Игры на развитие и формирование связной речи у дошкольников

Речевые игры

 «Кнопочки»— ребёнок проговаривает слова, нажимая пальчиком на «кнопочку» (нарисованный кружок, квадрат, звездочку и т.д.);

 «Лабиринт» — ребёнок проговаривает названия картинок, двигаясь по лабиринту;

 «Сто ходов» — проговаривая названия картинок, дети соревнуются друг с другом – кто быстрее дойдёт до финиша;

 «Бродилка» — ребёнок проговаривает речевой материал, передвигаясь по дорожке от одного предмета к другому;

 «Стрелочки» — ребёнок проговаривает названия картинок, двигаясь по стрелочкам определённого цвета;

 «Гармошка» — ребёнок называет картинки, изображенные на сложенной гармошке;

 «Бусы» — на верёвочку нанизываются бусинки-картинки с определенным звуком;

 «Что здесь спрятано?» — ребёнок называет картинки, которые наложены друг на друга;

 «Звуковая дорожка» — ребёнок двигается по дорожке с картинками, останавливаясь на изображении с определенным звуком;

 «Пирамидка» — проговаривание речевого материала, нанизывая колечки на стержень пирамидки;

 «Счёты» — произнести слово столько раз, сколько косточек отложено на счётах.

 «Лесенка» проговаривание речевого материала поднимаясь или спускаясь по ступенькам лесенки (можно из кубиков);

 «Колокольчик» — проговаривание речевого материала с автоматизируемым звуком. Логопед оценивает правильно произношение звоном колокольчика;

 «Стекляшки» — выкладывание стекляшек с одновременным проговариванием речевого материала;

 «Волшебный клубочек» — ребёнок наматывает нитку на катушку, проговаривая речевой материал;

 «Дорожка», «Узоры» — дети выкладывают палочки с одновременным произнесением слов;

 «Веселые улитки», «Найди и назови» — найти на картинке названия предметов с определенным звуком

 «Кубик» — произнести слово столько раз или придумать слова с определенным звуком, какое число выпало на кубике.

 «Назови ласково» называем слова с автоматизируемым звуком, ребенок называет эти слова в уменьшительно ласкательной форме.

 «Чего не стало?» вспомнить закрытую картинку на определенный звук.

 «Один-много» сжимая то один, то оба кулачка называем слова в ед. и мн.числе.

 «Посчитай» согласовывать числительное с существительным, с поочерёдным загибанием пальцев;

 «Скажи наоборот» назвать слова с противоположным значением с одновременным приседанием. «Исправь взрослого» — ребёнок исправляет неправильное произношение звука в предложении;

 «Так бывает или нет?» — исправить смысловое содержание предложения;

 «Добавлялочки»— наращивание предметного ряда по обобщениям;

 «Спроси – ответь» — задать вопрос к любому слову предложения;

 «Дополни предложение» — дополнить предложение недостающим словом;