Бинарный урок Третье путешествие в музыкальный театр. "Мюзикл "Кошки" (английский, музыка)

Третье путешествие

в музыкальный театр.

Мюзикл.

(музыка и английский язык)

Учитель музыки:

-Здравствуйте, ребята! (музыкальное приветствие)

-Ребята, в течение года, на уроках музыки мы наблюдали, как музыка сочетается с изобразительным искусством и литературой. Давайте вспомним крупные музыкально-сценические жанры, в которых сочитаются музыка и литература.

Правильно, это опера, балет. Эти два жанра схожи тем, что объединяют музыку и литературу.

- А сегодня на уроке, мы с вами познакомимся с ещё одним жанром в музыке и его особенностями, который тесно связан с литературой. Ребята, этот жанр называется – мюзикл! Так как мюзикл родом из Англии, сегодняшний урок мы решили провести вместе с учителем английского языка.

Учительанглийскогоязыка:

А.С. Good morning, children! Good morning, our guests!

We are glad to see you at our unusual lesson! It’s time to begin!

NowИринаВладимировна will determine you the aims of our lesson…

-Какая музыка нас встретила в классе? Попытайтесь охарактеризовать её.

(Торжественная, приподнятая, яркая, блестящая )

-Где бы могла звучать эта музыка? В начале музыкального произведения, середине или конце?

-Эта музыка похожа на вступление, а как называется вступление в музыкальном произведении?

(Увертюра )

-Эта музыка приглашает нас на спектакль, представление. Но посмотрите на декорации, они необычны. Что вы видите?

-Свалку!

-А что же мы видим здесь? (около шины лежат кошачьи маски). Кто обитает на свалке?

-Кошки!

So today we are going to speak about cats, about their live!

-Свалка место не очень приятное, непривлекательное. А музыка звучит совсем иначе. Почему такой контраст, как это можно объяснить?

Может на этой свалке будет праздник?

-Верно! Ведь в увертюре даётся общее представление о спектакле, будущем действии.

Учитель английского языка:

Мюзикл – слово английского происхождения, в переводе обозначает музыкальная комедия. Мюзиклы возникли в США в начале XX века, а к нам в Россию они пришли в 60-е годы и быстро полюбились зрителям. И сегодня мы будем знакомиться с одним из увлекательных английских мюзиклов. Как бы вы назвали спектакль, декорации которого у нас в классе? (дети придумывают название)

- Этот мюзикл называется «CATS», переведите это название.

Почти 70 лет назад английский писатель Томас Элиот сочинил забавные стихотворения о кошках для своих племянников.

Учитель музыки:

Эта книга и стала литературной основой мюзикла «Кошки». Как обычно называют литературную основу для оперы, балета?

Правильно, либретто. Композитора, который написал музыку по либретто о кошках, зовут Эндрю Ллойд Уэббер.

Учитель английского языка:

После успешной премьеры, в мае 1981 года, мюзикл был поставлен в более чем 30 странах мира, переведён на 14 языков, его посмотрели 50 миллионов человек. А сейчас, внимание, великий композитор дал нам эксклюзивное интервью , попробуйте перевести, о чём рассказал нам Ллойд Уэббер, всё внимание на экран:

Интервью (заранее записывается видео, где роль Л. Уэббера

исполняетученикстаршихклассов)

Andrew tell me about your family.

I was born 22 of March in 1948 in London, my parents were professional musicians.

(What can you say about his parents?)

How old were you, when you began play music?

When I was 3 I began to play the violin, and at six I began to play the piano.

(When did he start to play music?)

What kind of music do you prefer?

I create many musicals among which: “Evita”, “Ghost of opera”, because musicals are very bright, dynamic and modern.

(what kind of music does he prefer?)

Andrew do you have another hobbies?

Oh yes! I collect pictures, have horses, compose table games, in which I play with my children.

(What can you say about his hobbies?)

Thank you for interview, nice to meet you, because you are a legend!

Thanks, nice to meet you too. Goodbyechildren!(дети переводят диалог)

Учитель музыки:

Визитная карточка этого мюзикла – высокохудожественный кошачий грим, ведь кошек играют люди-актёры. Я предлагаю вам принять участие в подготовке к мюзиклу. А чтобы проникнуть в образ, я предлагаю надеть маски, а гримёр вас загримирует.

(Дети надевают маски и рисуют носики и усы )

Дети выходят и показывают движения под звучащую музыку. Движения кошачьи, пружинистые, кокетливые.

Учитель английского языка:

And now let’s name the parts of cats’ bodies, which help them dance so gracefully! (называют части кошек)

Учитель музыки:

Итак, полночь. На улице ни звука, и в свете проезжающих фар высвечиваются силуэты кошек. Это племя «джелли». Сегодня у них особенная ночь: кошки собираются все вместе, чтобы…. (предположения детей) Повеселиться от души, продемонстрировать друг другу свои уникальные способности. Затем выбрать самую достойную для путешествия в кошачий рай. В центре свалки лежит шина, именно на ней лучшая кошка отправиться в небо. Кошки собрались и исполняют первую песню о своём племени «Джелли». Каков характер этих кошек? Что подскажет вам музыка?

(звучит видеофрагмент «Песня Джелликл кошек»)

- Ребята, по музыкальному фрагменту, по хореографии можно догадаться, что это за кошачье племя?

( Ритмичная, танцевальная музыка показывает нам весёлых, дружных кошек )

Фото Гризабеллы.

-А сейчас, попробуйте отгадать музыкальную загадку, перед вами портрет главной героини этого мюзикла. Какую бы музыку вы сочинили для неё, если б были композиторами?

(дети слушают разные музыкальные фрагменты из мюзикла, выбирают подходящую музыку)

- Посмотрите на неё, чем - то она отличается от племени кошек?

В молодости она была самой очаровательной кошкой племени и всеобщей любимицей.

Учитель английского языка

Ее зовут Гризабелла. Однажды она решила покинуть своих соплеменников и теперь, постаревшая и одинокая, пытается вернуться обратно. Несколько раз Гризабелла пытается уговорить кошек принять её, и всё напрасно. (фрагмент где она приходит в племя виофрагмент)

Учитель музыки:

Отчаявшись, Гризабелла исполняет свою главную арию «Память», в которой призывает помнить о прошлом

Ребята, давайте споём эту арию.

(дети исполняют арию)

- Как музыка арии характеризует Гризабеллу? Как бы вы отнеслись к Гризабелле после этой арии, ведь кошки очень похожи на людей?

-Как вы думаете, ребята, смогут ли кошки простить Гризабеллу?

Кошки понимают, что главное это уметь прощать, сострадать.

Дети смотрят видеофрагмент финала. (Гризабелла отправляется в кошачий рай)

-А сейчас, ответьте на вопрос, что нового вы узнали о жанре мюзикл?

-Что делают кошки?

Двигаются, поют.

-Значит, что делают актёры во время постановки мюзикла?

Танцуют и поют.

-Какая манера исполнения? Какой вокал, как в опере?

Манера исполнения эстрадная, современная.

- Какие музыкальные инструменты звучат в мюзикле?

Электронные музыкальные инструменты.

- что подыгрывает актёрам.

В опере или балете?

Симфонический оркестр.

-Итак, что является основой в мюзикле?

Танцевальные движения.

-А теперь заполните таблицу и отметьте отличия мюзикла от оперы и балета.

При выходе из класса, дети дают свою оценку уроку, путём тайного голосования: жетон с изображением чёрной кошки обозначает «урок не понравился», жетон с изображением белой кошки обозначает «урок понравился».