Перспективное планирование занятий по ознакомлению с окружающим миром в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

Тема недели

Тема занятий

Программные задачи

Материал

Методы и приемы

Сентябрь

(2 -27.09)

1 - 4

Индивидуальная педагогическая диагностика развития детей всеми специалистами. Заполнение речевых карт учителем – логопедом и диагностического альбома остальными специалистами. Проведение психолого – медико – педагогического совещания при заведующем для подведения итогов обследования детей и определение задач, и содержание работы по всем образовательным областям на первый период.

Октябрь

Осень. Названия деревьев

(30.09-04.10)

5

«Приметы осени»

Формировать представления о смене времен года, их очередности. Научить узнавать и различать времена года по существенным признакам сезона. Формировать представления о многообразии природных явлений, о сезонных изменениях в природе.

объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник. Дед Природовед (игрушка).

прогулка, наблюдение, беседа, обсуждение.

Огород. Овощи

(07-11.10)

6

«Что нам осень принесла»

расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах.

Учить узнавать их и правильно называть овощи. Формировать общие представления о пользе овощей, о разнообразии блюд из них. Формировать желание делиться впечатлениями.

карточки с изображением овощей на каждого ребенка. Две корзины: муляжи овощей. Тарелочки, ложечки на каждого ребенка. Игровые фишки.

рассматривание фото, беседа, игра «Узнай по описанию», «Раз, два, три – урожай собери!», «Узнай на вкус».

Сад. Фрукты

(14-18.10)

7

«Что нам осень принесла»

расширять представления детей о многообразии мира растений; об фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе фруктов, о разнообразии блюд из них. Формировать желание делиться впечатлениями.

карточки с изображением фруктов и ягод на каждого ребенка. Две корзины: муляжи фруктов и ягод. Тарелочки, ложечки на каждого ребенка. Игровые фишки.

рассматривание иллюстраций, обсуждение, беседа, выставка, практическая деятельность.

Лес. Грибы и лесные ягоды

(21-25.10)

8

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Формировать умение детей различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Учить узнавать по картинкам уже знакомые грибы и ягоды. Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде.

фотографии грибов и ягод, картинка корзинки и съедобных и несъедобных грибов на магнитах

чтение стихотворения, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, игра «Какие грибы соберём в корзинку», беседа, физкультминутка «За грибами», обсуждение.

Ноябрь

Игрушки

(28.10 - 02.11)

9

«В мире игрушек»

Формировать представления о игрушках, продолжать знакомить детей с игрушками (уточнить, закрепить знания об игрушках), активизация словаря детей.

Оформление магазина игрушки (русская матрешка, народная тряпичная кукла, игрушки для мальчиков, девочек, выставка рисунков детей “Моя любимая игрушка”);

“Чудесный мешочек” (для развития сенсорных навыков);

“Разрезные картинки” - игра;

Сюрпризный момент, загадывание загадок, чтение стихотворения, рассматривание иллюстраций, обсуждение.

Одежда

(05-08.11)

10

«Путешествие в прошлое одежды»

познакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Нарядная кукла, иголки, нитки, ткань, пуговицы, ножницы, образцы различных тканей, разнообразная современная одежда, бумажные силуэты платьев, цветные карандаши.

беседа, отгадывание загадок, физкультминутка, игра

Обувь

(11-15.11)

11

«Путешествие в прошлое обуви»

познакомить детей с назначением и функциями предметов обуви, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов обуви; подвести к пониманию того, что человек создает предметы обуви для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом обуви.

Нарядная кукла, шнурки, пуговицы, цветные карандаши.

беседа, отгадывание загадок, физкультминутка, игра

Мебель

(18-22.11)

12

«Путешествие в прошлое кресла»

познакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло), развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма). Воспитывать познавательный интерес.

Бревно, табурет, стул, кресло

Рассказ воспитателя, рассматривание, вопросы, игра

Декабрь

Кухня. Посуда

(25 – 29.11)

13

«Какая бывает посуда»

Формировать у детей умение различать и называть предметы посуды.

- Учить группировать и объединять предметы посуды по сходным признакам (по назначению). 

 Развивать умение детей четко и полно отвечать на вопросы.

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение выслушивать друг друга.

Картинки с посудой, посуда.

Загадывание загадок, чтение стихотворения, рассматривание, физминутка, игра.

Зима, зимующие птицы

(02-06.12)

14

«Пернатые друзья»

формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

изображением птиц, нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребенка); подарки для детей, посылка от Деда Природоведа.

беседа, опрос, игра «Перелетные птицы», прослушивание стихотворения, обсуждение.

Комнатные растения

(09-13.12)

15

«Цветы для мамы»

расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к труду, желание трудиться.

фиалки, 4 лейки, черенки для посадки, цветочные горшочки,

беседа, обсуждение, рассматривание предметов.

Новогодний праздник

(16-28.12)

16

«Новый год у ворот»

формировать представления детей о традициях празднования Нового года. Систематизировать знания детей о праздновании Нового года в разных странах. Формировать познавательный интерес. Развивать мышление, воображение и память. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и к народным традициям празднования Нового года разных стран.

презентация «Дед Мороз из разных стран», вырезанные из бумаги снежинки.

пальчиковая гимнастика «Зима», беседа, отгадывание загадок, физкультминутка «Дед Мороз», игра «Снежинки».

Январь

Домашние птицы

(09-17.01

17

«Птичий дворик»

Формировать представления детей о домашних птицах.Развивать логическое внимание, память, мышление. Воспитывать заботливое и внимательное отношение к домашним птицам.

Формировать представления о разнообразии птиц, характерных особенностях их внешнего вида, образе жизни.

сюжетная картинка «Птичий двор и птичница»»; предметные картинки домашних птиц, птенцов; перышки, 3 кораблика, веревка, маска кошки, карточки с изображением домашних птиц и их птенцов, простые карандаши.

беседа, рассматривание картин по теме: «Домашние птицы».

Домашние животные и их детеныши

(20-24.01)

18

«Беседа о домашних животных»

Формировать представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные (корова, куры, петух, утка, собака, кошка). Деревянные атрибуты – будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных.

Беседа, рассматривание, худ. Слово, худ. Творчество.

Дикие животные и их детеныши

(27-31.01)

19

«В гости к зайцам»

Расширить знания детей о диких животных, живущих в лесах. Познакомить с интересными фактами из жизни диких животных (как выглядят жилища зверей, как называются детеныши животных). Учить детей отвечать полными предложениями. Активизировать и расширять словарь.

мольберт, картинки диких животных (волк, заяц, медведь, лиса, белка), фломастеры, листы с изображением диких животных и их детенышей, чтение художественной литературы о диких животных, рассказ воспитателя, беседа, отгадывание загадок, дидактические игры «Дикие животные и их детеныши».

рассматривание иллюстраций, обсуждение, беседа, выставка, практическая деятельность.

Февраль

Профессии. Продавец

(03-07.02)

20

"Знакомство с профессией продавец»

познакомить детей с профессией продавца.

Формировать представления детей о профессиях. Познакомить с атрибутами, необходимыми для работы продавцу. Познакомить с содержанием его трудовой деятельности, показать важность данной профессии. Воспитывать уважительное отношение к разным видам профессий.

Презентация, картинки «Профессии», атрибуты профессии продавца (весы, кассовый аппарат, атрибуты для магазинов: «Книжный магазин», «Обувной магазин», «Магазин игрушек», "Продуктовый магазин".

Беседа, рассматривание картинок, худ. Слова, загадки.

Профессии. Почтальон

(10-14.02)

21

«Знакомство с профессией – почтальон»

Познакомить с профессией почтальона, его трудовыми действиями.

Формировать представление детей о профессии «почтальон», о необходимости и пользе труда почтальона. Воспитывать интерес к профессиям взрослых людей.

демонстрационные опорные картинки «Почтальон», «Почтовая машина», «почтовый ящик» и другие, игрушечный почтовый ящик – макет, журналы, газеты, конверты, открытки, марки.

Сюрпризный момент, чтение стихотворения, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

Транспорт

(17-21.02)

22

«Такой разный транспорт»

продолжить закреплять знания о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный, специальный). Уточнить название основных частей машины. Раскрыть значения транспорта в жизни людей. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений и различных видах транспорта.

картинки с изображением различных видов транспорта. (наземный, водный, воздушный, специальный; фишки (за правильно угаданные загадки); игрушки вертолёт (самолёт), корабль (лодка), различные грузовые и легковые машины, специальная техника (машины скорой помощи, пожарная, полицейская), мотоцикл.

рассматривание иллюстраций, беседа, загадывание загадок, игра «Один много», «Назови ласково».

Профессии на транспорте

(25 -28.02)

23

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Формировать представления детей о транспортных профессиях: водитель; автогонщик; летчик; машинист; капитан.

Воспитывать уважение к людям любых профессий. Закрепить обобщающее понятие – профессии. Развивать внимание, усидчивость, память, речь, мышление.

воздушный шар с письмом и персонажной игрушкой; мольберт; иллюстрации с изображением профессий (водитель, летчик, автогонщик, машинист, капитан); иллюстрации с изображением транспорта (наземного, подземного, воздушного, водного) для игры «Кто чем управляет?», игрушечный транспорт.

рассматривание иллюстраций, беседа, загадывание загадок, сюрпризный момент.

Март

Весна

(03.- 07.03)

24

«Почему растаяла Снегурочка?»

 Формировать представления детей о свойствах воды, снега и льда.Учить устанавливать элементарные причинно – следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.  Развивать мышление, интерес к явлениям неживой природы. Воспитывать нравственно – эстетические чувства в общении с природой.

Иллюстрации по теме недели

художественное слово, вопросы, загадки, словесная инструкция – правила поведения при проведении опытов, просмотр презентации, наблюдение за снегом и льдом.

Мамин праздник. Профессии мам

(11-14.03)

25

«Наши мамы»

 Формировать представления детей о профессиях своих мам, бабушек. расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда. расширять кругозор детей, умение делать самостоятельно выводы. Воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых.

 бумажные цветочки (на каждого человека, ваза, мешочек, набор «парикмахер», ноутбук, колонки, проектор.

беседа, обсуждение, рассматривание предметов.

Первые весенние цветы

(17-21.03)

26

«Первые цветы весны»

Дать элементарные представления о первых весенних цветах, учить детей различать и правильно называть первые весенние цветы, вызвать у детей интерес к окружающему миру. Воспитывать бережное отношение к объектам природы, помогая видеть красоту.

картинки первоцветов; фонограмма «Звуки весны»,разрезанные изображения первоцветов, набор карточек с изображением первоцветов по кол-ву детей, бабочки на пружинках на всех детей, тематическая презентация.

Беседы о весне,рассматривание иллюстрации первоцветов.

Цветущие комнатные растения

(24-28.03)

27

«Комнатные растения – наши друзья»

Формировать представления детей о комнатных растениях, их пользе и строении. Познакомить детей с новым комнатным растением — герань, отмечая ее характерные особенности. Закрепить умение узнавать знакомые растения,называть их части (корень, стебель, лист, цветок, используя модели. Расширять словарный запас: герань, сухая и мокрая земля, влага. Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями,относиться к ним с любовью и нежностью.

Комнатное растение – герань, карточки с изображением корня, стебля, листьев, цветка, ковролинограф.

беседа, обсуждение, рассматривание предметов, вопросы, чтение стихотворения

Апрель

Дикие животные весной

(31.03- 04.04)

28

«В гости к медведю»

Дать представление об изменениях в жизни диких животных весной (линька, забота о потомстве) Познакомить детей с переменами, происходящими в жизни животных с приходом весны, закрепить названия диких животных, и их детёнышей. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитывать интерес к жизни животных.

Мнемотаблицы, интерактивная доска, иллюстрации, цветные карандаши.

беседа, рассматривание иллюстраций, игра отгадывание загадок, физкультминутка.

Домашние животные весной

(07-11.04)

29

«В деревню к бабушке»

Формировать представления детей о домашних животных и их детенышах, какие изменения происходят с домашними животными весной.Формироватьумениеразличать взрослых животных и их детенышей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним животным и их детенышам.

дидактические карточки с изображением домашних животных, Бибабо «Бабушка- Забавушка», краски, листы бумаги, кисточки, готовые картинки для раскрашивания «Домаш- ние животные».

беседа, рассматривание иллюстраций, игра отгадывание загадок, физкультминутка.

Птицы прилетели

(14-18.04)

30

«Пришла весна-прилетели птицы»

Формировать представление детей о весне и прилетающих птицах. Напомнить детям о приходе весны.

Научить замечать признаки весны.

Познакомить с явлением – перелет птиц.

Расширять и обогащать словарь детей (перелёт, пернатые).

звуковая запись: «Звуки леса», «Голоса птиц»,картинки с изображением птиц :грача, скворца, соловья, скворечник.

рассматривание иллюстраций, загадывание загадок про времена года, птиц; прослушивание записей «Голоса природы».

Насекомые

(21-25.04)

31

«Маленькие соседи по планете»

 расширить и закрепить знания детей о многообразии мира насекомых, их среде обитания, познакомить со строением тела насекомых. Развивать и обогащать речь детей, активизировать словарь по данной теме. Воспитывать бережное отношение к маленьким соседям по планете.

предметные картинки «Насекомые», письмо, загадки, гусеница для д\и «Что сначала, что потом».

беседа, отгадывание загадок, д\и «4 лишний», пальчиковая гимнастика «Насекомые», д\и «Что сначала, что потом».

Май

Рыбки в аквариуме

(28.04-07.05)

32

«Водный мир»

Формировать представления об аквариумных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, уходе за ними. Привлекать детей к уходу за аквариумными рыбками.

Иллюстрации с аквариумными обитателями, загадки, раскраски.

прослушивание аудиозаписи, беседа, обсуждение, рассматривание иллюстраций

Рыбки в аквариуме (закрепление)

(28.04-07.05)

33

«Водный мир»

Закреплять представления об аквариумных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, уходе за ними. Привлекать детей к уходу за аквариумными рыбками.

Иллюстрации с аквариумными обитателями, загадки, раскраски.

прослушивание аудиозаписи, беседа, обсуждение, рассматривание иллюстраций

Наш город. Моя улица

(12-16.05)

34

Мой город

формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

викторина «Что? Где? Когда?» (волчок, карточки с вопросами, фишки).

иллюстрации с изображением Москвы, родного города (поселка) детей, русской природы; карта России.

беседа, рассказ, обсуждение, игра «Что? Где? Когда?»

слушание музыки, беседа, игра «Моя Родина», рассматривание иллюстраций.

Правила дорожного движения

(19-23.05)

35

«Безопасность на дороге»

 Формировать представление о работе светофора, о дорожных знаках и их назначении. Обобщить знания о правилах уличного движения. Воспитывать у детей культуру поведения на улице. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать в детях чувство ответственности.

дорожные знаки, «светофор» (кружки – красный, желтый, зеленый), макет светофора, мяч, посылка.

прослушивание аудиозаписи, беседа, обсуждение, рассматривание иллюстраций

Лето. Цветы на лугу

(26-30.05)

36

«Лето красное и прекрасное»

обобщить и уточнить представления детей о лете. Развивать представления детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе в летний период. Побуждать детей выделять главные особенности каждого летнего месяца. Развивать память, мышление, способность правильно и грамотно высказывать свои мысли.

иллюстрации с изображением летних изменений живой и не живой природы, мяч для игры «Бывает – не бывает».

беседа, рассматривание иллюстраций, упр. «Подбери признаки», игра «Бывает – не бывает», упр. Подбери «летнее» слово, физкультминутка.