МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПРАВОБЕРЕЖНЫЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»
ГОРОДА МАГНИТОГОРСКА
Доклад
Представление опыта работы
«Эффективные формы включения родителей обучающихся дополнительного образования в процесс обучения (на примере объединения «Индивидуальное обучение игре на фортепиано»)
Автор-составитель:
Адоньева Елена Вячеславовна
педагог дополнительного образования
1 квалификационной категории
Магнитогорск 2024г.
Воспитание подрастающего поколения подразумевает взаимопонимание между учреждением дополнительного образования и семьей. Родители, как основные социальные заказчики детских образовательных учреждений, играют огромную роль в процессе становления открытых взаимоотношений с педагогами. Поэтому взаимодействие родителей с учреждением дополнительного образования возможно только с учетом запросов и интересов семьи. Отношения между обучающимися, родителями и педагогами в дополнительном образовании построены на основе свободы выбора. Но, как правило, большинство родителей не видит необходимости систематически общаться с преподавателями ДО, вследствие чего обнаруживается проблема неэффективного взаимодействия с семьей ребенка. Отношение родителей к занятиям ребенка в системе дополнительного образования нередко носит парадоксальный характер:
· с одной стороны – родители заинтересованы в том, чтобы ребенок занимался «полезным делом»;
· с другой стороны, значительная часть родителей проявляет крайне «потребительское отношение» к занятиям и педагогу. Сложным является и понимание родителями содержания деятельности детского объединения, его значения в развитии ребенка – к занятиям относятся как чему-то несерьезному. Наша задача привлечь внимание родителей к совместной работе, заинтересовать совместной деятельностью, эта работа включает в себя комплекс мер и различных форм :
психологического просвещения, обучения, консультирования, профилактики - которые помогают взрослым осознать свою роль в развитии семейных связей, лучше заботиться о благополучии ребенка, развивать его в интеллектуальном, социальном, чувственном, этическом, эстетическом плане.
Задачи сотрудничества с родителями:
1. Установить партнерские отношения с семьей каждого обучающегося.
2. Объединить усилия для полноценного развития и воспитания.
3. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки.
4. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей
Родители испытывают потребность получать поддержку в воспитании своих детей.
Наше объединение называется «Индивидуальное обучение игре на фортепиано», программа рассчитана на 6 лет, занятие проходит один раз в неделю, у многих нет инструмента дома и, в связи с этим выстраивание доверительных отношений с родителями начинаются с первых дней обучения:
С первого урока записываю небольшое видео и отправляю родителям с разъяснением и комментарием, как происходит процесс обучения и чему новому мы научились. Каждое занятие в течении учебного года родитель получает информацию о результатах деятельности ребенка. Этот этап очень помогает вовлечь родителя в процесс обучения и в дальнейших таких отчетах родители видят каких достижений добивается их ребенок на занятиях на фортепиано.
Тесное общение с родителями происходит, когда идет подготовка к конкурсам: родителям рассказываем о целях и о программе , выбранной для выступления, договариваемся о дополнительных занятиях, записываем видео разных этапов разучивания произведений , даже не музыкант заметит работу своего ребенка. Происходит негласное музыкальное воспитания родителя. Конечно, большинство отвечают словами благодарности и гордости за ребенка и его достижения.
Форма индивидуальной работы помогает находить поддержку у родителей и в выступлениях детей на совместных праздничных концертах и присутствие родственников на выступлении создает атмосферу праздничного духа у всех – дети волнуются, родители - гордятся, восхищаются и наслаждаются.
Заключительный этап каждого учебного года - это «Отчетный концерт» для родителей.
Каждый обучающийся выходит на сцену и исполняет все произведения, выученные за текущий учебный год.
Для этого необходимы дополнительные репетиции, опять прибегаем к помощи родителей:
Ведем разъяснительную беседу, ведь не многие понимают глубину и сложность процесса обучения игре на фортепиано, а особенно выступления на сцене одному.
Детки посещают много кружков, секций и выделить время для репетиции самому ребенку сложно, родители-это наше подспорье.
Одним из новых методов совместной работы обучающихся , родителей и педагога является работа над проектом. Впервые в этом году начали эту работу, проект «История музыки».
Девочки исполняли ансамбль в 4 руки «Санта Лючия», рассказали об истории появления этой песни, о композиторе, сделали видео ряд из произведений/биографий знаменитых певцов, исполнявших эту песню. В подготовке помогали родители: находили информацию, историческую справку о композиторе и исполнителях.
Потрудились в творческом проекте все: обучающиеся, родители, педагог. А благодарные слушатели объединения «Муза» были внимательны и признательны.
Выше поставленные задачи выполняются в течении всего процесса обучения:
Партнерские отношения с семьей каждого обучающегося - выстроены
Усилия для полноценного развития и воспитания - объединены
Атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки – создана.
Воспитательные умения родителей – активизированы и обогащены.
.png)
