Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур).

Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур).

Программное содержание: Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много. Закреплять считать слева направо, сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; сравнивать знакомые предметы по величине(большой, маленький), объединять предметы по этому признаку, закреплять знания о геометрической фигуре – круг.

Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Материалы и оборудование: Рабочие тетради Колесникова Е.В. «Я считаю до 5», Демонстрационный материал, цветные карандаши, предметные картинки, Раздаточный материал, геометрические фигуры.

Методы и приемы: Постановка игровой задачи, анализ, синтез, работа в тетрадях, использование художественной формы, игра.

Словесные: беседа, чтение стихов.

Наглядные: рассматривание иллюстраций

Практические: выполнение заданий в тетрадях.

Предварительная работа: Беседа о дарах осени, загадки . Д/и «Один – много», «Большой – маленький».

Ход занятия.

Задание 1.

Поставить на доску карточки 1-1 – 1-6.

-Сколько неваляшек?(Много)

-Сколько пирамидок? (Одна)

Добавить карточки 1-11, 1-12.

- Назовите, каких предметов много, а каких по одному? (Много неваляшек, одна пирамидка, одна лиса, один зайчик)

Задание 2.

Поставить карточки 1-1, 1-2, под ними карточку 1-6.

-Посчитайте неваляшек(Одна, две)

-Сколько всего неваляшек? (Две)

- Сколько всего пирамидок? (Одна)

-Больше неваляшек или пирамидок?(Неваляшек больше, чем пирамидок)

- Что надо сделать, чтобы неваляшек и пирамидок стало поровну, по две?(Добавить одну пирамидку)

Поставить карточку 1-7.

- Что можно сказать о количестве пирамидок и неваляшек?(Их поровну)

Задание 3.

Загадать загадку.

Вильнет хвостом туда-сюда

И не останется следа (Рыба)

Поставить на доску карточки 2-1, 2-3.

-Какого размера эта рыбка?(Большая). А эта? (Маленькая)

Задание 4.

Поставить на доску карточки 3-1, 3-2, 3-3, 3-4.

-Назовите геометрическую фигуру о которой я загадаю загадку.

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой друзья?(Круг)

-Покажите круг на доске. Я предлагаю на листочках закрасить только круги, но для начала, скажите мне какого они размера.

Но сначала мы сделаем для пальчиков гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

- Молодцы. Вы справились с заданием.

Итог.

Сравнение чисел 3-4,счет по образцу, загадки. Времена года(осень). Слева, справа.

Программное содержание: Учить считать предметы(в пределах 4)пользуясь правильными приемами счета.Считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Закреплять знания о времени года( осень). Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: Предметные картинки, тетрадь «Я считаю до 5», карандаши, геометрические фигуры.

Методы и приемы: Словесные: беседа, чтение стихов. Наглядные: рассматривание иллюстраций Практические: выполнение заданий в тетрадях.

Предварительная работа: Д/и «Найди сходства и различие»

Ход занятия.

-Давайте за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется!

- Доброе утро, ребята!

- Доброе утро, Елена Викторовна!

1.задание.

- Нарисуйте столько кружков в нижнем прямоугольнике, сколько их в верхнем.

- Нарисуйте столько мячей в нижнем прямоугольнике, сколько их в верхнем. Сколько нарисовали кружков? (три), мячей?(четыре)

- Чего больше мячей или кружков?(мячей больше, чем кружков, а кружков меньше, чем мячей)

Игра «Подскажи словечко»

Предложить детям подсказать слово в конце каждого стихотворения:

Чтоб тебя я повез,

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копыта дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит…(автомобиль)

Ездить нужно осторожно,

За рога держаться можно.

Жаль вот только гривы нет…

Что за конь?(велосипед)

- Закрасьте столько кружочков в прямоугольниках, сколько колес у велосипеда, автомобиля.

- Колес больше у велосипеда или автомобиля?(у автомобиля больше, чем у велосипеда)

Физминутка «Два хлопка»

Дети выполняют движения по тексту.

Два хлопка над головой, два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

- Послушайте стихотворение.

Если на деревьях

Листья пожелтели,

Если в край далекий,

Птицы улетели,

Если небо хмурится,

Если дождик льется-

Это время года

Осенью зовется.

-Найдите картинку с изображением осени и раскрасить ее осенними красками.

- Какие еще времена года изображены на картинке?

- На картинке справа нарисуйте: солнце в правом верхнем углу; елку - справа от дома; скамейку-слева от дома.

- Сравните две картинки и скажите, чем они отличаются друг от друга.(На картинке слева солнце в левом верхнем углу, а на картинке справа- в правом верхнем углу ,слева на картинке елка слева от дома, на картинке справа- справа от дома; на картинке слева скамейка справа от дома, на картинке справа-слева от дома)

Итог.

Счет по образцу, сравнение чисел (4-5).Части суток. Слева, в середине, справа

Программное содержание: Продолжать учить считать предметы( в пределах 5), упражнять в сравнении двух групп предметов, учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет, учить устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов. Развивать представление о частях суток, формировать навык самоконтроля и самооценки. Воспитывать уважительное отношение к товарищу, оказывать взаимопомощь.

Материалы и оборудование: Предметные картинки, тетрадь «Я считаю до 5», Цветные карандаши. Демонстрационный материал, раздаточный материал.

Методы и приемы: Словесные: беседа, чтение стихов. Наглядные: рассматривание иллюстраций. Практические: выполнение заданий в тетрадях.

Предварительная работа: Д/и «Закончи предложение», «Что, где находится», «Соедини правильно».

Ход занятия.

-Давайте за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

- Поставить на доску карточки 1-7,1-8,1-9,1-10, а под ними карточки 1-1, 1-2, 1-3, 1-4, 1-5.

Сколько пирамидок? (Четыре.)Положите столько кружочков на верхнюю полосочку, сколько пирамидок. Сколько кружочков положили?(четыре)

Сколько неваляшек? (Пять.) Положите столько квадратов на нижнюю полосочку, сколько неваляшек. Сколько квадратов положили?(пять)

Что можно сказать о количестве пирамидок и неваляшек? (Пира­мидок меньше, чем неваляшек, а неваляшек больше, чем пирамидок.)

Что надо сделать, чтобы неваляшек и пира­мидок стало поровну, по пять? (Добавить одну пи­рамидку.)

Добавить карточку 1-10.

Что теперь можно сказать о количестве нева­ляшек и пирамидок? (Их поровну, по пять.)

- А что нужно сделать с кружочками и с квадратами, чтобы их тоже стало поровну по пять?(положить один кружочек)

Физминутка.

По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения: бкгают, размахивают руками, как крыльями, садятся на корточки, кладут руки по щечку и «засыпают».

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны.

Кар-кар! Кар-кар!

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали.

Кар-кар! Кар-кар!

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают.

- Прочитать детям стихотворение А. Блока:

Спят луга, спят леса,

Пала свежая роса.

В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят.

К нам в окно луна глядит,

Малым детям спать велит.

О какой части суток говорится в этом сти­хотворении? (О ночи.)

Почему так думаете? (Потому что в стихо­творении есть строчки: «в небе звездочки горят», «к нам в окно луна глядит», а это бывает только но­чью.)

Какие части суток вы еще знаете? (Утро, день, вечер.)

Поставьте карточки IV-1, IV-2,IV-3,IV-4 на доску по порядку (утро, день, вечер„ ночь).

- Поставить на доску карточки 1-11, 1-12, VI-1.

Кто находится посередине? (Лиса.)

Кто находится слева? (Зайка.)

Кто находится справа? (Мишка.)

! Поиграть с детьми в игру «Что изменилось?».

Описание игры

Дети закрывают глаза, педагог меняет карточ­ки местами. Дети открывают глаза и говорят что изменилось. (Зайка был слева, а теперь справа, мишка был справа, а теперь слева.)

Загадать загадку.

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький, крючком.

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три поросенка)

- Прежде, чем приступить к следующему заданию, давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

- Раскрасьте одежду поросенка слева красным цветом, в середине- зеленым, справа-желтым.

- Где находится поросенок в красной одежде?(Слева)

-В зеленой одежде?(В середине)

- В желтой одежде? (Справа)

Итог.