ТЕМА: «МОЁ НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ»
Цель: развивать мотивацию подростков к познанию и самосовершенствованию.
Задачи:
Обучающие:
- раскрыть сущность человеческого характера, его черт;
- расширить представления воспитанников о самопознании, саморазвитии.
Развивающие:
- развивать творческие способности;
- развивать мышление, речь, расширять кругозор;
- способствовать самоактуализации и самоутверждению в группе сверстников.
Воспитывающие:
- формировать у воспитанников общечеловеческие ценности;
- побуждать к анализу своих поступков, мыслей, чувств, следуя нравственным правилам жизни.
Возраст: 9 лет -18 лет.
Форма занятия: беседа с элементами практической работы.
Формы работы: коллективная, индивидуальная, работа по подгруппам (в парах).
Методы работы: вовлечение в деятельность, сотрудничество, открытый диалог.
Приёмы работы: беседа, диалог, игра, работа с текстом.
Оборудование и оформление:
- раздаточный материал (карточки);
- магнитофон.
- мудрая притча «Прошлое, настоящее и будущее».
- Психологическая сказка «Прошлое, настоящее и будущее».
Использованная литература: материал с сайта:https://www.romanticcollection.ru/community/skazki/65699, ped-kopilka.ru›, educ.wikireading.ru.
Ход занятия
Здравствуйте, ребята. Тема нашего сегодняшнего занятия «Моё настоящее пи будущее». Вы считаете себя взрослыми и вполне самостоятельными и начинаете задумываться о том, кто я такой, какой я. Этот процесс называется «самопознание».
Умение анализировать свои поступки, и свои качества присущи каждому человеку. На этом занятии мы и попытаемся сделать такой анализ.
«Прошлое, настоящее и будущее» – мудрая притча
Три мудреца поспорили о том, что важнее для человека — его прошлое, настоящее или будущее.
Один из них сказал:
- «Моё прошлое делает меня тем, кто я есть. Я умею то, чему я научился в прошлом. Я верю в себя, по тому, что мне хорошо удавались те дела, за которые я раньше брался.
Мне нравятся люди, с которыми мне прежде было хорошо, или похожие на них. Я гляжу на вас сейчас, вижу ваши улыбки и жду ваших возражений, потому что мы уже не один раз спорили, и я уже знаю, что вы не привыкли соглашаться с чем-либо без возражений».
«А с этим невозможно согласиться, — сказал другой, — если бы ты был прав, человек был бы обречён, как паук, сидеть день за днём в паутине своих привычек.
Человека делает его будущее. Не важно, что я знаю и умею сейчас — я буду учиться тому, что потребуется мне в будущем. Моё представление о том, каким я хочу стать через два года, куда более реально, чем мои воспоминания о том, каким я был два года тому назад, потому что мои действия зависят сейчас не от того, каким я был, а от того, каким я собираюсь стать.
Мне нравятся люди, непохожие на тех, кого я знал раньше. А разговор с вами интересен не потому, что я предвкушаю здесь увлекательную борьбу и неожиданные повороты мысли».
«Вы совсем упустили из виду, — вмешался третий, — что прошлое и будущее существуют только в наших мыслях.
Прошлого уже нет. Будущего ещё нет.
И не зависимо от того, вспоминаете вы о прошлом или мечтаете о будущем, действуете вы только в настоящем.
Только в настоящем можно что-то менять в своей жизни — ни прошлое, ни будущее нам не подвластно. Только в настоящем можно быть счастливым: воспоминания о прошлом счастье — грустны, ожидание будущего счастья — тревожно!»
Задание 1. Игра «Алфавит».
Я хочу предложить вам игру, которая называется «Алфавит». На листе ватмана написан русский алфавит. Каждой букве алфавита соответствуют определённые человеческие качества. Ваша задача – выбрать те из них, которые присущи лично вам. Постарайтесь оценить себя объективно.
Игра «Алфавит»
А – артистичный, активный, аккуратный, авторитарный.
Б – беззащитный, безынициативный, беспринципный, бойкий, боязливый, бескорыстный, беспомощный, безответственный.
В – вдумчивый, волевой, воспитанный, верный, вежливый, весёлый, вредный.
Г – гордый, гостеприимный, грустный.
Д – добрый, дипломатичный, доверчивый, доброжелательный, добродушный, деловой.
Ж – жизнерадостный, жизнестойкий, жадный.
З – замкнутый, злой, здоровый.
И – инициативный, идейный, исполнительный, ироничный.
К – культурный, категоричный, консервативный.
Л – любопытный, лаконичный, лживый, ленивый, любвеобильный.
М – мужественный, мобильный, медлительный, мстительный.
Н – непосредственный, непредсказуемый, непрактичный, наивный, неторопливый, неорганизованный, наглый, нежный.
О – отзывчивый, оптимистичный, осторожный, опрятный, образованный, ответственный.
П – порядочный, противоречивый, пытливый, практичный.
Р – ранимый, рассудительный, радостный, ревнивый, решительный, романтичный.
С – счастливый, смелый, свободный, справедливый, самоуверенный, самолюбивый, сосредоточенный, снисходительный.
Т – трудолюбивый, творческий, терпеливый, тактичный
У – увлечённый, уверенный, упрямый, умный.
Ц – целеустремлённый, циничный.
Ч – честный, чувствительный, честолюбивый.
Щ – щедрый.
Э – эгоистичный, эмоциональный.
Затем воспитанники зачитывают свои характеристики и подсчитывают, каких больше (-) или (+).
Мы попытались с вами проанализировать ваши качества. А для чего человеку необходимо знать о наличии тех или иных своих качеств? (Для познания себя и других и, в конечном счете, для самовоспитания и умения правильно строить отношения с другими людьми).
Я хочу проиллюстрировать ваши ответы замечательными строками Ольги Фокиной:
Зорко следите за юными всходами
Зла и добра, восхищенья и зависти.
Будьте красивыми, сильными, добрыми,
Зависть и зло вырывайте без жалости.
Задание 2. Игра «Аукцион».
А теперь я предлагаю вам разделиться на 2 группы. Одна будет продавцами, другая – покупателями. Продавцы будут предлагать на аукцион те качества, которые их не устраивают по той или иной причине. А покупатели будут решать, нужны им эти качества или нет. Затем мы с вами поменяемся местами.
Игра «Аукцион».
Например: «Я предлагаю на аукцион свою неорганизованность, так как она мешает мне хорошо учиться, всюду успевать».
Психологическая сказка «Прошлое, настоящее и будущее»
Шел Солдат домой на побывку. Шел лесами, долами. Не было скучно Солдату, потому что шел он со своими закадычными друзьями – Прошлым, Настоящим и Будущим.
Радостью светилось его лицо, когда он разговаривал со своим Прошлым. У них было, что вспомнить. Вспоминали они подвиги, и сердце Солдата переполнялось гордостью. Вспоминали они нелепые случайности, и теперь они казались смешными. "А помнишь..." – перебивали они друг друга и задорно смеялись.
Будущее тоже смеялось от души и добавляло от себя: "А вот когда ты станешь генералом..." Разговоры с Будущим нравились Солдату не меньше прошлого, и сердце его переполнялось благоговейным трепетом надежды.
А Настоящее? А Настоящее смотрело по сторонам и то и дело поправляло Солдата: "Осторожно... Не споткнись... Смотри, куда идешь..."
- Да не будь ты таким занудой! – говорили ему друзья, - Помечтай лучше с нами. Это так здорово!
- Помечтать? Так, отчего ж не помечтать... Осторожно, ветка!
И шли они так лесами и долами. И не было им скучно друг с другом.
- Что-то кушать хочется... – сказал Солдат на очередном привале.
- Да. Эт точно. Сейчас бы похлебку нашего армейского повара... – поддержало разговор Прошлое.
- Когда ты станешь генералом, тебе уже не придется думать о хлебе насущном, - приободрило Будущее.
- Погоди... смотри, никак заяц! - указало на шевелящиеся кусты Настоящее, - Тебе повезло...
Через полчаса они уже ели зайчатину за приятными сердцу разговорами, смеялись и мечтали. А после привала двинулись дальше.
Долго ли коротко ли они шли, пока не зашли в дремучий лес.
- Жутковато, - заметило Настоящее.
- Эх, мы еще не такое видали! Правда, служивый? – парировало Прошлое.
- А вот когда ты станешь генералом... – не успело развернуть начатую тему Будущее и оцепенело – на дороге стоял огромный, мохнатый и явно недружелюбный медведь.
- Доставай ружье! – скомандовало Настоящее, - Он уже раненый, мы его в два счета одолеем. Видишь, у него рану на шее? Целься в нее. Давай!
Медведь рухнул огромной тушей наземь. И только тут Солдат заметил, что из трех друзей рядом с ним одно Настоящее.
- Прошлое! Будущее! – покричал он.
- Ух, ты! - вылезло Прошлое из-за пня, - Как ты его! Ты как всегда, на высоте! Достоин своего героического прошлого.
- И великого будущего, - добавило Будущее, слезая с высокого дерева.
- Ты зачем туда залез? – спросил его Солдат.
- Так сверху виднее. Сразу видно – быть тебе генералом. Это ж сколько героизма и отваги!
Сердце Солдата разомлело, и они двинулись дальше.
Долго ли коротко ли они шли, пока не пришли в родную деревню. Много воды утекло с тех пор, как он покинул родные края. Кто-то родился, кто-то вырос, кто-то умер. Шел он по улицам родной деревни и дивился действию времени. Но самое большое удивление его ждало у соседского крыльца, когда он увидел бывшую курносую девчушку. Перед ним предстала красавица, которая смущенно отвела перед ним свои бездонные, как океан, глаза.
Закружилась голова Солдата.
- Как быть? Как вести себя? – обратился Солдат за помощью к своим друзьям.
- Возьми себя в руки, - отозвалось Настоящее, - Да не смотри ты под ноги! Вот чудак-человек, когда надо не смотрит, когда не надо смотрит... Расправь плечи, загляни ей в глаза. Нежнее... нежнее, тебе говорю. Перед тобой не медведь, а девушка твоей мечты...
А Будущее и Прошлое?
А что Будущее и Прошлое? Прошлое, как обычно, растаяло дымкой прошлого. А Будущее рассыпалось несуществующими грезами. Предоставив Солдата настоящей жизни.
Задание 3. «Определи характер»
Говорят, что поступками человека управляет ум, воля и характер. Об одних людях говорят, что у них сильный характер, про других – что у них слабый характер. Характер одного человека называют вредным, а другого – покладистым. Палитра красок человеческих характеров не имеет границ. Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалёкие, весёлые и угрюмые, прямые и скрытные. Получается, что характер человека – это что-то самое главное в нём. И, именно, характер определяет все его действия.
Давайте попробуем определить характеры различных людей, у которых наиболее очевидной является одна из следующих черт. (Педагог с помощью воспитанников раздаёт конверты, в которых лежат листочки с текстом)
- Обманывает по поводу и без повода (лживый).
- Легко прощает обиды (доверчивый, незлобивый, добрый, снисходительный)
- С охотой трудится (трудолюбивый, целеустремлённый).
- Себя мнит выше крыши, а у самого и с крылечка голова кружится (самоуверенный, самолюбивый).
- Подал ручку, да подставил ножку (подлый, беспринципный, циничный).
- Прям как дуга (откровенный, категоричный, авторитарный).
- С ним и молоко скиснет (ленивый, медлительный, безынициативный).
- Силён, да воли нет (неорганизованный, ленивый, беспринципный).
- Человек в футляре (консервативный, необщительный).
- Зимой снега не выпросишь (жадный).
- Семь пятниц на наделе (беспринципный, непредсказуемый, неорганизованный, непостоянный).
Мы с вами понимаем, что нет людей идеальных. Об этом хорошо сказал А. М. Горький: «Нет людей чисто беленьких или чисто чёрненьких – люди все пёстрые». И, если характер в целом хорош, то не беда, если в нём оказываются и некоторые недостатки.
Проведение методики «Моя линия жизни»
Давайте сегодня поговорим о своем будущем. Подумайте, чего бы вы хотели для себя в будущем? (Каждый из участников по желанию может рассказать о своей мечте).
Можно сказать, что это цель вашей жизни?
Что такое жизненная цель?
Ответы воспитанников обобщаются воспитателем. Цель - это некий ориентир, результат, к которому стремится человек.
Упражнение «Закончи предложения»
Участникам предлагается закончить предложения:
- Я очень хочу, чтобы в моей жизни было ...
- Я пойму, что счастлив, когда ...
- Чтобы быть счастливым сегодня, я делаю ...
Составление «Карты будущего».
Теперь давай попробуем материализовать твои мечты. Вот чистый лист на него будем наклеивать то, о чем ты мечтаешь. Но будем точно указывать, в каком возрасте это произойдет.
(Выполняется работа). В качестве подручного материала берутся иллюстрации из журналов. Подросток в хронологическом порядке вырезает и наклеивает желаемые вещи на чистый лист.
Проставляем дату. Машина появиться через 5 лет, семья через 10 лет и т.д.
- Почему это появиться в данном возрасте?
- Почему ты считаешь, что денежная работа должна появиться позднее, чем скутер?
6. Игра «Что нас объединяет?»
Каждый человек индивидуален. Но что же тогда нас сплачивает в целый коллектив? (Ответы воспитанников: общие интересы, деятельность, взгляды на жизнь). Давайте попробуем выяснить, что же у нас общего.
Игра «Что нас объединяет?»
Дети разбиваются на пары и в течение 5 минут обсуждают и записывают то, что их объединяет. Затем каждая пара озвучивает свой список.
Несмотря на то, что все мы очень разные, у нас много общего. Это и помогает нам дружно жить и творчески работать.
7. Подведение итогов занятия.
Наше занятие подходит к концу. Давайте с вами проанализируем, что же нового мы сегодня узнали. (Ответы детей).
Я рада, что это занятие оставило след в вашей душе, помогло узнать себя и своих друзей.
Ещё раз хочу подчеркнуть: самопознание и самосовершенствование очень важны для человека, который хочет определить свои потенциальные возможности и способности, развить их, формируя в себе положительные качества личности. У вас есть стремление к самопознанию и способности к саморазвитию. Мы будем и дальше работать в этом направлении, и я верю, что вы сможете стать самодостаточными и успешными людьми.
Вывод: Жизнь – это путь, по которому люди проходят с большими или меньшими успехами. Бессмысленно идти по жизни, не имея цели, даже довольно скромной. Ведь без цели жизнь превратится в унылое существование. Помните, ваше будущее зависит от вас.
Вопросы:
1.О чем мы сегодня беседовали?
2.Что нового и полезного вы сегодня узнали?
