Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ковернинская средняя школа №2»
Родительский лекторий для родителей учащихся на тему:
«Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка. Возрастные особенности ребёнка 9 лет»
Составила:
учитель начальных классов
Кокурина И.Г.
п. Ковернино, 2024 год
«Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка.
Возрастные особенности ребёнка 9 лет»
Цель: Изучение значения общения в развитии личностных качеств у детей младшего школьного возраста (в частности, у ребенка 9 лет).
Задачи:
1. Определить роль общения в формировании личности ребенка.
2. Проанализировать возрастные особенности развития личностных качеств детей 9-летнего возраста.
3. Выявить влияние различных видов общения (с родителями, сверстниками, учителями) на развитие личности ребенка этого возраста.
Тема культуры общения действительно актуальна на сегодняшний день, особенно когда речь идет о младших школьниках. В этом возрасте дети активно формируют свои социальные навыки, учатся взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, а также усваивают нормы и правила поведения в обществе. Общение играет ключевую роль в формировании личности ребенка, способствуя развитию его социальных навыков и эмоционального интеллекта. В процессе взаимодействия с окружающими людьми ребенок учится понимать и выражать свои эмоции, а также интерпретировать чувства других людей. К девяти годам у детей активно развивается самосознание, они начинают сравнивать себя с другими и стремиться к признанию в коллективе. В этом возрасте особенно важно поддерживать ребенка, помогая ему адаптироваться к новым социальным ролям и развивать уверенность в себе. Понимание возрастных особенностей позволяет создать благоприятные условия для гармоничного развития личности ребенка и раскрытия его потенциала.
Общение играет ключевую роль в формировании личности ребенка, особенно в возрасте 9 лет, когда он активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, осваивает социальные нормы и учится выражать свои мысли и чувства. Ещё С.Л. Рубинштейн рассматривал общение детей с окружающими как практическое, отражающееся в их поведении, взглядах на себя и других. Сначала ребенок выступает как объект для других, затем он приходит к сознанию самого себя, то есть становится подлинным субъектом. Формирование образа своего "Я" в результате самопознания зависит от общения с непосредственным окружением и от контактов с более широкой социальной средой. Наиболее важное значение для самопознания имеет общение со значимыми лицами (друзьями, родителями, учителями), в процессе которого ученики получают о себе прямую информацию в оценочных терминах. Если у школьников общение с окружающими сложились не совсем удачно (нет друзей, конфликтные отношения с взрослыми, не удается занять удовлетворительную позицию в коллективе), то это отражается и на познании ими себя: оно задерживается, его результат бывает искаженным и прочее. И то, и другое отрицательно сказывается на становлении личности. Самопознание - одна из важнейших предпосылок формирования самооценки личности.
Рассмотрим значение общения для развития личностных качеств у детей этого возраста:
1.Развитие коммуникативных навыков. В процессе общения ребенок учится понимать других людей, слушать их, формулировать свои мысли, задавать вопросы и вести диалог. Это способствует развитию речи, улучшению дикции и расширению словарного запаса.
2. Формирование социальных норм и правил. Общаясь с другими детьми и взрослыми, ребёнок усваивает правила поведения в обществе, учится уважать чужое мнение, делиться, помогать другим и соблюдать порядок.
3. Эмоциональная регуляция. Через общение дети учатся распознавать и управлять своими эмоциями, а также понимать эмоции других людей. Это помогает им лучше справляться с конфликтами и стрессовыми ситуациями.
4. Самооценка и уверенность в себе. Положительное взаимодействие с окружающими укрепляет самооценку ребенка, повышает его уверенность в своих силах и способностях. Поддержка и одобрение со стороны взрослых и друзей помогают ребенку чувствовать себя значимым и важным членом общества. Самооценка играет важную роль в формировании ребенка как субъекта общения. И. И. Чеснокова подчеркивает, что основным внутренним рычагом саморегуляции является самооценка, возникающая под вниманием общения, разнообразных форм взаимодействия ребенка с людьми, регулируя поведение детей, их общение со сверстниками и взрослыми.
5.Креативность и воображение. Совместные игры и обсуждения стимулируют развитие воображения и креативного мышления. Дети придумывают новые сюжеты, роли, создают собственные миры и истории.
6.Умение работать в команде. Взаимодействие с другими людьми учит ребенка сотрудничать, договариваться, распределять обязанности и достигать общих целей. Эти навыки важны для успешной адаптации в школе и дальнейшей жизни.
7. Социальный опыт. Общение позволяет ребенку приобретать новый социальный опыт, который поможет ему в будущем строить отношения с разными людьми, находить общий язык и решать конфликты.
Возрастные особенности личностных качеств ребёнка 9 лет.
В этом возрасте происходит активное формирование таких личностных характеристик:
1. Ответственность. Ребенок начинает осознавать важность выполнения обязанностей, будь то домашние задания или помощь родителям. Он стремится к самостоятельности и хочет доказать свою зрелость.
2. Эмпатия. У детей развивается способность сопереживать другим людям, они начинают замечать эмоциональное состояние окружающих и стараются помочь, если кто-то расстроен или обижен.
3. Любознательность. Девятилетние дети проявляют большой интерес к миру вокруг них, задают много вопросов, стремятся узнать новое и понять, как всё устроено.
4. Конкурентоспособность. В этом возрасте многие дети начинают соревноваться друг с другом, стремясь показать свои лучшие результаты в учебе, спорте или творчестве. Они хотят быть первыми и лучшими.
5. Критическое мышление. Ребенку становится интересно анализировать информацию, делать выводы и высказывать своё мнение. Он начинает задумываться о причинах событий и поступков людей.
6. Творческое самовыражение. Дети находят способы выразить себя через рисование, музыку, танцы, писательство и другие виды творчества. Это важный этап формирования индивидуальности.
7. Дружба и привязанность. В девять лет дружба приобретает особое значение. Дети ищут близких друзей, с которыми могут поделиться своими мыслями и переживаниями. Дружба становится основой для многих важных жизненных уроков.
Формирование культуры общения у детей младшего школьного 9-летнего возраста – сложный и многогранный процесс, который требует внимания со стороны взрослых. Важно создавать условия для развития коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и соблюдения правил этикета. Только через активное участие и поддержку со стороны семьи и школы совместными усилиями можно обеспечить духовное и культурное воспитание подрастающего поколения. Таким образом, общение играет важную роль в развитии личностных качеств ребенка 9-летнего возраста, помогая ему адаптироваться в обществе, развивать коммуникативные навыки, формировать самооценку и учиться работать в коллективе.
Литература:
1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии (Серия "Мастера психологии"). СПб., 1999.
2. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. М., 1977.
