Тема Части речи. Обощение.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1) Этап мотивации.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся

к усвоению материала.

Звучит мелодия песни «Улыбка».

От улыбки станет всем светлей, даже самой-самой маленькой улитке…

Доброе утро, ребята! Улыбнитесь друг другу, настройтесь на интересную и продуктивную работу сегодня.

Класс разделён заранее на 4 группы. Приветствуют учителя и друг друга. Настраиваются на положительный результат урока.

Личностные:положительно относятся к учению,

познавательной деятельности.

Познавательные:осознают

учебно-познавательную задачу.

2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Приём «Ключевые слова» -

«Волшебный сундучок»

Звучит сказочная мелодия.

Учитель предлагает посмотреть ребятам, что находится в сундучке.

(слова на картах: признаки, служат. количество, предмет, раздел науки, часть, речь, действие, заменяют..)

О чём же сегодня пойдет речь на уроке?

Что нам предстоит на уроке сделать , изучить или закрепить?

Выходит один ученик к сундучку, вынимает из него карточки со словами и показывает классу.

Определяют по ключевым словам тему урока.

После предположений ребят на слайде появляется тема урока.

Определяют цель урока. Запись числа, вида работы и темы в тетрадь.

Познавательные:осущест-

вляют для решения учебных

задач операции анализа,

синтеза, сравнения, класси-

фикации.

Регулятивные:принимают

и сохраняют учебную задачу.

Орфографическая работа. Словарь.

Запишите слова и определите их часть речи. Как вы определили , к какой части речи они относятся?

Записывают слова в тетрадь и определяют их части речи, доказывают по вопросу или значению.

Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные:осознают

недостаточность своих знаний.

Коммуникативные:задают

вопросы с целью получения

необходимой для решения.

3) Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.

Кластер «Части речи».

Итак, какой раздел науки о языке изучает части речи? Какие же части речи вы знаете? На какие группы они делятся?

Покажите это в кластерах, а они у каждой группы на столах.

Группа заполняет свой кластер, затем показывает и рассказывает по нему о частях речи.

Вывод:

Объясните, чем отличаются самостоятельные и служебные части речи?

Каждая группа учеников заполняет кластер «Части речи», затем объясняют, что и зачем они так заполнили, решают, кто из представителей группы будет представлять свой кластер.

Кластеры вывешиваются на доске.

Вывод:

Делают заключение о различии самостоятельных частей речи от служебных.

(На слайде выходит таблица свойств самостоятельных и служебных частей речи после представления кластеров каждой группы)

Регулятивные:планируют

(в сотрудничестве

одноклассниками) необходимые действия, операции,

действуют по плану.

Коммуникативные:строят

понятные монологические

высказывания.

Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Физминутка

Зарядка для пальчиков и глаз.

Повторяют за учителем.

4) Этап включения изученного в систему знаний.

Составление синквейна.

Учитель предлагает сотавить каждой группе синквейн на указанную им часть речи,напоминает порядок и правила составления синквейна (презентация).

Представьте свой синквейн!

Учитель при представлении синквейнов группами исправляет, если это необходим, и показывает свой вариант синквейна.

Составление синквейна.

Ученики составляют синквейны в группах, каждая группа составляет на указанную им учителем часть речи.

1 группа – Имя прилагательное.

2 группа – Имя существительное.

3 группа – Имя числительное.

4 группа – Глагол.

Представляют каждый свой синквейн.

Анализируют и оценивают синквейны друг друга.

Делают выводы.

Познавательные:читают и слушают, извлекая нужную информацию.

Регулятивные:контролируют учебные действия,

замечают допущенные

ошибки.

Коммуникативные:осуществляют совместную

деятельность рабочих группах.

5) Этап рефлексии учебной деятельности.

Домашнее задание.

Тест «Части речи».

Раздаёт листочки с тестом. Предлагает выполнить его за 3 минуты и обменятся тетрадями внутри группы для взаимопроверки. Поясняет, что оценки выставит после проверки тетрадей.

«Дерево успеха».

Но свою работу на уроке вы оцените, воспользовавшись Деревом Успеха (оно на доске).Берёте

«Зелёный листочек» - если справились с работой;

«Жёлтый листочек» - если были недочёты в работе, 1-2 ошибки;

«Красный листочек» - не справился, надо ещё работать над данной темой.

Повторить все понятия частей речи. Ответить на вопросы контроля.

Все большие молодцы! Спасибо за урок!

Тест «Части речи».

Выполняет каждый в своей тетради. Затем меняются и проверяют себя по ключу на слайде.

«Дерево успеха».

Каждый оценивает свою работу на уроке, приклеивая листочек нужного цвета на дерево успеха.

Открывают дневники и записывают домашнее задание. Оно на слайде.

Познавательные:выполняют учебно-познавательные

действия в материализован-

ной и умственной форме.

Регулятивные:адекватно

оценивают свои достижения.