План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе. Тема недели: «8 марта. Праздник бабушек и мам»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Нравственно-патриотическое воспитание: «Профессии»

Задачи:Воспитывать уважительное отношение к профессиям.

3. Д/и «Чья мама? Чей малыш»

Задачи:закрепить и расширить первоначальные знания детей о домашних животных; учить правильно называть их и их детенышей; угадывать животное по описанию.

3.Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

Задачи:привлечь внимание детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

4. Чтение: Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»

Задача:учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

5. Индивидуальная работа:Дидактическая игра «Когда это бывает?» с ___________________________________________

Задачи:уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать речь.

Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

Организованная образовательная деятельность

1. Музыкальное

По плану музыкального руководителя.

2. Чтение художественной литературы

Тема:«Чтение сказки Ч. Янчарского – В магазине игрушек». Программные задачи:Воспитывать желание слушать авторские произведения, сопровождать чтение показом картинок; формировать умение слушать художественные произведения без наглядного сопровождения; содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, развитию умения помогать друг другу. Источник:Литвинова О. Э. « Речевое развитие детей раннего возраста» Восприятие художественной литературы. 52

Прогулка

Тема: «Спасибо маме»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой, Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет),С 115

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Комплекс № 13

2.Обсуждение с детьми жизненных ситуаций.

*Мама вернулась с работы очень уставшая – твои действия?*Ты напроказничал в детском саду и был виновником ситуации – как мама отреагирует на это?

3. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи:знакомить детей с профессией строителя, учить придумывать сюжет игры, распределять роли.

5. Индивидуальная работа с_____________________________

Предложить детям разложить конструктор по цветам.

Задача: формировать знания об основных цветах

Подбор материала для продуктивной деятельности:

д/и, карандаши, пластилин, игрушки.

Рисование по трафарету.

Прогулка

1. Наблюдение: наступает вечер.

Задачи:Формировать у детей представления о частях суток.

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи:Учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2. Нравственно-патриотическое воспитание:

Беседа «Самое доброе слово «мама».

Задачи: расширять традиционные гендерные представления; углублять представления о семье; воспитывать любовь и уважение к маме

3.Повторение стихов к утреннику.

Задачи:повторить с детьми стихи, обогатить эмоциональное и речевое развитие детей.

4. Дидактическая игра: «Так бывает или нет»

Задача: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое рассуждение.

5.Индивидуальная работа «Пройди – не задень» с

______________________________________________

Задачи:учить детей ходить между предметами , не задевая их.

Предложить карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Организованная образовательная деятельность

1. Математическое и сенсорное развитие.

Тема: Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Программное содержание:Учить раскладывать фигуры в определенной последовательности, сравнивать две группы предметов, обозначать результат словами: «столько -сколько», «поровну», «больше», «меньше».

Источник:В.П.Новикова стр.49

2. Физическая культура.(на воздухе)

По плану физ.инструктора.

Прогулка

Тема: «Моя бабушка»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет) С.116

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс №13

2.Подвижная игра: «Бегите ко мне»

Задачи:совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя, упражнять в беге по прямой.

3.Индивидуальная работа: Д/и «Назови, где находится игрушка?» с _____________________________________

Задачи:закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

4.Беседа «Женские профессии»

Задачи:закреплять умение строить простые предложения. Развивать внимание, память.

Игры в спортивном уголке.

Прогулка

1. Наблюдение:за ветром. 

Задачи:продолжить формировать знания об одном из признаков зимы - метели.

2.Д/и «Какой ветер».

Задачи:расширить словарный запас.

3.П/и «Зайчик».

Задачи:упражнять детей в прыжках в длину.

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2. Патриотическая игра: «Маленькие помощники».

Задачи: учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье, помогать родным людям и дарить им свою любовь.

3. Дид. упражнение «Наши причёски»

Задачи:приучать следить за своим внешним видом.

4. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Поможем ежику».

Задачи:Упражнять детей в использовании застежек-липу­чек. Развить мелкую моторику рук.

5.Индивидуальная работа с ________________________

Рассматривание буклета о профессиях.

Задача: учить различать и называть рабочий инвентарь.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками,

развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Организованная образовательная деятельность

1.Физическая культура (в помещении)

По плану физ.инструктора.

2.Изобразительная деятельность. (Лепка/Аппликация)

Тема:«Мы садимся в самолет-отправляемся в полет» (лепка)

Программное содержание: Продолжать учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями; закреплять умение лепить предметы из двух частей; развивать внимание; воспитывать интерес к лепке воздушного транспорта.

Источник:Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Стр105

Прогулка

Тема: «Помощь маме»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет) С.117

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс № 13

2. Беседа: «Чем опасны мелкие предметы»

Задачи: Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

С/р игра «Парикмахерская»

Задачи:расширять представления детей о профессиях. Закрепить знания о профессии – «Парикмахер», инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей. Развивать зрительное восприятие, внимание, память, любознательность и мелкую моторику рук.

5. Инд/ работа Д/и «Чей бантик» с________________________________________________

Задачи: учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.

Самостоятельная деятельность детей в зоне развития мелкой моторики:

развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

1.Наблюдение за работой дворника, посыпающего до­рожки песком.

Задачи:Продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением.

2. Подвижная игра «Через речку».

Задачи:Познакомить детей с правилами новой игры, уп­ражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное ме­сто.

Игры со строительным материалом, организовать игры детей с крупным строительным материалом.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Нравственно-патриотическое воспитание:

Беседа: «Праздник 8 марта»

Задачи:уточнить представление детей о предстоящем празднике.

3. Игра малой подвижности: «Дорожки» Задачи: учить ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие.4. Индивидуальная работа с____________________________

Дидактическая игра «Угадай, что это?».

Задачи: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности. Воспитывать чувство ответственности.

5. Игровая ситуация «Помоги маме сварить суп»

Задачи:воспитывать желание помогать маме; закреплять знания об овощах.

Предложить детям игры по интересам,

поощрять интерес к различным видам игр, в процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру.

Организованная образовательная деятельность

1. Музыкальное (по плану муз. работника)

2. Развитие речи.

Тема:Составление рассказа на тему из личного опыта

Программное содержание: Учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ; учить правильно называть игрушки, их качества, формировать умение использовать слова с противоположным значением, согласовывать существительные

Источник:Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. -М. , ТЦ Сфера 2020 , 224с,О. С. Ушакова,Стр. 84

Прогулка

Тема: «Подготовка к празднику»

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой, Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет),С.118

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Комплекс № 13

2.Дидактическая игра «Парные картинки».

Задачи: упражнять детей в определении цвета, формы, величины, назна­чения предмета.

3.Конструирование: Тема: Повторение « Дом с забором»

Программное содержание: Закрепить умения располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя детали разных цветов.

Источник: О.Э. Литвинова "Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. 3-4 л."; стр.99

4. Индивидуальная работа_________________________

Задачи: закреплять пространственные представления, умение различать и называть геометрические фигуры.

5. Чтение потешки «Весна красна».

Задачи:Систематизировать знания детей о признаках весны.

Работа с конструктором «построим лесенку и горку»

Прогулка

1.Наблюдение за работой дворника, очищающего троту­ар.

Задачи:продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи:учить детей соблюдать правила игры.

Трудовые поручения:

Задачи: учить убирать игрушки после игры

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика. Комплекс №13

2.Д/и «Разложи продукты по тарелкам»

Задачи:Закрепить знания о цвете, величине, количестве. 3. Патриотические игры: Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

Задачи: учить детей принимать на себя роль мамы и папы; учить играть небольшими группами, объединив их в один сюжет; воспитывать у детей активность в игре, творческую инициативу, умению правильно распределять роли.

правильно держать ложку.

4. Индивидуальная работа с

__________________________________________________

Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Заборчик».

Задачи:развитие речевого аппарата. 

5.Русская народная подвиж. игра «Филин и пташки».

Задача:Познакомить детей с новой игрой.

«Весёлые пазлы».

Задача: развитие мелкой моторики рук

Организованная образовательная деятельность

1.Физическая культура (в помещении)

По плану физ.инструктора.

2. Изобразительная деятельность(рисование).

Тема: «Нарисуем бусы для любимой мамочки» (предметное рисование)

Программное содержание: Продолжать учить рисовать штампом бусины приемом примакивания; развивать зрительно-двигательную координацию; продолжать знакомить с основными цветами, побуждать называть их; развивать чувство формы и цвета; воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать маму.

Источник: Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ.,69

Прогулка

Тема: «Мы помощники. Что мы умеем? »

Источник: Образовательная деятельность на прогулках.

Картотека прогулок на каждый день по программе

« Детство» Т.И Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой,Вторая мл. группа( от 3 до 4 лет),С.119

Вечер

1.Оздоровительная гимнастика после сна, Комплекс13

2. Игра «Помощники».

Задачи:учить выполнять действия по указанию взрослого

3.Подвижная игра: «Колокольчик»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве. Развивать

умение бегать в разных направлениях. Вызывать чувство радости от совместных действий.

4.Индивидуальная работа с _________________________________________________. Дидактическая игра: учить действовать в соответствии с заданием. Убрать комнату чисто, аккуратно.

Творческая мастерская: рисование пальчиками.

Прогулка

1.Наблюдение за падающим снегом. А. Барто «Снег».

Задачи:Предложить детям рассказать о результатах на­блюдения, о том, что они знают о снеге,

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи:формировать у детей умение действовать в соот­ветствии с правилами игры.

Игры детей с выносным материалом.