Тема: «Давайте познакомимся»
Цель:способствовать улучшению взаимоотношения в классном коллективе.
Задачи:способствовать развитию интереса учащихся друг к другу;
изучение особенностей взаимоотношения учащихся в классе и их интересов.
Учитель: «Ребята, мне хочется лучше узнать вас и чем вам интересно заниматься».
«Что в имени моём» (это известное задание, имеющее очень много интерпретаций)
Предлагаю вам задание, в котором должен участвовать весь класс. Очень важно при выполнении этого задания, выполнять несколько правил: слушать внимательно, и говорить только о положительных качествах ваших одноклассников.
По очереди, каждый учащийся называет своё полное имя, и пробует подобрать на каждую букву своего имени прилагательное, которое отражает особенность его характера. Все остальные ребята активно помогают своему однокласснику. Важно поддерживать, подбадривать и помогать ребятам, обязательно пресекать попытки некоторых детей оскорбить или подшутить над одноклассником. (Из практики это задание проходит на «ура», особенно полезно неуверенным в себе детям. Если учащийся стесняется, и отказывается говорить, то за него говорят одноклассники).
«Мои интересы»
Ребята, я предлагаю вам записать ответы на вопросы, которые я продиктую. Затем вы сдадите мне эти листочки с ответами, а ваши друзья будут отгадывать, что вы могли в них написать.
Каждому школьнику раздается лист бумаги, на которых дети пишут свою фамилию и отвечают на следующие вопросы:
- Какие учебные предметы тебе больше всего нравятся в школе?
- Какие предметы, ты не любишь посещать?
- Чем ты предпочитаешь заниматься в школе?
- Твое любимое спортивное занятие?
- Какие книги ты предпочитаешь читать?
- Какие фильмы ты любишь смотреть?
- О чем ты, чаще всего говорить с друзьями?
- Чем ты любишь заниматься, когда гуляешь с друзьями?
Все листы сдаются педагогу (педагогу – психологу). После этого предлагается желающим рассказать про своего друга или одноклассника, главным образом, отвечая на заданные вопросы. По ходу рассказа педагог говорит, насколько точен рассказ учащихся о своих товарищах, основываясь на собранные ответы учащихся. (Некоторые ребята стесняются про кого-либо рассказывать, но практически всем нравится, когда про них рассказывают их товарищи). В процессе этого задания у многих появляется выйти и рассказать что-нибудь. Это упражнение может выполняться до конца урока.
Если у вас ест время, то можно провести упражнение, которое нравиться всем учащимся любого возраста, его автор К. Фопель
«Все мы чем-то похожи»
Учащиеся объединяются по несколько человек вместе. Каждая группа должна обсудить: чем они похожи, что они все любят делать, чем заниматься, что у них общего. Лучше составить список того, что их объединяет. Например: «Любим играть в шахматы», «Любим шоколадные конфеты», и так далее, всё, что посчитают нужным. Когда будут готовы, каждая группа рассказывает о том, чем они похожи.
Вывод на проблему.
Посмотрите внимательно друг на друга. На какие 2 группы можно разделить нас?
Кто, ребята, догадался , о ком или о чём пойдёт речь на занятии?( ответ детей)
Основная часть занятия
Правильно , сегодня мы будем говорить о девочках и мальчиках.
А чем мальчики отличаются от девочек ? А девочки от мальчиков? ( ответы детей)
Эксперимент. Сейчас проведём эксперимент. Я прочитаю отрывки из разговоров девочек и мальчиков. Ваша задача узнать, кто о себе говорит. Если девочка – встают девочки, если мальчик – встают мальчики.
Я люблю играть с друзьями в футбол, поэтому я всегда хожу в спортивном костюме и кроссовках.
Я обожаю ходить по магазинам, примерять различные наряды и красоваться перед зеркалом.
Мне нравятся фильмы о войне.
Я очень люблю лазить по деревьям и никогда не плачу, даже если падаю.
Я всегда слежу за своей осанкой и стараюсь ходить красиво.
Я люблю делать с папой ремонт в квартире.
Я люблю шить своим игрушкам платья.
Ребята , легко ли было определить , кто о себе говорит? Почему?
Игра « Составь свой портрет»
Мы разделились на две группы- девочки и мальчики Каждая группа сейчас постарается составить свой словесный портрет, в этом вам помогут слова, написанные на карточках. Готовые карточки сразу крепите на доску .
Посмотрите на портрет друг друга и ответьте на вопрос : одинаков ли портрет мальчиков и девочек? А какими похожими качествами обладают девочки и мальчики?
Какой вывод сделаем? Есть общие и разные качества.
Работа в группах. А сейчас я предлагаю вам составить желаемый портрет . вам надо закончить предложение:
- было бы здорово , если девочки в нашем классе…..
- было бы здорово , если мальчики в нашем классе….
Выступление мальчиков и девочек.
Услышали мнение друг о друге , увидели желаемый портрет друг друга. Стоит прислушаться к этому.
Поговорим о дружбе.
У каждого из вас есть друг или подруга. Назовите имена своих друзей.
Слушая вас , я пришла к выводу, что мальчики не имеют друзей девочек, а девочки – мальчиков. Очень важно строить дружеские отношения между девочками и мальчиками.
Со Светкой – соседкой
Не буду водиться,
Она то смеётся, то плачет, то злится.
Но мама сказала, что так не годится,
Что с девочкой нужно
Уметь подружиться.
Что с папой они
Ещё с детства дружили:
И вместе играли,
И рыбу удили…
С такою девчонкой
Как мама моя
Конечно , бы мог
Подружиться и я…
-А с какой девочкой вы бы подружились ?
-А с каким мальчиком вы бы подружились ?Правила этикета.
Я приглашаю подойти ко мне 3 мальчика. Мальчики нам прочитают стихи , а мы их послушаем.
А) Я свою соседку Олю
За кичку дёрнул в школе,-
Эта Оля мне опять
Не дала ответ списать.
Б) Я стиралкой кинул в Лену,
Ей же – как горох об стену,
А весёлую Катюшку,
Обозвал я хохотушкой.
В) В сумку ябеды Ларисы
Я с утра подкинул крысу,
Та устроит в сумке нору,-
Вот потеха будет скоро.
Понравились ли вам стихи?
Как мальчики должны относиться к девочкам?
Как девочки должны относиться к мальчикам?
Давайте познакомимся с правилами вежливого обращения.
Мальчики должны уметь подать пальто девочке.
Пропустить вперёд девочку в дверях, уступить место в автобусе.
Мальчики должны помогать девочке в затруднительных ситуация:
- помочь нести тяжёлую сумку
- защищать , если кто - то обижает.
А девочка должна принять эти услуги и поблагодарить мальчика или вежливо отказаться.
Практическая часть : обыгрывание ситуаций:
Девочка несёт тяжёлый портфель;
Мальчик пропускает девочку в дверях;
Мальчик помогает девочке пройти по скользкой дороге.
Рефлексия.
А в заключение нашего занятия , я предлагаю подарить друг другу подарки. У вас на столах лежат карточки с именами, возьмите каждый по одной карточке. Разбейтесь на пары. Возьмитесь за руки. Посмотрите друг на друга и скажите комплимент друг другу.
А я хочу вам подарить советы Симона Соловейчика
« Правила детского общения».
Помогайте друг другу в беде
Умейте вместе разделить радость
Не смейтесь над недостатками других
Не предавайте друг друга
Умейте принимать помощь, совет , не обижайтесь на критику
Относитесь к своим одноклассникам так , как тебе хотелось бы, чтобы они относились к тебе.
Что для себя вы взяли сегодня? Чему научились? Что узнали?
Сегодня мы говорили о мальчиках и девочках. Много есть разных и похожих черт между вами. Самое главное – это уметь уважать друг друга и ладить между собой.
Будьте добрыми. Будьте хорошими.
Итог занятия.
Когда все расскажут о своих открытиях, обязательно нужно спросить: «Есть ли что-нибудь такое, что объединяет всех детей в классе?», «Узнали ли вы что-нибудь интересное о своих одноклассниках?»
- Какие учебные предметы тебе больше всего нравятся в школе?
- Какие предметы, ты не любишь посещать?
- Чем ты предпочитаешь заниматься в школе?
- Твое любимое спортивное занятие?
- Какие книги ты предпочитаешь читать?
- Какие фильмы ты любишь смотреть?
- О чем ты, чаще всего говорить с друзьями?
- Чем ты любишь заниматься, когда гуляешь с друзьями?
- Какие учебные предметы тебе больше всего нравятся в школе?
- Какие предметы, ты не любишь посещать?
- Чем ты предпочитаешь заниматься в школе?
- Твое любимое спортивное занятие?
- Какие книги ты предпочитаешь читать?
- Какие фильмы ты любишь смотреть?
- О чем ты, чаще всего говорить с друзьями?
- Чем ты любишь заниматься, когда гуляешь с друзьями?
- Какие учебные предметы тебе больше всего нравятся в школе?
- Какие предметы, ты не любишь посещать?
- Чем ты предпочитаешь заниматься в школе?
- Твое любимое спортивное занятие?
- Какие книги ты предпочитаешь читать?
- Какие фильмы ты любишь смотреть?
- О чем ты, чаще всего говорить с друзьями?
- Чем ты любишь заниматься, когда гуляешь с друзьями?
