Родительское собрание в средней группе
«Возрастные особенности детей 4–5 лет»
Цель: повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.
План проведения родительского собрания
Вступительная часть. Поздравление родителей с началом учебного года.
Познакомить родителей с возрастными особенностями детей 4 – 5 лет, особенностями образовательного процесса.
Памятка «Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет»
Правила дорожного движения
Выборы родительского комитета
Итог
Ход родительского собрания
1. Уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие. Всех поздравляем с началом учебного года. Мы видим, что вы все хорошо отдохнули во время летних каникул, набрались сил и готовы активно участвовать в жизни группы.
Нашим детям исполнилось 4 года, они перешли в среднюю группу детского сада. И мы, как воспитатели, да и вы сами, наверное, стали замечать, что в развитии и поведении детей произошли изменения. Движения детей стали увереннее и разнообразнее. В случае ограничения активной двигательной деятельности они быстро перевозбуждаются, становятся непослушными, капризными. В этом возрасте у детей активно проявляется общение со сверстниками. Дети охотно сотрудничают со взрослыми в практических делах, более активно стремятся к познаниям, интеллектуальному общению. Дети испытывают острую потребность в уважительном отношении со стороны взрослого.
2. У детей 4 – 5 лет ярко проявляется интерес к игре. Игра усложняется по содержанию, количеству ролей и ролевых диалогов. Игра продолжает оставаться основной формой организации жизни детей. Словарь детей увеличивается до 2000 слов и более. В разговоре ребенок начинает пользоваться сложными фразами и предложениями. Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого своего пути и темп развития. Но все, же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Летние каникулы закончились и начиная с сентября месяца у нас началась образовательная деятельность (занятия).
Занятия проводятся с понедельника по пятницу. Время проведения занятия увеличилось на 5 минут по сравнению со 2 младшей группой. В средней группе на занятия отводится 20 минут. Перерывы между занятиями от 10 до 15 минут. В день проводится 2 занятия.
И мы хотим вам порекомендовать:
В свободное время играйте с ребенком в настольные и дидактические игры, развивающие логику, мышление, внимание и память. Познакомьте ребенка с названием некоторых бытовых приборов и правилами безопасности. Читайте и рассказывайте ему сказки, рассказы, стихи не только перед сном, обсуждайте их содержание. Ставьте ребенка в такие жизненные ситуации, которые заставляли бы его задуматься и самостоятельно принимать решение.
Во 2 половине дня – будет проводиться кружковая работа.
3.Памятка «Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет».
Речевое развитие:
Правильно произносить все звуки родного языка;
Использовать в речи существительные, обозначающие профессии;
Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;
Согласовывать слова в роде, числе, падеже;
Употреблять предложения с однородными членами;
Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам;
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
Читать наизусть небольшие стихотворения, потешки;
Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.
Познавательное развитие:
Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»;
Сравнивать 2 группы предметов, используя счет;
Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте;
Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;
Различать и называть части суток;
Определять направление движения от себя (право, лево, вперед, назад, верх, низ);
Знать правую и левую руку;
Знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины);
Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;
Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;
Уметь вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);
Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань);
Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения;
Различать и называть части тела животного и человека;
Узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений;
Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;
Знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных);
Называть насекомых;
Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;
Иметь представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям).
Художественно – эстетическое развитие:
Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;
Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием;
Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы;
Лепить предметы, состоящие из нескольких частей;
Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;
Владеть навыком рационального деление пластилина, использовать в работе стеку;
Правильно держать ножницы и действовать ими;
Резать по диагонали квадрат, вырезать круг из квадрата, овал - из четырёхугольника, делать косые срезы;
Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;
Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.
Социально – коммуникативное развитие:
Уметь договариваться с детьми, во что играть, кто кем будет в игре;
Использовать «вежливые» слова;
Иметь представление о работе своих родителей;
Знать название своей Родины;
Знать название города, деревни, где живут, улицу;
Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду;
Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте;
Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора);
Соблюдать элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе);
Иметь представление о значимости труда взрослых;
Бережно относится к тому, что сделано руками человека.
Физическое развитие:
Ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног;
Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см;
Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди;
Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не меньше 5 раз подряд;
Лазать по лесенке - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой;
Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу;
Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу;
Кататься на двухколёсном велосипеде;
Ориентироваться в пространстве.
4. Уважаемые родители, наша с вами главная задача, это сделать все, чтобы в вашей семье не случилась беда. Всегда на улице и в транспорте объяснять детям, как правильно переходить улицу, на какой свет светофора. Всегда на улице быт осторожными, объяснять детям, что где бы мы не были, в большом городе или маленькой деревне – везде мы должны строго соблюдать Правила дорожного движения. Это необходимо для безопасности пешеходов и не мешать дорожному движению.
Для пешеходов и водителей есть специальные правила. Многие из этих правил вы уже знаете. Давай те вместе вспомним правила дорожного движения, которые вы знаете:
1. Идти только по тротуару.
2. По улице ходить спокойным шагом, не бегать.
3.Переходить улицу только в положенном месте, по пешеходному переходу.
4. Переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.
Вы должны запомнить, что, когда вы нарушаете правила дорожного движения, в будущем ваш ребенок поступит так же.
Статистика ГИБДД такова, что 80% дорожно - транспортных происшествий произошли с детьми около дома. Где вообще-то дети должны знать условия движения транспорта и расположение тротуаров и пешеходных переходов.
Дети посещающие детский это еще совсем маленькая и особая категория пассажиров и пешеходов. С этими детьми нельзя разговаривать и применять к ним те же методы как к взрослым.
Наша в вами цель, выработать у детей навыки адекватного поведения на дорогах и соблюдения всех правил дорожного движения. Что бы эти правила вошли у них в привычку.
Рекомендации родителям по обучению детей ПДД.
Гуляя с ребенком или идя с ним в детский сад или домой, постоянно рассказывайте о правилах дорожного видения.
Например:
Посмотри по сторонам. Как много домов на нашей улице. Дома все разные, большие и маленькие, высокие и низкие. В одних домах люди живут, в других работают.
Посмотри на дорогу - это проезжая часть, по которой ездят машины. Что бы машины, не сталкивались, дорога разделена белой линией.
Ты уже знаешь, что в дорожном движении принимают участие пешеходы, водители и пассажиры. Водители управляют разными видами транспорта. Пассажиры едут в транспорте. Пешеходы идут по тротуару. Но всегда ходить по тротуарам невозможно. Надо перейти улицу, или сесть в автобус, пешеходом постоянно надо переходит проезжую часть. Прежде чем перейти улицу, надо остановиться, посмотреть на право, пройти улицу до середины и посмотреть на лево.
Так как мы с тобой сегодня пешеходы, мы идем по тротуару. Что нельзя делать на тротуаре? Верно. Ездить на роликовых коньках, самокате, велосипеде. Дети должны идти по тротуару крепко держась за руку взрослого. Тротуар – это не спортивная площадка, а специальная часть дороги. Здесь нельзя играть в мяч и другие подвижные игры.
Важно, чтобы родители были примером для своих детей. Мы хотим, чтобы всё сказанное на этом собрании запомнилось вам. Для этого каждый из родителей получит памятку «Безопасность на дорогах». Чаще читайте её и обсуждайте различные дорожные ситуации с вашими детьми.
5. Выборы родительского комитета
6. ИТОГ собрания.
В заключении мы предлагаем вам передать свои пожелания нашим детям на новый учебный год, которые мы в конце учебного года на итоговом собрании обсудим, исполнились ли они или нет, достигли мы с вами намеченного и максимального результата. Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей! Надеемся на сотрудничество с вами и вашу помощь детям!
