Конспект занятия по Познавательному развитию с элементами моделирования в старшей группе "Растение-живое существо"

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ с ЭЛЕМЕНТАМИ МОДЕЛИРОВАНИЯ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«РАСТЕНИЕ – ЖИВОЕ СУЩЕСТВО»

Курбатова Ирина Федоровна

Воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 25 «Светлячок»

Программное содержание:

Формировать у детей представление о растениях, как о живых существах, у которого есть корни, чтобы дышать, держаться, питаться; ствол, чтобы доставлять питательные вещества из земли другим органам; о том, что семена растений тоже живые существа; для их роста и развития растениям нужны почва, влага, свет, тепло.

Закрепить у детей представление о последовательности роста растения на примере огурца.

Учить абстрагировать свойства и устанавливать связь «Реальность-модель».

Упражнять в различении и названии деревьев (сосна, ель, осина, береза, рябина).

Развивать у детей умения в проращивании семени.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Словарная работа: питается, дышит, размножается, растет, семена.

Материал:

карточки для игры «Живое – неживое»,

разрезные картинки для составления дерева (сосны, ели) для каждого ребенка,

карточки для игры «Что сначала, что потом»,

карточки для игры «Что нужно для роста и развития дерева»,

семена овощных культур,

баночки для замачивания семян,

ватные диски,

вода (для практической работы).

Ход занятия

Дети, сегодня наша группа превратится в научную лабораторию, а вы в ученых. Если вы правильно отгадаете загадки, то узнаете, что мы будем изучать.

1. Загадывание загадки.

- Ребята отгадайте загадку «Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица
Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год». (Ель)

«Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые:

Летом мохнатые,

Зимой сучковатые.

Где они стоят,

Там и шумят». (Береза)

«Никто не пугает, А вся дрожит». (Осина)

«Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи». (Рябина)

«У меня длинней иголки,

Чем у елки,

Очень прямо я расту

В высоту. Если не на опушке,

Ветви – только на макушке».     (Сосна)

- Как одним словом назвать сосну, ель, березу, рябину (Деревья)

Вот сегодня мы будем продолжать изучать дерево.

- А где можно увидеть все это многообразие деревьев? (в лесу)

2. Актуализация знаний с опорой на воображение и индивидуальный жизненный опыт.

Теперь я вам предлагаю лечь на ковер и закрыть глаза и расслабиться. Сейчас зазвучит музыка, вы будете ее слушать и представлять картину о зимнем лесе.

- Что ты (имя ребёнка) услышала? А ты (имя ребёнка)?

Какие картинки пронеслись перед вашими глазами?

- Сейчас я вас приглашаю в нашу лабораторию, садитесь за столы.

3. Закрепление знаний и изучение нового материала.

Воспитатель показывает детям игрушечную елочку.

- Скажите, а это елочка живая?

- нет

- Почему?   (ответы детей)

- А какое дерево можно назвать живым?

(дети называют признаки живого существа, воспитатель выставляет модели - дышит, питается, растет, размножается).

4. Игра: «Составь дерево»

   -Молодцы, деревья вы знаете хорошо, а теперь я вас попрошу выполнить задание.

-. Для этого возьмите желтый конвертик, там находятся части растения, вот из них составьте целое дерево.

- Какое дерево получилось у (имя ребёнка), а это же дерево у кого получилось, поднимите руки.

- У тебя (имя ребёнка) какое дерево? Поднимите руки у кого это же дерево?

Назовите, из каких частей состоит дерево.

(корень, ствол, ветки, листья)

- Давайте, вспомним, для чего нужна каждая часть.

(выставляются модели, дети говорят, что эта модель обозначает)

5. Физкульминутка «Елочка»

6. Игра «Живое - неживое»

Возьмите карточки и обведите в кружок, то, что вы считаете живыми существами.

Самостоятельная работа детей.

- Назовите, что вы считаете живым на карточке (ответы детей)

Ребята, скажите, а деревья сразу стали такими большими?

7. Игра: «Что сначала, что потом»

- Возьмите, красный конверт и выложите картинки в правильной последовательности – (имя ребёнка) будет работать у доски, потом проверим, кто, как выполнил задание.

Самостоятельная работа детей.

Проверка выполнения задания.

Теперь вы ученые экспериментаторы и вам предстоит трудная работа, пройдите в исследовательскую лабораторию.

- Посмотрите, что вы видите на этом блюде?

- Семена разных растений

- Как вы думаете, они живые? (Ответы детей)

- Семена живые, но сейчас они спят, но если создать необходимые условия, семена проснутся.

- Скажите, можем мы посадить семена в открытый грунт? Почему?

- За окном зима.

- Правильно, но мы можем вырастить растения у себя в лаборатории. Для этого семена нужно разбудить.

8. Практическая работа детей.

- Давайте вспомним, что нужно для роста и развития живого существа.

(почва, тепло, свет, вода)

(дети называют, воспитатель выставляет модели)

Чтобы семена разбудить поместим их в волшебные баночки. Сегодня мы с вами будем пробуждать семена огурца.

Возьмите баночки и на дно положите круглый мягкий диск и увлажните его.

Семена разместите так, чтобы они не соприкасались – не мешали друг другу просыпаться. А теперь закройте баночку. Оставим семена просыпаться

9. Итог.

Дети, вам понравилось работать в нашей лаборатории? Что вам больше всего понравилось?

Ребята, давайте вспомним что же нужно для роста и развития растений, чтобы им жилось хорошо?

А теперь возьмите свои волшебные баночки и подскажите мне, куда их нужно поставить?

А почему на окно?

Чтобы семена получали свет, ведь они живые существа, и им нужен свет и тепло.

Ребята, что бы вы ещё хотели узнать, когда придёте в нашу лабораторию?

Сценарий сказки « Волк и семеро козлят» на новый лад

Цели и задачи:

Обучающие:

знакомство детей с искусством театра, профессией «актер театра»

пополнение знаний о сказках

обучение детей сотрудничеству, изображению повадок животных

соответствию образу, своевременному вступлению в диалог, эмоциональному выступлению перед публикой.

Развивающие:

автоматизация мимикой, связной диалогической, монологической речью

обогащение активного словаря новыми понятиями

развитие плавной, размеренной, ритмизированной речи

Воспитательные:

воспитание коллективизма, усидчивости, активности, уверенности во время публичного выступления

развитие коммуникативных способностей, желания принимать участие в общем деле, приносить радость близким, педагогам, родителям.

Работа с родителями.

Привлечь родителей к процессу подготовки к спектаклю: изготовление атрибутов и декораций, разучивание текстов

Предварительная работа

Познакомить детей с текстом произведения, объяснение значения непонятных слов, разбор труднопроизносимых слов, показ сценических образов, распределение ролей, чтение сказки по ролям, работа над мимикой, пантомимой, интонациями

Действующие лица:

Сказочница
Коза 
Волк 
Козлята:

1. Умейка

2. Бодайка 
3. Дразнилка 
4. Топтушка 
5. Мазилка 
6. Болтушка 
7. Малыш

Баба – Яга

Ромашка

Петушок

Атрибуты:

1.Декорация избы. 

2. Декорация забора. 

3. Декорация дерева. 

4. Корзина- для Козы. 

5. Игрушечное пианино – для Петуха. 

6. Фон с изображением леса 

7. Телефоны- для Козлят-7шт. 

8. Минусовки для песен. 

Костюмы

1. Сказочница – платье, накидка. 

2. Костюм Мамы козы . 

3. Костюмы Козлят-7штук. 

4. Костюм Волка. 

5. Костюм Петуха. 

I. Действие

ХОД СКАЗКИ:

Звучит музыка «В гостях у сказки».

Сказочница:

Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети!  

Сказки учат нас добру

И прилежному труду.

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить!

Гостей мы пригласили к нам

И покажем сказку вам.

А называется сказка «Волк и семеро козлят».

Просим вас слушать внимательно,

Различать в ней добро и зло

И тогда, друзья, обязательно

В жизни вам повезёт.

АКТ ПЕРВЫЙ

(Под пение птиц открывается занавес, на сцене декорация: домик, скамеечка, деревья).

Сказочница:

 Посмотрите, гости наши,

Дом простой стоит в лесу.

Там живут наши козлята,

Маму ждут свою – Козу.

Коза сидит на лавочке около домика - перематывает клубок ниток. Два козлика сидят рядом и разговаривают, двое бодаются, трое играют в догонялки. 

КОЗА: Семь козляток у меня,
Вот она - моя семья.
Как зовут их, я скажу, 
По порядку расскажу.
Вот Умейка - он умелый,
Вот Бодайка - очень смелый,
Вот Дразнилка, вот Топтушка,
Вот Мазилка, вот Болтушка.
У меня одна Болтушка,
Очень любит поболтать,
Не умеет помолчать,
У меня один козленок -
Непоседа, постреленок.
Больше всех его люблю,
Малышом его зову.

Сказочница:

 Впрочем, сказочки начало -
Вышло старомодное.
Вот и песня зазвучала,
Ну почти народная:

ПЕСНЯ КОЗЫ. 
Ой, козлятушки, вы ребятушки,
Остается вы без матушки.
На базар иду за капустою.
Может Волк прийти – сердцем чувствую.
Надо сидеть,
Слышите вы,
Тише воды,
Ниже травы!
Вы на семь замков - запирайтеся.
Лишь на голос мой - откликайтеся.
Ой, боюсь я за вас,- ребятушки,
Ох, не вышли бы, - обознатушки!
Надо сидеть,
Слышите вы,
Тише воды,
Ниже травы!

Дразнилка:

 Не волнуйся, мамочка,
Будет все в порядке!
Знаем мы из сказочки:
Волк ужасно гадкий!

Болтушка:

 И за нас ты не волнуйся,
Знает каждый ведь о том,
Что закрыт быть должен крепко.
Наш любимый милый дом.

Коза: Ладно, ладно, я ушла, помните свои слова.

II. Действие

Сказочница: 
Нет … Козлята не скучали …
Лишь мамаша – за порог,
В ритме танца застучали
Ровно двадцать восемь ног.

Затряслась родная хата,
Задрожала вся земля -
Это юные козлята
Заблажили: ля-ля-ля!

ТАНЕЦ КОЗЛЯТ

Сказочница

Жил ещё в лесу густом 
Хмурый серый волк, с хвостом. 
Он один, без мамы, жил. 
Ночью часто громко выл. 
И скучал. В лесу ему. 
Было грустно одному.

Волк: У-У-У, У-У-У...
Ах, как грустно одному...
У-У-У, У-У-У...

Ах, как грустно одному...
У-У-У-У-У-У...

Сказочница: Как-то волк в лесу гулял. 
И - козляток увидал.

Волк за деревом сидел. 
И во все глаза глядел. 
Он не смог себя сдержать, 
Начал громко хохотать:

Волк: Вот бы мне таких козлят, 
Я бы был ужасно рад!

Постучусь я к ним сейчас.

Украду я всех козлят.

Стучится волк

Малыш: Слышите, стучит к нам кто-то.

Мазилка : Показалось, нет, опять.

Умейка : Кто б там ни был, нам велела мама: “Дверь не открывать”

ПЕСНЯ ВОЛКА

Волк: Отворите поскорей мамаше дверь.
Я устала. Я голодная, как зверь.
Вас поила я, поила молоком,
А теперь мой голос даже не знаком.

Козлята:

Твой голос на мамин совсем не похож.
Ты голосом толстым
Фальшиво поёшь!

Волк: У порога, видно, буду помирать.
Не пускаете домой родную мать.
Открывайте! Не валяйте дурака!
Я – Козлиха, но охрипшая слегка!

Козлята:

 Твой голос на мамин совсем не похож.
Ты голосом толстым
Фальшиво поёшь!

Волк : Что же делать мне теперь? 
Я ведь голоден как зверь.
Голос мой, он груб и громок. (Думает)

Ну конечно, Бабка Ёжка! Она поможет!
Обмануть её смогу. Ой, бегу, бегу, бегу.

АКТ ТРЕТИЙ

Бабка Ёжка: Фу! Фу! Волчьим духом пахнет!

Здорово, серый голубок!

Зачем пожаловал, дружок?

Волк. Помоги мне, Бабка Ёжка, научиться петь,
Наступил мне в детстве на ухо медведь. 
Ты же знаменитая, колдунья? Скажи?
В просьбе мне не откажи.

Бабка Ёжка: Серый что – то ты темнишь?

И не всё мне говоришь?

Волк: Украду козляток у козы одной!

Поделюсь с тобою я добычей той!

Бабка Ёжка: 

Я козлятинку люблю!

И тебе я помогу!

Мы подточем язычок!

Иди ко мне мой серенький дружок!

Ох, и груб твой голосок!
Что ж, его подправим смело!
Будешь петь теперь умело!!!
(Колдует )

Волк: Ага! Будет вам, козлята праздник!
Должен я вас проучить!

АКТ Четвёртый

Волк поёт песню. ПЕСНЯ ЛЖЕКОЗЫ

Козлятушки, ребятушки,

Отворитеся, отопритеся.

Ваша мамка пришла.

Молочка принесла.

Болтушка: Это мамин голосок.

Мазилка: Открывай же дверь, дружок!

Малыш: Это ж мама, мама!

Все козлята: Мамочка родная, наша дорогая!

Волк: Баста карапузики! Кончились танцы!

Умейка: Помирать, так с музыкой! Запевайте, братцы!

( Поют песню: ла – ла – ла –ла –ла –ла.)

Сказочница:

 Быстро волк во двор вбежал. 
И козляток привязал. 
Всех к верёвочке одной, 
И повёл к себе домой.
Вот он по лесу идёт, 
За собою всех ведёт.

АКТ Пятый

Сказочница: Вдруг навстречу Петушок

Петушок

Что ты сделал, волк – злодей?!

У козы украл детей!

Вот она домой вернется,

Тяжело тебе придется!

Будешь ты, бесстыжий, знать,

Как детишек воровать!

Сказочница: Громко так кричит ромашка

Ромашка

И не смей ты волк-злодей! 
У козы украсть детей!
Вот она домой вернётся, 
Тяжело тебе придётся! 
Будешь ты, бесстыжий, знать, 
Как детишек воровать!

Сказочница: А с полянки — петушок и ромашка . 
Все кричат, кричат, кричат:

Сказочница:

 Волк ужасно испугался, 
Покраснел и растерялся.

Волк:

Сказочница:

Не хотел я их обидеть, 
Я хотел их чаще видеть, 
Не хотел я их пугать, 
Мне бы с ними поиграть… 
Ведь в моём пустом дому 
Очень скучно одному.

Волк: 

Вы, козлятушки, простите! 
Вы домой к себе идите, 
Провожу до дома вас. 
Очень стыдно мне сейчас!

Бодайка: Ладно, серый, мы прощаем... 
В дом наш в гости приглашаем, 
С нашей мамой познакомим, 
Ужин праздничный устроим!

Дразнилка: С мамочкой мы всё умеем, 
С нею мы везде успеем. 
Каждый день и каждый час. 
Наша мама есть у нас.

Топтушка: Как тебя мы понимаем! 
Мы-то уж прекрасно знаем, 
Что без мамы в доме пусто, 
Что без мамы в доме грустно.

Мазилка: Если будем мы дружить, 
Будешь часто к нам ходить. 
Веселее станет жить.
Перестанешь ночью выть!

Сказочница: И весёлою гурьбой. 
Все направились домой. 
Видят — мама у ворот 
Их с большой тревогой ждёт.

Песня козы

Ах, козлятушки, куда сгинули.
На кого ж меня вы покинули!
Не послушали своей матушки
Получилися обознатушки.
Позабыли вы голос матери,
Видно бдительность вы утратили.
Допустили вы упущение,
Видно волк проник в помещение

Сказочница: 

И вдруг, слышит Коза, уж не ее ли козлята? 

Бросилась коза на лесную поляну… 

И… видит: пляшут на широком пеньке все ее козлята, а волк притопывает и подпевает… 

Ля ЛЯ ЛЯ ЛЯ. 

Вот что сделала с волком волшебная сила искусства.

Болтушка

 Мама! Мама! Мы пришли! 
Гостя в дом к нам привели! 
Он один на целый свет, 
У него ведь мамы нет.

Он цветы тебе принёс.

Коза: Здесь для всех открыта дверь.
Если ты не страшный зверь!

Сказочница: 

Улыбнулся серый волк!

Засмеялся серый волк!

Он нашел себе друзей

С ними будет веселей!

А еще, важней всего

Мама есть и у него!

Волк, Мама-коза и козлята исполняют веселый танец.

Сказочница:

 Пред Козою на поляне
Потрясен лесной народ.
Пред Козою на поляне
Волк с козлятами поёт!
Да, друзья, сказать осмелюсь:
Не видала никогда,
Чтоб козлята с Волком спелись.
Ведь они его еда!

Малыш: Кто-то скажет: это глупо!
А на мой, ребята, взгляд:
Всех прекрасней шоу-группа
«Волк и семеро козлят»

      Сказочница:

А сейчас, артисты, выходите,
Гостям нашим поклонитесь! (Поклон)
Вот и окончилось представление,
Дети все сегодня выступали,
Мастерство, талант, уменье
Друг другу и всем вам показали.
Артисты, зрители – все были хороши,
Похлопаем друг другу от души

Финальная песня заключительный хор "Семеро козлят".

Уходят

Спортивное развлечение родителей и детей средней группы
«В гостях у сказки».

Цель:
формировать у детей и взрослых стремление к физическому и нравственному самосовершенствованию.
Задачи:
- развивать силу, ловкость, выносливость, скорость;
- воспитывать инициативность, волю, стремление к взаимопомощи;
- приобщать семью к совместным занятиям физкультурой и спортом;
- подарить положительные эмоции детям и родителям.
Оборудование:
Кубы-ориентиры, косынки, ложки, яйца, шапки, обручи большие, метлы, подушки, шапочки персонажей, гимнастические палки, мешки.

Ход занятия:
Ведущий:
Внимание! Внимание!
Приглашаем вас
На сказочные состязания!

Дети и родители делятся на две команды.

Ведущий:

А для начала, по порядку,
Отгадайте-ка загадку…
- Было яичко у нас золотое,
А осталось лукошко пустое…
Плачет дед, плачет баба,
Но их утешает…(курочка Ряба).

Эстафета « Курочка Ряба»
Мама или девочка надевают косынку-бегут с яйцом на ложке до ориентира, огибают его, возвращаются к команде, передают ложку с яйцом и головной убор следующему участнику.

Ведущий: 
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была: 
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.

В обруче, лежащем на полу, на противоположной стороне зала стоит «мышка-норушка». По свистку к ней в теремок отправляются: «лягушка-квакушка» ( прыгает в полном приседе), по следующему свистку «зайчик-побегайчик» ( прыгает на двух ногах), затем «лисичка-сестричка» ( бежит на носках), « волчок-серый бочок» ( бежит рысью широким шагом) и « мишка-косолапый» ( идет на внешней стороне стопы).Все участники должны уместиться в одном обруче

Ведущий:

Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.

Эстафета « Баба яга»
Участвуют по шесть человек от каждой команды.
Верхом на метле участники обегают ориентир и возвращаются на старт, передавая её следующему игроку.

Ведущий:
Скачет лошадь не простая,
Чудо-грива золотая,
По горам парнишку носит,
Но никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок,
Удивительный конек,
Удивительный конек,
По прозванью…( Горбунок).

Эстафета « Конек-горбунок»
Каждый участник бежит галопом с подушкой на спине вокруг ориентира, возвращается, передает ее следующему участнику.

Ведущий:

Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню пел. ( Колобок).

Участники по очереди катят мяч ( футбол) до ориентира, возвращаются и передают следующему участнику.

Ведущий:
В этой сказке ради шутки
Замечательные утки
Понесли с собой на юг
Позабывшую испуг…
Как зовется их подружка?
Ну, конечно же…(лягушка)

Эстафета « Лягушка-путешественница»
Взрослые несут ребенка, держащегося за гимнастическую палку, вокруг ориентира и обратно, передают палку следующей тройке участников.

Ведущий:
С грядки старушка цветок сорвала,
Девочке Жене его отдала.
В цветке, лепестках
Есть волшебная сила,
Их девочка Женя
О чем-то просила…
Что надо сказать,
Лепестки обрывая?
Как называется сказка такая? ( цветик-семицветик).

Эстафета « Цветик-семицветик».
Первый участник бежит до ориентира и кладет на пол серединку цветка, все следующие участники по очереди бегут и выкладывают лепестки (ленточки) вокруг кольца
Ведущий: А сейчас мы предлагаем каждому загадать про себя самое заветное желание. И мы обещаем вам, оно обязательно сбудется!

Вот и закончились
Наши сказочные состязания,
Всем желаем здоровья
И говорим до свидания!

Конспект интегрированной образовательной деятельности: «Экскурсия в мини-музей «Ложки»».

Цель: Приобщение детей старшего возраста к общечеловеческой истории и культуре.

Задачи:

Познакомить с историей создания ложки;

Дать представление о многообразии видов ложек;

Закрепить умение определять материал, из которого изготовлен предмет; Расширять представления детей о русских традициях

Развивать эстетический вкус;

Упражнять в подборе прилагательных, образовании однокоренных слов дерево - деревянный, керамика – керамический и т.д.

Развивать общие познавательные способности

Развивать диалогическую речь и умение выслушивать высказывания товарищей

Развивать чувство ритма;

Воспитывать навыки взаимодействия, самостоятельность, инициативность, артистизм.

Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам, культуру общения со сверстниками.

Методические приемы:

Беседа, рассматривание иллюстраций;

Рисование по знакомству с русским народным творчеством (городецкая роспись, хохлома);

Лепка (пластилин);

Выразительное рассказывание по мнемотаблицам;

Оформление выставки ложек, принесенных детьми из дома;

Индивидуальная помощь

Используемый материал:

Подборка аудиозаписи русских мелодий и лирических песен;

«Музейные» стенды;

Экспонаты выставки;

Презентация;

Мнемотаблицы.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я вас приглашаю на экскурсию в мини-музей «Ложки». Перед началом экскурсии давайте вспомним правила поведения в музее (по мнемотаблицам вспоминаем правила). Что говорят нам знаки, обозначенные красным цветом, зеленым?

Посмотрите на мнемотаблицы, на них правила, которые необходимо обязательно соблюдать:

Не шуметь;

Внимательно слушать, не перебивать;

Вопросы задавать только после рассказа экскурсовода.

В мини-музее можно:

Попросить взрослого прочитать текст или объяснение;

Экспонаты можно рассматривать;

Экспонаты можно нюхать;

Некоторые экспонаты можно трогать;

Можно играть с экспонатами.

Дети вместе с воспитателем проходят в музыкальный зал

Экскурсовод расскажет историю возникновения ложки.

А вы знаете, кто такой экскурсовод? (кто проводит экскурсию).

Экскурсовод: Меня зовут И.Ф, я расскажу историю создания ложки. Когда то давным-давно люди жили в пещерах и шалашах, еду готовили на кострах. Ели жареное мясо, растения и ягоды, что находили в лесу и ели руками. Что такое суп, каша они не знали. Но, научившись добывать огонь, люди стали готовить пищу на костре. Пить горячий жидкий бульон через край и доставать мясо из бульона, руками было горячо и неудобно. Поэтому человек стал думать, что бы ему такое сделать, изобрести, и придумал ложку.

Первую ложку древний человек делал из глины. Потрогайте ее, какая она на ощупь?, какая по весу? А если на нее надавить или ее уронить попробуйте что произойдет? Она была не прочная и часто ломалась, ( рассмотреть ложку из глины, обследовать, добиваться что бы дети говорили больше прилагательных).

Действительно, первая ложка из глины была хрупкой, легко ломалась. Тогда люди стали вытесывать ложки из камня.

Воспитатель: Камень это твердый или мягкий материал? «Как вы думаете: удобная это была ложка?»

Воспитатель: – Конечно, нет. Она была неровная и тяжелая. Во время еды обжигала губы, т.к. камень быстро нагревается от горячей еды. Потом люди стали делать ложки из кости или рога. Как вы считаете, а эти ложки были удобными?

Ответ ребенка:

Воспитатель: Да, действительно, костяные ложки были более гладкими и легкими, не обжигали губы во время еды, как это случалось с каменными ложками. Потом ложки стали делать из бронзы, серебра и даже золота

А вы знаете, кто ел серебряными и золотыми ложками?

Ответ детей (примерный): Богатые люди: царь, князья, бояре. 

– А какими ложками ели простые русские люди в давние времена?

 Ответ детей: деревянными.

– Правильно. Простые люди ели щи и кашу деревянными ложками. Кто знает: из какого дерева их вырезали?

Ответ всех детей: из березы.

– А ещё из липы, осины, клена. Ложка получалась легкая, красивая и не нагревалась от горячей пищи. Собирались мастера ремесленники и изготавливали ложки. И затем их расписывали.

Дети за воспитателем переходят ко второму стенду.

Воспитатель: Вот посмотрите, какие красивые деревянные ложки! Детям предложено обратить внимание на выставочную композицию с различными ложками. Все эти красивые вещи создали мастера – народные умельцы. В старину русские люди ложку носили при себе в особых футлярах. Многие ложки носили на поясе, на шнуре, поэтому на конце их ручек есть круглые отверстия. Без своей ложки в гости не ходили. А потом человек стал делать ложки не только из разных материалов, но и по форме, потому что назначение у ложек разное. Пройдем к нашему следующему стенду. Где собраны различные ложки по своему назначению.

Воспитатель с детьми проходит к третьему стенду.

Воспитатель показывает разные ложки, называет для чего они нужны и их название.

Вы заметили, что ложки различны не только по назначению, но и по материалу из которого изготовлены. Из каких материалов вы видите здесь ложки? Эти ложки из…, а эти из… и т.д. Давайте поиграем с ними, попробуйте на ощупь отгадать из какого материала изготовлена ложка

Проводится игра «Угадай на ощупь» (в коробке несколько ложек на ощупь сказать какая ложка и достать ее).

Обратите внимание на красивый стенд. Здесь собраны сказки, в которых упоминается про ложку или ложка есть на иллюстрациях, также загадки, поговорки, пословицы, считалки . потешки и приговорки

Игра « Передай ложку»

У меня есть большая деревянная ложка, давайте поиграем. Вставайте в круг на ком музыка остановится тот и говорит загадку, стишок или пословицу. (дети передавая ложку рассказывают стихи…).

Рассмотрите стенд. Вы уже догадались, что за ложки представлены на нем? Эти ложки наши друзья, они артисты. С их помощью можем показывать спектакли, играть в театре (театрализация сказки « Колобок»).

С помощью ложек можно не только показать представление, но и исполнить веселую мелодию.

Воспитатель: Еще есть музыкальные ложки. При царе да при Горохе озорные скоморохи,

По дороге в балаган потеряли барабан,

Бубен потеряли, в ложки ударяли

Ой, жги - говори, заиграли ложкари!

Воспитатель раздает детям ложки.

Музыканты-ложечники играют, постукивая ложками друг о друга, и звучит задорная плясовая мелодия .

Оркестр ложкарей.

Мы сегодня познакомились с историей ложки. Вам понравилось? Спасибо экскурсоводу за интересную экскурсию.

Экскурсия в мини-музей ложки

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРИЗ ТЕХНОЛОГИИ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«В ГОСТИ К ЁЖИКУ»

Цель: развивать творческую активность и любознательность детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.

Программное содержание

Учить детей образовывать и употреблять в речи, форму множественного числа существительного в родительном падеже (ёж – ежата). Учить замечать осенние изменения в природе.

Закреплять умение чётко и внятно произносить звуки в словах.

Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитывать доброжелательное отношение к животным, стремление помогать им.

Материал:

Демонстрационный: солнышко, ёж с ежатами, корзина, деревья.

Раздаточный: прищепки, палочки или семечки, ежата из пластилина на подставках, массажные мячи, шапочки на голову ежа, мышей и жуков, разноцветные листочки

Методы и приемы

Наглядный: показ, демонстрация

Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.

Игровой: сюрпризный момент, игра-коллекционирование, игра–сюрприз,игра-перевоплощение.

Ход занятия

Мотивация

- Ребята, я вас приглашаю встать в круг. Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются и ласково улыбаются).

Приветствие «Ладошки»:

Мы ладошку к ладошке сложили,

И друг другу дружить предложили.

Будем мы веселиться, играть,

Чтобы умными, дружными стать.

- Ребята, у нас сегодня необычное занятие, мы с вами отправимся в путешествие.

- Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей.)

- Можно путешествовать не только пешком, но и на самолете, корабле, поезде. А мы с вами сегодня отправимся в путешествие на воздушных шариках. И все, что мы сегодня с вами увидим во время путешествия - сфотографируем.

Основная часть (путешествие)

В зал вносят воздушный шар, накаченный гелием.

- Беритесь скорее за веревочку воздушного шара и начнем наше путешествие, держитесь крепко, чтобы не упасть.

Поют:

На воздушном шаре мы летим,

На воздушном шаре мы летим, как птицы.

Вот и домик виден там вдали,

Сейчас мы опустимся на землю.

Песня заканчивается, дети останавливаются возле домика.

- Вот и наша первая остановка. Интересно, кто в домике живет? (Ответы детей.)

- Правильно, мы сейчас постучим и спросим, кто в домике живет. Дети стучат в дверь и спрашивают:

- Здравствуйте, кто здесь живет?

Из домика раздается голос:

Под музыку выходит Бабушка

- Здравствуйте, ребята!

Я здесь в домике живу

Лес волшебный стерегу

Сундучок свой покажу.

Сундучок-то не простой,

Он волшебный, не пустой!

Воспитатель:Ребята, давайте посмотрим, что находится  в сундучке у бабушки (баночки с разноцветной краской и полоски бумаги)

Воспитатель: А нарисовать тропинку нам помогут наши пальчики.

(Объясняю  и показываю способ рисования пальчиками).

Воспитатель: Посмотрите, как мы с вами будем рисовать. Я опущу свой пальчик, совсем чуть-чуть,  в баночку с краской, а потом поставлю след на своей тропинке. А потом нарисую много, много следов. Когда, я закончу рисовать, то свои пальчики вытру влажной салфеткой, чтобы ручки стали чистыми.

Воспитатель: Приступайте к работе.

Дети выполняют работу. (Помогаю, тем, кто затрудняется)

Воспитатель: Ой, какие у нас с вами замечательные дорожки получились. Давайте разложим  тропинки рядышком друг с другом, чтобы получилась длинная дорожка .

Ребята куда привела нас дорожка?

Воспитатель: А давайте, пойдем по этим следам.

Ножки выше поднимайте, по следочкам вы шагайте.

Воспитатель: 1-2-3-4-5 нам пора уже играть

Игра - коллекционирование «Под ногами посмотри- что увидел-подними» (Дети собирают разноцветные листочки)

Вопросы: Что это? (Осеннее дерево) Почему осеннее? (Листочки разноцветные) Как называется явление природы, когда опадают листья? (листопад) Когда мы идём по осенним листьям, что они делают? (шуршат) Что светит нам из-за дерева? (солнышко) А что же не хватает этому солнышку? (лучиков)

Бабушка – волшебница открывает сундучок и говорит:

Ой, какой здесь беспорядок!

Срочно помощь мне нужна.

Вы, ребята, помогите,

Лучики все заберите.

Воспитатель: 

Жёлтое и круглое светит на детей

Солнечные лучики прикрепи скорей .

Подберите подходящие по цвету лучики и подарите их солнышку (дети работают с прищепками)

Физминутка «Встреча с Солнышком»

Утром солнышко встаёт выше-выше (руки вверх)

К ночи солнышко зайдёт ниже-ниже (руки вниз)

Хорошо, хорошо солнышко смеётся (прыгаем)

А под солнышком нам весело живётся (хлопаем).

Воспитатель:

В лес волшебный по тропинке

Предлагаю вам пойти

Друг за другом становитесь

Крепко за руки держитесь

В гости дружно мы идем

Что ещё мы там найдем.

Игра-сюрприз «В гостях у песочной Феи»

Воспитатель:  Давайте посмотрим, что находится в песочнице. (Дети пальчиками обследуют разноцветный песок и находят там лесных зверей) (Дети подходят к столу, на котором стоит «песочница» с песком)

Включается аудиозапись с пением птиц.

Отгадывание загадки со звукоподражанием

В шар свернулся под ногами.

На спине с тремя грибами.

Не споткнись — вдруг упадешь!

Это же колючий … еж.

Звукоподражание: ф-ф-ф.

Презентация «Ёжики»

Гимнастика для глаз «Колючие ежата»

Жили на свете колючие ежата

1-2-3-4- в стороны глядели

1-2-3-4-головой вертели

1-2-3-4-вверх и вниз глядели

1-2-3-4- головой вертели.

Вопросы: Кто прибежал к нам в гости и так внимательно смотрит на нас? (Ёж) Что есть у ежа? (нос, глаза, лапки, иголки) Как Ёж разговаривает? (Фык - фык – фык) Кого привёл с собой Ёж? (ежат) Сколько ежей? (один) Сколько ежат? (много) Чего нет у некоторых ежат? (иголок)

Проблемная ситуация: Куда же они подевались? (потерялись по дороге) Поможем ежатам вернуть иголки ?

Задание: Дети вставляют иголки ежатам.

Пальчиковая гимнастика «Мальчики и девочки»

Мальчики и девочки, вышли погулять (сжимают и разжимают пальцы рук)

На полянке солнечной: в салочки играть (круговые движения кистями)

Выходи скорей в кружок (три хлопка и кисти в форме шара)

Здравствуй, здравствуй мой дружок (пальчики здороваются друг с другом)

Игровой приём: Бабушка принесла корзину.

Воспитатель: Что лежит в корзинке? (много разноцветных мячей)

На кого похожи мячи? (на ежат) Почему? (колючие как ежата)

Дети берут мячи: рассматривают, мнут пальцами.

Бабушка предлагает поиграть с мячами

Игра-перевоплощение «Разноцветные ежата»

(Детям одевают шапочки ежа, мышей и жуков)

Бабушка: Скучно мне в лесу одной - поиграйте- ка со мной.

Лесом катится клубок.

(Стоя в кругу, прокатывают мяч между ладонями вперёд-назад)

У него колючий бок. (круговые движения между ладонями)

Он охотится ночами (идут по кругу, перекладывая мяч из одной руки в другую)

За жуками и мышами (убегают от Ёжа)

Наша прогулка по лесу закончилась, пора возвращаться в детский сад.

Дети берут воздушный шар за веревочку, и передвигаются по залу.

Поют:

Наше путешествие кончается,

Нам пора обратно в детский сад.

С нашими зверями не прощаемся,

Каждый их увидеть будет рад.

Воспитатель:  Ребята, вы сегодня дружно играли, все задания выполняли, бабушке помогали и у вас все получилось. Молодцы, похлопайте себе и друг другу в ладошки.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

И друг другу на прощанье

Мы подарим поцелуй! 

Бабушка: Пришла и моя пора вас радовать. Закрывайте глазки.
(Произносит волшебные слова и появляется огромная конфета.)

Воспитатель: Как же мы поделим одну конфету на всех?
Бабушка  еще раз просит закрыть глаза, колдует и из большой конфеты появляется много маленьких. Угощает всех детей.

А сейчас я хочу пригласить всех вас на веселый танец!

Ритуал прощания:Ладошки — символ доброты, любви, тепла, света и счастья. Поделитесь добром друг с другом  (дети дарят «радужные  ладошки» гостям)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВОЛШЕБНЫХ КРАСОК»

Курбатова Ирина Федоровна

воспитатель

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 25 «Светлячок»

Задачи:

Формировать у детей представление о богатстве красок и о значении их в жизни.

Учить детей логически мыслить, находить выход из трудных ситуаций.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Обогащать речь.

Развивать творческое воображение, фантазию.

Воспитывать эстетические чувства, дружеские взаимоотношения.

Оборудование: Расписной сундучок, подушечки акварель, гуашь, фломастеры, кисть малярная, кисточки, наряд для Королевы Кисточки, замок Кощея Бессмертного, декорации леса, замка Кощея, ворота, шаблоны бабочек, картины (пейзажи, натюрморт, портрет), ватман с изображением геометрических фигур, искусственные цветы разных цветов (холодные, теплые), волшебный карандаш, клубок, оборудование для физкультминуток: дощечки, для ходьбы по кочкам, три камня с надписью, посылка. Аудиозапись:

Тихая спокойная музыка;

Музыка из "Спокойной ночи, малыши";

Песня "В мире много сказок";

Песня "Мы едем, едем, едем:";

Песня "Если с другом вышел в путь";

"Песня Красной Шапочки";

"Песенка друзей".

Сказочные герои: Художник, гном, Красная Шапочка, Почтальон Печкин, Баба Яга, Кощей Бессмертный, Водяной, Королева Красок.

Ход совместной деятельности.

Звучит музыка из "Спокойной ночи, малыши".

В зале стоит сундучок, вокруг которого разложены подушечки для сидения. Дети под музыку усаживаются вокруг сундучка.

Воспитатель:

- Прозвучала сказочная мелодия и это значит, что волшебный сундучок зовет нас к себе в гости. Как вы думаете, что он для нас приготовил? (Наверное расскажет сказку или приготовил сюрприз).

- Давайте сядем поудобнее и посмотрим, что же он приготовил?

Воспитатель открывает сундучок, в нем обыкновенная малярная кисть и коробка гуаши.

- Что же это такое? Кто так пошутил?

Звучит громкая аудиозапись:

- Ха-ха-ха! Что, сказку захотели услышать? Не услышите! Не будут вам сегодня сказок. Мы все здесь с Кощеем заколдовали. Это говорю вам я - красавица, умница, Баба Яга.

Воспитатель: (разочарованно)

- Что же нам делать? А может мы и сами сочиним свою сказку? Про что? Да, хотя бы про эту гуашь, кисточку. Кем эта кисть будет в сказке? (Королевой).

- А чтобы она была похожа на королеву, что нужно сделать? (Нарядить). Дети помогают наряжать кисточку.

- Как вы думаете, есть у нее свое королевство? И как можно назвать эту страну? Там живут краски, все любят рисовать. (Страна Волшебных красок).

Звучит музыка «В мире много сказок»

Воспитатель:

- В некотором царстве, в некотором государстве, в Стране Волшебных красок краски, карандаши, кисточки жили дружно, ни когда не ссорились и очень любили рисовать. Поэтому у них все вокруг было ярким, красивым, красочным. Главной в этой стране была наша Королева Кисточка.

Раздается стук в дверь. Входит Почтальон Печкин.

Почтальон Печкин:

- Здравствуйте, ребята! Вам письмо от неизвестного адресата. Получите, распишитесь (собираясь уходить вспоминает). Да, чуть не забыл, вам и посылка от какой-то Акварельки. А вообще вам ли посылка? Документы есть? Покажите, распишитесь. Ну, я пошел, работы много. До свидания.

Воспитатель:

- Спасибо тебе, Почтальон Печкин (открывает письмо). «Здравствуйте, деточки! Не будет вам Страны Волшебных красок. Мы с Кощеем все заколдовали. Великий Бессмертный Кощеюшка и Бабочка Ёжечка».

- Дети, вы поняли, что случилось? (Кощей Бессмертный с Бабой Ягой похитили Королеву Кисточку, и все стало в стране Волшебных красок бесцветным).

- Ой! Чуть не забыла, нам же и посылка пришла, а что же в ней? Прислала Акварелька. (Открывают посылку, в ней фломастеры, карандаши, акварельные краски, кисточки и открытка).

Воспитатель: (читает открытку) «Помогите Королеве Кисточке». А как же мы ей поможем? (Отправимся в страну Волшебных красок, спасем Королеву).

- А вы не боитесь? Давайте переложим фломастеры, карандаши, краски в корзину, вдруг пригодятся. Ну, что, в путь!

Возьмемся за руки, друзья

И по тропе чудес

Отправимся на испытания

В волшебный чудный лес.

Звучит музыка, дети подпевают "Веселые путешественники" сл. С.Михалкова, муз. М.Старокадомского.

Дети проходят через волшебные ворота в лес, на пути большой камень. На нем написано: «Налево пойдешь, в музей попадешь».

Дети подходят к выставке репродукций картин. Их встречает Веселый Художник.

Художник:

- Ой, что же мне делать? Потерял я свой карандаш волшебный. Это Баба Яга спрятала. Дала какие-то задания, ответишь правильно - сказала, верну карандаш.

Воспитатель:

- Не печалься Художник. Дети тебе помогут, они у нас все умеют.

Художник: (Задание №1)

- Помогите, пожалуйста. На какие три группы можно разделить эти картины (пейзаж, портрет, натюрморт).

Чтение стихотворений М. Яснова "О картинах".

1 ребенок:

Если видишь на картине

Нарисована река

Или ель и белый иней

Или сад и облака,

Или снежная равнина

Или поле и шалаш

Обязательно картина

Называется… (пейзаж).

2 ребенок:

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт

Или все предметы сразу

Знай, что это…(натюрморт).

3 ребенок:

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на вас,

Или принц в плаще старинном,

Или вроде верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька твой сосед

Обязательно картина

Называется… (портрет).

Художник:

- Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились, а что же вы еще знаете?

(Задание №2) Найти картину по описанию.

(Задание №3) На столах лежат репродукции картин разных жанров, дети должны выбрать и выставить только пейзаж.

(Задание №4) Дети должны подобрать соответствующие репродукции картин к следующим музыкальным фрагментам: «Шум моря», «Пение птиц».

Художник находит свой волшебный карандаш. Дети прощаются, волшебный карандаш указывает путь.

На пути второй камень.

«Направо пойдешь, друзей обретешь»

Детей встречает грустный гномик.

Воспитатель:

- Здравствуй, гномик! Что случилось?

Гном:

- Злая Баба Яга и Кощей Бессмертный здесь побывали. Я хотел Белоснежке нарисовать картину, уже почти нарисовал, а они заколдовали, все мои рисунки исчезли.

Воспитатель:

- Мы тебе поможем, наши дети любят рисовать.

Игра «Дорисуй»

На что похожи геометрические фигуры?

Рисование под музыку.

Гном:

- Молодцы! Быстро справились. Спасибо вам большое, расскажу своим братьям Гномам и Белоснежке о вас. А вы ищите Королеву, ступайте прямо. До свидания.

Звучит фрагмент музыки «Веселые путешественники»

На пути камень «Прямо пойдешь, в сказку попадешь»

Звучит музыка «Песня Красной Шапочки»

Из-за елочки выходит Красная Шапочка

Воспитатель:

- Здравствуй, Красная Шапочка! А у тебя что случилось?

Красная Шапочка:

-Я шла к бабушке в гости. У нее день рождения, несла ей подарок. По дороге хотела нарвать букет цветов. Я знала полянку, где растет много красивых цветов. Пошла туда. А там произошло чудо. Цветы поникли, тихо на полянке и летают бесцветные бабочки.

Воспитатель:

- Не переживай Красная Шапочка. Мы знаем, кто это все сделал. Кто, дети? (Баба Яга и Кощей Бессмертный).

Воспитатель:

- Мы поможем тебе.

Раскрашивание бабочек - кляксография.

Релаксация "Бабочки летают над цветами"

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Воспитатель:

- А теперь, дети, давайте поможем Красной Шапочке собрать два букета (холодных, теплых тонов).

Красная Шапочка:

- Спасибо, ребята! Какие вы молодцы. Возьмите, пожалуйста, клубочек, он покажет вам путь как найти Королеву.

Воспитатель бросает клубочек за елочку (болото)

Воспитатель:

- Куда же привел нас клубочек? Как же нам его пройти? А, догадалась!

Упражнение "Ходьба по кочкам"

Слышится песня Водяного "А мне летать охота" муз. М.Дунаевского, сл. Ю.Энтина

Водяной:

- Я Водяной, я Водяной.

Никто не водится со мной

Внутри меня водица

Ну что с таким водица

Эх, жизнь моя жестянка,

Да ну ее в болото.

А мне летать охота.

Подходит к детям

Водяной:

- Кто пришел ко мне домой?

Кто нарушил мой покой?

Я вас всех сейчас схвачу

И в болото утащу

Я самый страшный

Я самый беспощадный.

И такой одинокий.

Воспитатель:

- Здравствуй, Водяной! Чего ты расшумелся, видишь - детки испугались. Ты лучше нам помоги, скажи, как пройти в замок Кощея Бессмертного.

Водяной:

-А зачем вы его ищите? (Он похитил Королеву Красок, мы хотим ее найти и вернуть в королевство).

- А вы что, рисовать любите? И чем вы любите рисовать? (Гуашью, фломастерами, акварельной краской, помадой, свечкой, мылом, сангиной, пастелью, ниткой).

- Да, вы настоящие художники, но мне все равно грустно.

Воспитатель:

- Погоди, погоди, Водяной, грустить. Мы тебе поможем. Ребята, давайте скажем ему добрые слова и сердце его потеплеет.

Дети говорят ему добрые слова, пословицы о друге.

Водяной:

- Ой, ребята, какие вы добрые, да хорошие. Сколько лет служу у Кощея, а слова доброго ни разу не услышал, а вы мне душу успокоили, согрели. Я вам тоже помогу, путь дорогу укажу.

Песня «Если с другом вышел в путь»

Дети идут с Водяным к занавесу

Водяной:

- Дворец Кощея Бессмертного находится за этой стеной, а что бы туда пройти нужно сказать волшебные слова. Сейчас я их скажу. Ой, как же: Сейчас: кажется я их забыл... Эх! Водяная моя голова!

Воспитатель:

- Может мы сможем тебе помочь. Дети, вы знаете какие-нибудь заклинания? (Сим-Салабим, откройся!).

Занавес открывается, появляется бесцветный замок Кощея Бессмертного.

Воспитатель:

- Как же нам найти Королеву Красок?

Водяной:

- Я, кажется, знаю. Вам нужно раскрасить замок.

Дети украшают замок яркими красками, звучит музыка.

Раздается голос Кощея Бессмертного

Кощей Бессмертный:

- Ой! Ой! Сдаюсь. Не могу злиться. Какой замок красивый у меня. Сколько лет живу, а такого замка не видел. Верну я вам Королеву, обещаю больше вас не трогать.

Звучит музыка, появляется Королева Красок.

Воспитатель:

- А вот и наша Королева Красок. И в наше королевство красок снова вернулась радость.

Королева Красок:

- Спасибо, вам, ребята, за то, что избавили меня от злых чар Кощея и Бабы Яги! Примите от меня в подарок эти волшебные кисточки. Пусть всё, к чему бы они не прикоснулись - всегда будет ярким красочным и красивым!

А Кощея Бессмертного и Бабу Ягу простим? (Конечно, простим).

Баба Яга, Кощей Бессмертный:

- Спасибо, ребята!

Все становятся в хоровод, поют песню «Песенка друзей».

Конспект развлечения

«В гости к Радуге»

с детьми младшей группы

воспитатель

МДОУ «Детский сад комбинированного вида

№ 25 «Светлячок» Курбатова И. Ф.

март 2018 г.

Программное содержание:

Расширять знания детей о цветах радуги;

Развивать музыкальные способности детей, творческую активность и любознательность в процессе развлекательной деятельности, творческое воображение, фантазию, ориентацию в пространстве, умение выполнять движения по сигналу, слуховое внимание, мелкую моторику рук;

Упражнять детей в беге парами и стайкой;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, стремление помогать, эстетические чувства, дружеские взаимоотношения.

Методы и приемы:

Наглядный: показ, демонстрация;

Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения; 

Игровой: сюрпризный момент, игра-подарок, игра – сюрприз.

Словарная работа: цвета радуги, радужный венок, радуга-дуга.

Оборудование:письмо-приглашение, колпачки, воздушные шары, следы животных, домик, мостик, разноцветные ленты, хлопушка, мыльные пузыри.

Ведущая. Ребята, посмотрите, какое сегодня к нам пришло письмо.
Читаю письмо – приглашение.

Ведущая.

Радуга красавица вам велела кланяться!

В гости приглашает, в разноцветный край!

Вот вам разноцветные колпачки, выбираем, надеваем и отправляемся в гости

Дети выбирают колпачки понравившегося цвета.

Ведущая. Ребята, хотите побывать в гостях у Радуги? А на чем можно

отправиться? Давайте начнем наше путешествие на воздушном шаре! выносит шары, завязанные одной длинной лентой

Держитесь крепче за ленточку. Полетели!

Ведущая.  Посмотрите, мы прилетели к разноцветному мостику, нужно его перейти. Ой! Да здесь письмо! (читает)" Помогите! Ветер-озорник перепутал все цвета!"

Дети. Поможем, поможем!

Игра: "Разноцветный мост" - дети складывают мост по цветам радуги.

Ведущая. Молодцы! Мост перешли, дальше пошли. Вот цветочная поляна (на поляне разноцветные цветы). Давайте для Радуги сплетем венок.

Игра: "Радужный венок"

каждый ребенок берет цветок и прилепляет к кругу на липучке.

Ведущая. Ребята, посмотрите какие красивые следы давайте пойдем по следам

И куда же они нас привели!

Ребята, посмотрите, мы пришли к красивому домику. Может в этом доме красавица Радуга живет? Давайте присядем рядом, споем песенку.

Под музыку из домика выходит Радуга, поет песню, слегка пританцовывая.

Дети.Здравствуй, Радуга-дуга! В гости мы к тебе пришли и подарок принесли (дарят ей радужный венок).

Радуга. Здравствуйте, мои друзья!

Рада видеть всех вас я!

Хотите танцевать со мной?

Ленточки скорей возьмем, яркий танец заведем! 

Воспитатель помогает раздать ленты детям 
Танец с ленточками под фонограмму «радуга»

Радуга. Какой красивый танец у нас получился, в моем королевстве стало больше ярких радужных красок. Я предлагаю искупаться под моим цветным дождем!

Хлопушка

Ведущая. Мы про дождь сейчас споем!

Упражнение - игра «Дождик»

Дети встают в круг вокруг тучек

«Лей, дождик, пуще! – Дети идут по кругу, взявшись за руки.
Станет травка гуще!

Пусть кругом растут цветы – Садятся на корточки, сложив кисти рук - «бутон»,

Небывалой красоты! - встают и разводят руки ¬– «цветок раскрылся»
Ни к чему дождя бояться, – Грозят пальчиком 

Он зовет нас искупаться! – «Зовут» двумя руками

Дождь цветной – такой хороший, – Выполняют «пружинку»
Подставляй ему ладоши! – Поочередно подставляют ладони, играя с дождиком 

Ведущая. А мы еще игру знаем про Радугу-дугу.

Игра: "Ах ты, Радуга-дуга" - дети бегают по поляне, ведущий говорит слова:

Ах ты, Радуга-дуга, ты высока и туга.

Вся разноцветная - вот красота, ты полюбуйся, какие цвета!

Всем теперь понравится радуга-красавица!

По окончании слов дети образуют цветной ручеек. Ручеек должен быть построен по цветам радуги. Радуга-дуга проверят правильность построения.

Радуга-дуга. Молодцы! А у меня для вас есть другая игра!

Игра: "Цветные ворота"

Ведущая и Радуга-дуга образуют ворота. Дети берутся за руки, образуя цепочку. Взрослые говорят считалку, а цепочка быстро старается пройти между ними.

Вот цветные ворота, пропускают не всегда.

Отворяем ворота, пропускаем раз.

Цветные ворота, пропускаем два!

А на третий раз не пропустим мы вас!

Игроки опускают руки вниз - ворота закрываются. Те дети, которые оказались пойманными становятся воротами. Игра продолжается до тех пор, пока не будет пойман последний игрок.

Радуга. А теперь, ребята, я предлагаю покататься на цветной карусели. Выбирайте свой цвет, держитесь за ленту и поехали!

Игра: "Цветная карусель"

Еле-еле, еле-еле закружились карусели.

А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом!

Тише-тише, не спешите! Карусель остановите!

Раз-два, раз-два - вот и кончилась игра!

Ведущая.А мы, Радуга-дуга, про тебя стихотворение знаем 

(дети хором)

Нам с друзьями нравится Радуга – красавица!

В ней одной – весь мир большой, потому, что он – цветной!

Сколько цветов у радуги, Радуга устроена, как пирог слоенный:

Красный слой, оранжевый, желтый и зеленый,

Голубой и синий, рядом с фиолетовым...

Семь цветов у радуги – Надо знать про это вам

Радуга. Дождь прошел! Хорошо! Так светло вокруг! Посмотрите, как сияет весь в росинках луг!

Я в ведерко все до капли те росинки соберу. Эту радужную воду вам, ребята подарю!(Радуга раздает детям из цветного ведерка мыльные пузыри) 
Ведущая. Ребята, давайте устроим из этих пузырей радужный салют!
Звучит музыка, дети пускают мыльные пузыри.

Ведущая. Спасибо тебе, красавица Радуга!

Радуга. И вам спасибо, ребята, что навестили меня!
Ведущая. Ребята, а давайте для красавицы Радуги тоже сделаем подарок?!
Мы пойдем в группу и нарисуем для нее красками и карандашами яркие рисунки

Радуга. Порадовали вы меня! Вот разноцветные шары вам в подарок от меня (дети выбирают воздушный шар понравившегося цвета) 

Дети. Спасибо Радуга! До свидания.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 25 «Светлячок» города Зеленокумска

Советского городского округа

«Русская ложечка»

конспект НОД

с элементами исследовательской деятельности

для старшей группы

автор-составитель:

музыкальный руководитель

высшей квалификационной

категории Дубинина Е.Г.

Цель: познакомить с русским народным музыкальным инструментом «ложки»; исследовать разнообразие ложек.

Задачи:

Образовательная: знакомство с деревянными ложками, как народным шумовым музыкальным инструментом (изучение истории возникновения, приёмов изготовления, разнообразие деревянных ложек), разучивание приёма игры на ложках «Лошадка»;

Развивающая: Развивать чувство ритма; развивать координацию речи с движением, добиваться выразительности исполнения фольклорных музыкальных произведений в сопровождении игры на ложках;

Воспитательная: воспитывать культуру исполнения народных песен, прививать интерес и уважение к традициям русской народной музыкальной культуры.

Тип занятия: тематическое

Формы работы: групповая

Методы обучения: беседа, объяснение, демонстрация, метод иллюстрации, ИКТ, игровые методы, практическая работа (исполнение песен, игра на ложках).

Оборудование для педагога: проектор, экран, компьютер, презентация PowerPoint «Ложки», видеоролик «Ложки деревенские» муз. и сл. З.Я. Роот, деревянные ложки.

Репертуар:

Звук ложки;

«Ложки деревенские» муз. и сл. З.Я. Роот;

Ритмическое упражнение «Ложки»;

Р.н.п. «Вдоль по Питерской»;

«Лошадка» муз. Н. Потоловского;

«Игра с Козликом» муз. и сл М.В. Сидоровой

Ход занятия:

Организационный момент: (дети стоят полукругом)

СЛАЙД 1

Приветствие.

- «Здравствуйте, ребята!

- «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель:

Ребята, мы с вами сегодня познакомимся с одним из самых популярных в России народных музыкальных инструментов.

Послушайте мою загадку.

СЛАЙД 2

– Деревянная подружка,
Без неё мы, как без рук.
На досуге – веселушка,
И накормит все вокруг.
Кашу прямо носит в рот,
И обжечься не даёт. (Ложка)

СЛАЙД 3

Дети отгадывают загадку.

Музыкальный руководитель: 

Верно! Послушайте, как они звучат.

Звук ложки

Ребята, а как вы думаете, сразу ли ложки стали музыкальным инструментом?

2. Изучение новой темы 

Рассказывает о том, как появились деревянные ложки, как их изготавливали, чем отличаются ложки разных областей России.

СЛАЙД 4

Изначально ложки были предметом домашнего обихода. Их делали из осины, берёзы, ольхи и липы. С чего же начинали делать ложки?

СЛАЙД 5

Сначала заготавливали топором небольшие деревянные брусочки – баклуши.

Вы слышали такое выражение – «бить баклуши»? Считалось, что бить баклуши – это самая простая работа при изготовлении ложек, выполнял её часто самый ленивый подмастерье или ученик. Поэтому и сейчас, когда хотят сказать, что кто-то ленится, говорят: «Баклуши бьет!».

СЛАЙД 6

Специальными инструментами (топор, резцы) из баклуши вырезали ложку, обрабатывали её, чтобы сделать гладкой и удобной.
Мастера старались сделать ложки красивыми, расписывали и украшали их. Ложки любили украшать резьбой и росписью.

СЛАЙД 7

Ложкарный промысел был распространён по всей России.

В каждой области был свой мастер – ложкарь. Именно поэтому ложки из разных областей России отличаются друг от друга. Мастера старались сделать ложки красивыми, расписывали и украшали их. Именно поэтому ложки из разных областей России отличаются друг от друга. Геометрической резьбой украшены хотьковские ложки, росписью – хохломские; выжиганием – вятские (показать пример).

СЛАЙД 8

На Руси даже существовал день, когда рубили дерево на выделку ложек. Это было

7 мая - Пелагея.

А теперь 2 апреля стал Международный день ложки.

СЛАЙД 9

Неокрашенные ложки использовались ежедневно.

СЛАЙД 10

Расписные ложки – праздничные. Они расписаны сказочными цветами и травами.

Готовые ложки покрывали лаком и обжигали в печи. Веками совершенствовалась форма ложек. Когда люди изобрели более прочный материал для их изготовления, то наши русские деревянные ложки стали предметом искусства.

СЛАЙД 11

Они популярны не только в России, но и за рубежом. Тысячами их вывозят иностранцы к себе домой в качестве сувенира. Ещё бы: легкие, красивые. Это и старинный предмет быта, и музыкальный инструмент.

СЛАЙД 12 – видео «Ложки деревенские» муз. и сл. З.Я. Роот
Давайте посмотрим, как красива русская песня в сопровождении игры на ложках. (после песни встают в круг)

Вот теперь, когда мы узнали историю ложки, настало время познакомиться с ними ближе.

(раздает ложки детям, предлагает их рассмотреть)

Ложка состоит из черенка и черпака (от слова черпать). Держат ложки за черенки, а черпаки смотрят в разные стороны. Ударяя ложку об ложку, получается красивый звук. Очень важно бережно относиться к любому музыкальному инструменту, поэтому во время игры нужно аккуратно ударять, чтобы ложки не разбились.

Сейчас вместе, дружно попробуем сыграть на ложках. Вы должны сначала послушать внимательно, а потом вместе со мной, четко и громко повторять слова и ударять в ложки.

Вы умеете считать?

Ритмическое упражнение «Ложки»

1, 2, 3 – ты на ложки посмотри,

1, 2, 3, 4 – вот мы ложечки купили

1, 2, 3, 4, 5 – будем мы на них играть!

(дети играют ритмично на счет, педагог проговаривает следующие слова, затем садятся на стульчики)

СЛАЙД 13

Конечно, на ложках очень трудно играть. Существует много разных способов игры на ложках. Но чтобы играть на ложках, как и на любом другом музыкальном инструменте, нужно много учиться.

Послушайте стихотворение:

Ложки разные бывают,

И на них порой играют.

Отбивают ритм такой,

Сразу в пляс пойдёт любой.

Если виртуоз играет,

Ложки будто - бы летают.

Их в руках по три, по пять.

Даже трудно сосчитать!

Посмотрите, как играет ансамбль ложкарей «Барыня». Он исполнит русскую народную песню «Вдоль по Питерской»

СЛАЙД 14 Видео «Вдоль по Питерской» - ансамбль ложкарей «Барыня».

Посмотрели, как играют настоящие ложкари? Я вам тоже предлагаю стать ложкарями и научиться играть на ложках вот так…

СЛАЙД 15 (демонстрация приёма «лошадка»).

На звук какого животного похож такой стук ложек? (предположения детей). Этот прием так и называется «Лошадка». Чтобы получился такой звук надо спрятать черпачок в ладошке, и постучать (дети пробуют). А чтобы нам было веселее играть, пусть звучит музыка, которая так и называется «Лошадка»

СЛАЙД 16 «Лошадка» муз. Н. Потоловского.

СЛАЙД 17

Вы стали настоящими ложкарями. Я предлагаю наше занятие закончить весёлой игрой «Игра с Козликом» муз. и сл М.В. Сидоровой

3.Рефлексия.

Что нового вы ребята, узнали сегодня о ложке? (ОТВЕТЫ)

Наше занятие подошло к концу.

«До свидания, ребята!»

«До свидания!» (дети уходят из зала).

ПРОВОДИТСЯ ТАКТИЛЬНАЯ РАЗМИНОЧКА «ЛАДОШКА»

Дети подходят к мамам и подают обе ладошки.

Мамы рисуют на ладошках, по тексту

Твоя ладошка – это пруд, по ней кораблики плывут.

медленно водить согнутым указательным пальцем по ладошке

Твоя ладошка, как лужок, а сверху падает снежок.

дотрагиваться кончиками пальцев до ладошки

Твоя ладошка, как тетрадь, в тетради можно рисовать

указательным пальцем «нарисовать» солнышко и др.

Твоя ладошка, как окно,его помыть пора давно

потереть ладошку пальцами, сжатыми в кулак

Твоя ладошка, как дорожка, а по дорожке ходят кошки

осторожно переступать пальцами обеих рук

после проведения разминки дети садятся на свои места

Конспект интегрированного занятия

по познавательному развитию с использованием

здоровье сберегающих технологий в старшей группе

по теме: «Путешествие в Королевство Здоровья»

Цель. Применение здоровье сберегающих технологий и игровых приёмов в воспитательно-образовательном процессе.

Задачи:

·  формировать устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни

·  выявить и уточнить знания детей о предметах личной гигиены

·  дать знания о распространении, лечении и профилактике простудных заболеваний

·  развивать потребность в простейших приемах самооздоровления (точечный массаж, закаливание, гимнастика для глаз).

·  обобщить знания о том, что полезно и вредно для здоровья

·  развивать ловкость, глазомер, двигательные навыки детей

·  продолжать развивать память, мышление, внимание

·  активизировать познавательную и речевую деятельность

·  закреплять потребность у детей в отзывчивости, умении прийти на помощь, дружелюбии

Предварительная работа:

·  просмотр мультсериала «Смешарики»: «Руки», «ОРЗ», «Ёжик и здоровье»

·  просмотр презентаций «Где живут Витамины», «Как победить простуду», «Откуда берутся болезни»

·  разучивание физкультминутки, гимнастики для глаз,точечного массажа

·  соблюдение режимных моментов

Материал:

1.Демонстрационный

·  компьютерная презентация «Скорая витаминная помощь», «Не одевай раньше времени легкую одежду»

·  по стихотворениям Г. Шалаевой.

·  макет дерева, зубная щетка, мыло, расческа, зубная паста, шампунь, мочалка, 2 корзинки.

·  надувные шары ( 8 шт.)

·  следы красного и белого цвета,

2.Раздаточный

·  кусочки фруктов, шпажки для нанизывания

·  полотенца, салфетки.

Музыкальное сопровождение:

·  «Закаляйся» муз. Лебедев-Кумач

·  музыка из кинофильма «Необыкновенные приключения Маши и Вити»

·  мелодия «Малыш в лесу»

Ход занятия:

Ребята, сегодня к нам пришло много гостей. Давайте поздороваемся и пожелаем доброго утра нашим гостям весёлой песенкой. Дети исполняют валеологическую песню – приветствие

 «Доброе утро»

Доброе утро улыбнитесь скорее

И сегодня весь день будет веселее

Мы погладим лобик, носик и щечки
Будем мы красивыми как цветочки
Разотрем ладошки сильнее – сильнее,
А теперь похлопаем смелее – смелее,
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережём
Улыбнёмся снова – Будьте все здоровы!

Разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу вправо, затем влево.

Выполняют «пружинки».

Поднимают вытянутые руки вверх на последнее слово. Далее все движения по тексту.

Разводят руки в стороны – даря «улыбки» друг другу, а затем гостям.

А теперь поприветствуйте друг друга:

У тебя носик, у меня носик. У тебя щечки, у меня щечки.

У тебя ушки, у меня ушки. Ты мой друг и я твой друг.

Мы любим друг друга

 Воспитатель: 

Собрались все дети в круг. Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.

Посмотрю на ваши лица, хочу с вами подружиться.

Милые дети, вы всех прекрасней на свете.

Я предлагаю вам отправиться в очень интересное путешествие в Королевство Здоровья.

Дети садятся на коврик « по-турецки»

Ведущий: Ребята, как вы думаете, что для человека важнее всего?

Конечно же, здоровье!

И мы сегодня с вами собрались, чтобы поговорить о нём. Здоровье - богатство на все времена! А закладывается оно в детстве. Наше здоровье, как клад. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране здоровья. Ребята, здесь, надеюсь, все здоровы?

Воспитатель: А как можно укрепить здоровье?

Дети: Заниматься физкультурой, правильно питаться, соблюдать режим дня, закаляться.

Я предлагаю отправиться в путешествие на « Паровозе здоровья»

На остановке пассажиры делают массаж спины друг другу, затем поворачиваются кругом и следуют в другом направлении, остановившись, делают массаж плеч, затем снова поворачиваются кругом, пройдя до следующей остановки, массажируют впередистоящему руки, и на последней остановке – голову. Затем, взявшись за руки в кругу, благодарят соседей справа и слева за массаж.

Воспитатель и дети едут по залу и видят перед собой две дорожки с красными и белыми следами, перед которыми лежит конверт Воспитатель: Ребята, что это лежит? Дети: Конверт. Воспитатель: (поднимает и читает): По красной дорожке пойдёте к простуде попадёте, По белой дорожке пойдёте в страну Здоровья попадёте. Воспитатель: А мы с вами по какой дорожке пойдём? Дети: По белой дорожке. Воспитатель: Почему вы выбрали белую дорожку Воспитатель: Почему не хотите идти по красной дорожке? Дети: Это оставила простуда. Воспитатель: А что такое простуда? Дети: Это когда болит голова, когда человек болеет, заразился, простыл Воспитатель: Все верно. Вы хотите быть бодрыми и веселыми? Тогда давайте все вместе сделаем зарядку.

Физкультминутка

Каждое утром на зарядку друг за другом мы идем (Ходьба с высоко поднятыми ногами) 
И все дружно по порядку упражнения начнем.

Раз – подняться, потянуться. (Встать на носочки, поднять руки вверх) 
Два – согнуться, разогнуться. (Наклоны вниз, встать – руки в стороны) 
Три – в ладоши три хлопка. (Хлопки в ладоши ) 
Головою три кивка. (Наклоны головы) 
На четыре – руки шире. (Руки в стороны) 
Пять – руками помахать. (Взмахи руками) 
Шесть – на место тихо встать. (Встать в исходное положение)

Дети переменным шагом идут по белым следам.

А мы с вами пойдем дальше.

Воспитатель: Ой! Куда это мы с вами попали? Что это за избушка? Кто в ней живет? Давайте постучим

Пальчиковая гимнастика
Громче пальчики стучите (Сжать руки в кулачки)

Тук-тук-тук. (Стучать указательными пальцами)

Кулачки им помогите (Стучать крепко сжатыми кулачками)

Ту-тук-тук.

(Звучит грустная мелодия под которую выходит принцесса Апчхи.

Принцесса Апчхи,

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Принцесса Апчхи. Я всегда одеваюсь тепло, но почему-то все время болею, мерзну. Как вы

думаете: почему? (Ответы детей)

Принцесса Апчхи (начинает раздеваться) Я поняла, сейчас разденусь и пойду гулять.

Воспитатель:Так же нельзя надевать раньше времени и легкую одежду.

Принцесса Апчхи. Спасибо ребята. Теперь я знаю, как надо одеваться, чтобы не болеть.

Воспитатель: Да, Принцесса Апчхи, одевайся по погоде и не болей.

Воспитатель: А мы с вами пойдем дальше.

Не забудьте: можно наступать только на белые следы!

Приглашаем с собой Принцессу Апчхи.

Воспитатель и дети подходят к «Необычному» дереву.

На дереве висит: зубная щетка, зубная паста, мочалка, мыло, шампунь, расческа полотенце.

Дети садятся на ковёр по-турецки

Воспитатель: Что растет на дереве? Зачем нужны эти предметы? (Ответы детей) . На дереве висят зубные щетки, мыло, расчески, зубная паста, полотенце.
Воспитатель: Для чего нужна расческа? 
Дети: Чтобы расчесывать волосы. Быть красивыми. Быть аккуратными. 
Воспитатель: Для чего нужна зубная паста и зубные щетки? 
Дети: Чтобы чистить зубы. Чтобы зубы были чистыми и здоровыми. Чтобы хорошо жевать. Какие же предметы гигиены помогают нам содержать наше тело в чистоте?

Дидактическая игра «Что для себя, а что для семьи?»

(Воспитатель предлагает детям «собрать урожай « с дерева, разложив их

в 2 корзины определить ,какими предметами могут пользоваться все

члены семьи, а какие только для личного пользования.)

Принцесса Апчхи. .

садится вокруг «микробов-шаров», громко чихает в руках у неё

белые шары - «микробы».)

Воспитатель: Смотрите дети, принцесса  Апчхи хочет нас заразить. Она послала на нас целую тучу микробов. Что нам нужно сделать, чтобы не заразиться? 
Дети: Гулять на свежем воздухе. Правильно дышать носом. Закаляться. Пользоваться носовым платком. Закрывать носовым платком нос и рот.

Дети:

Мы простуды не боимся

От микробов защитимся.

Воспитатель:-Капельки-микробы тоже похожи на шарики, только они такие маленькие, что нам их не видно. Они летают по воздуху там, где есть больные люди и могут попасть к здоровым людям в нос и в рот и вызвать болезнь.

- Грипп, простуда передаются по воздуху, когда зараженный человек кашляет или чихает -это называется воздушно-капельный путь.

-Микробы живут в некипячёной воде, в несвежих продуктах, на грязных руках.

- Если человек не чистит зубов, то микробы живут у него во рту.

Лук, чеснок употребляйте и здоровье укрепляйте.

Ешьте, не болейте, все болезни одолеете.

Принцесса Апчхи:

Я веселилась и играла,

Ни что меня не огорчало.

Пока здоровою была

Шли хорошо мои дела.

Но в плен меня взяла простуда,

Микробы разбросала всюду.

С микробами нельзя дружить,

Их очень трудно победить.

Я очень плохо чувствую себя.

Надежда вся на Вас!

Вы мне поможете друзья?

Воспитатель: Дети, нам надо победить микробов и спасти принцессу Апчхи. Поможем ей?

Подвижная игра «Микробы».(Воспитатель одевает себе маску и раздает детям.)

Воспитатель .Больше всего микробы боятся чеснока. Нам нужно быстро собрать микробы, пока их не стало еще больше.

Дети под веселую музыку собирают шарики и складывают их в большую корзину. Воспитатель водит над корзиной большой головкой чеснока, в середину которой воткнута зубочистка, и произносит волшебные слова: «Крекс, фекс, пекс!» и лопает шарики незаметно для детей.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Принцессу Апчхи расколдовали и она превратилась в здоровую девочку.

Ребята, а сейчас мы покажем Принцессе Апчхи лечебный оздоровительный массаж  « Неболейка »

1. Чтобы горло не болело,

Мы погладим его смело. (поглаживать шею сверху вниз)

2. Чтоб не кашлять, не чихать,

Надо носик растирать (указательными пальцами растирать крылья носа)

3. Лоб мы тоже разотрём-

Ладошку держим козырьком (растирать от центра к краю).

4. Ушки тоже мы потрём

и здоровья сбережём. (растирать ушки)

5. Знаем, знаем- да, да, да,

Нам простуда не страшна. (растирать ладони друг о друга.)

Самомассаж лица

Здесь живет Хмурилка. Помассировать точку между бровей

Здесь живет Дразнилка. Помассировать крылья носа

Здесь живет Смешилка. Точку под губой

Здесь живет Страшилка. Потянуть за мочки уха и вытянув вперед язык

Это носик Бибка! Коснуться кончика носа

А где твоя улыбка? Приподнять пальцами уголки губ

Ребята, а теперь я хочу проверить, хорошо ли вы запомнили, как

надо бороться с микробами. Если то, что я скажу правильно, то вы отвечаете «да» а если скажу что то неверно, то отвечайте «нет». Прыгаете .Топаете ногами

Игра «Это правда или нет?»

Вас прошу я дать ответ:

Это правда или нет?

Чтоб с микробами не знаться

Надо, дети, закаляться?

Никогда чтоб не хворать,

Надо целый день проспать?

Если хочешь сильным быть

Со спортом нужно дружить?

Чтоб зимою не болеть,

На улице надо петь?

И от гриппа, от ангины

Нас спасают витамины?

Будешь кушать лук, чеснок

Тебя простуда не найдет?

Хочешь самым крепким стать?

Сосульки начинай лизать!

Ешь побольше витаминов

Будешь сильным и красивым?

Воспитатель: Что бы никогда не превращаться в принца или принцессу Апчхи надо закалять свой организм. Для чего мы закаляемся? (Ответы детей) А вам нравится закаляться? Есть такая пословица:

«Смолоду закалишься, на весь век сгодишься».

Загадка

Груша, яблоко, банан,

Ананас из жарких стран.

Эти вкусные продукты

Вместе все зовутся. (фрукты)

Молодцы!

Давайте порадуем свой организм витаминами, которые живут в этих фруктах (показ яблока, мандарина, киви, винограда)

Я предлагаю вам сделать вкусный и очень полезный фруктовый шашлычок. Но прежде чем приступить к изготовлению шашлычка и к еде, что необходимо сделать? (Ответы детей). Конечно, помыть руки, чтобы микробы с наших немытых рук не попали на пищу, а оттуда к нам в организм (Дети и воспитатель вытирают руки влажными салфетками).

Приготовление «фруктового шашлычка».

Воспитатель: На эти шпажки (показ) мы нанизываем вот эти нарезанные кусочками фрукты (показ). В процессе приготовления воспитатель оказывает помощь детям испытывающим затруднения. Задает вопросы: Какой из этих фруктов твой любимый? Сейчас ты нанизываешь какой фрукт? По окончании работы желает всем приятного аппетита.

Верно. А сейчас настало время, чтобы наши глазки отдохнули.

Гимнастика для глаз «Солнышко»

Глазки дружно все закрыли,

Сверху ручки положили,

А теперь рисуем солнце,

Вправо, влево,

Вправо, влево.

Потихоньку открываем,

Быстро, быстро поморгаем…

Всё, закончили сейчас.

Нет красивей ваших глаз!

Воспитатель: Ребята, наше увлекательное путешествие по стране здоровья подошло к концу

 Вопросы к детям: Что понравилось сегодня на занятии? Что узнали нового? Что было самым интересным? Надо вести здоровый образ жизни, кушать полезные продукты, принимать витамины, заниматься гимнастикой и спортом и тогда все мы будем здоровыми и сильными. Как говорится в пословице: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».

«Влево, вправо повернись,

В детский сад наш возвратись!»

Чтобы вы хотели пожелать, нашим гостям?

Дети отвечают:

- Всегда быть добрыми и веселыми.

- Чаще говорить вежливые слова.

- Быть всегда здоровым.

- Заниматься спортом и делать зарядку каждый день.

- Гулять на свежем воздухе.

- Есть полезные продукты, овощи и фрукты.

-Одеваться по погоде.

Ведущий: Всем известно, всем понятно, что здоровым быть приятно.

путешествие завершать пора - крикнем громко все "УРА!!!"