Краткосрочный план по русскому языку
Школа: КГУ «ОСШ № 4 г.Актобе» | ||||||
Дата: «________» __________20_____г. | ФИО учителя: Бабич Т.Ф. | |||||
Класс:6 «____» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | |||||
Тема урока: | Образ жизни. Что это такое? Имя прилагательное. | |||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.2.6.1 использовать виды чтения: ознакомительное ; 6.4.1.1 правильно писать сложные имена существительные. | ||||||
Цели урока | Все учащиеся будут уметь: понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; Большинство учащихся будут уметь: пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица Некоторые учащиеся будут уметь: правильно писать сложные имена существительные. | |||||
Ход урока | ||||||
Этапы урока | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы | ||
Начало урока | I.Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Комплимент». Улыбнись! Даже если на сердце темно И мешают в дороге ошибки, Посмотри, заглянул новый день к нам в окно, Разве это не стоит улыбки? -Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. 1.Проверка домашнего задания. Учащиеся в группах представляют | Приветствуют учителя Критерии успеха умеют контролировать процесс и результат учебной деятельности Проверяют дом. задание | ФО. Похвала учителя Критерии успеха участвовать в диалоге по теме урока, используя имена прилагательные; оценивать убедительность речи одноклассника. умеют контролировать процесс и результат учебной деятельности | Видеоролик Презентация Учебник Раздаточные материалы | ||
Середина урока | Из текста пропали слова. Помогите восстановить их …………. осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. ………..снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в …………. наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят ………… искорки инея. ………вода темнеет среди ………… зарослей камыша. Как прекрасна ……… роща! Ребята, слов какой части речи нет в данном тексте? (прилагательное) Давайте поможем вернуть прилагательные в данный текст и согласуем их с существительными грамматически и по смыслу. Слова для справок: Скользкий, разноцветные, берёзовая, поздней, зелёной, пушистые, ослепительный, свинцовая, беловатых, чёрные, грязным, добрый. Ответ: Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша. Как прекрасна берёзовая роща!
| Учащиеся определяются с позицией и в зависимости от этого делятся на 4 группы. 1.Учащиеся в группах составляют план письма, обсуждая вступление (подход к теме+тезис), основную часть (2 аргумента с примерами), вывод (углубление или расширение тезиса) Учитель наблюдает, консультирует, дает обратную связь, корректирует планы групп 2.Учащиеся пишут письмо другу по составленному в группах плану 3.Учащиеся в парах обмениваются работами иоценивают работы друг друга по критериям оценивания, коррекктируя орфографические ошибки при помощи словаря. При необходимости обращаются за помощью к учителю. | Критерии успеха умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Учебник: .Рабочая тетрадь: «Лишняя фигура». . | ||
Конец урока Дома: | Рефлексия. Стратегия «Открытые мысли» Подведём итог тому, что узнали нового. Я буду начинать предложение, а вы продолжайте. (слайд 16-17) Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает…………………….. и отвечает на вопросы…………………… Изменяется по……………и ….………… В единственном числе по………………… Имена прилагательные…………………. с именами существительными, т.е. ставятся в том же роде, числе и падеже, что и существительные, к которым они относятся. В предложении является………….. Продолжите: Сегодня на уроке я: повторил….. было интересно… было трудно …. Вып. упр., повт. теор. материал | ФО. Взаимооценивание | ||||
