, учащиеся совершают движения во время напряженного трудного урока.
Физкультминутки на уроках подбирать в зависимости от вида урока, его содержания, их можно выполнять сидя, стоя. Включать физические упражнения для осанки, упражнения для глаз, рук, для снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия.
Во время выполнения упражнений использовать музыкальное сопровождение.
Укреплению здоровья служат уроки физической культуры, игры на переменах.
Большая роль в сохранении здоровья учащихся принадлежит внеклассной работе.
Можно проводить тематические классные часы:
«О хороших и вредных привычках»;
«Ты и компьютер»;
«Перед экраном телевизора»;
«Режим школьника» и другие.
Вне урока:
- встречи с медицинским работником (беседы о профилактике заболеваний, значении прививок, личной гигиене);
- игры на свежем воздухе;
- посещение бассейна;
- турпоходы.
Во внеклассные мероприятия можно привлечь и родителей. Привлечение родителей даёт возможность более углублённой всесторонней и систематической работы по формированию здорового образа жизни. Совместная игра укрепляет и физическое, и духовное здоровье ребёнка
Традиционные общеколледжные спортивные праздники, в которых принимают участие и обучающиеся и преподаватели, способствуют формированию потребности вести здоровый образ жизни.
- весёлые старты;
- уроки здоровья и безопасности;
- смотр строя и песни.
Привлечь студентов в кружки и спортивные секции.
Сохранение и укрепление здоровья - это важнейшие составляющие работы преподавателя, куратора. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
Жан – Жак Руссо сказал: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».
.png)
