Краткосрочный проект в подготовительной группе на тему: «Этот загадочный космос»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение города Новосибирска "Детский сад № 262"

Краткосрочный проект

в подготовительной группе

на тему: "Этот загадочныйкосмос"

Авторы проекта:

Бобылева Н.П.

Порфирьева И.А.

Новосибирск -2026

Паспорт проекта

1.Тема: «Этот загадочный Космос».

2.Тип проекта: информационно-познавательный, творческий.

3.Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников.

4.По количеству участников: групповой.

5.По продолжительности: краткосрочный

(06-10.04.2026)

6 Виды деятельности: познавательный, коммуникативный, игровой, творческий.

7.Предмет исследования: информация о космосе и его освоении.

8.Проблема: Поверхностные знания детей о космическом пространстве, о первых космонавтах.

Актуальность

Актуальность проекта «Этот загадочный космос» обусловлена несколькими факторами, связанными с интересами детей, образовательными потребностями и современными образовательными трендами.

Дошкольники активно интересуются космосом, звездами и космонавтами, так как неизведанное будоражит их фантазию. Ребенок с рождения исследователь, и возраст "почемучек" – идеальное время для изучения загадок Вселенной. Солнце, Луна, звезды – объекты, вызывающие множество вопросов. Взрослые помогают детям найти ответы.

Проект направлен на формирование у детей представлений о Вселенной, Солнечной системе, её планетах, роли человека в изучении космического пространства. Это помогает расширить мировоззрение ребёнка и сформировать активную творческую личность, позволяет детям экспериментировать, синтезировать знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Проект часто предполагает сотрудничество с родителями, что способствует их вовлечению в образовательный процесс и обсуждению важных вопросов изучения космоса.

Таким образом, проект «Этот загадочный космос» актуален как инструмент для удовлетворения детского любопытства, развития познавательных способностей, формирования целостного представления о мире и подготовки к дальнейшему обучению.

Цель проекта: Сформировать у детей представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоении космоса людьми, способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей, созданию условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, стремления к самостоятельному познанию.

Задачи проекта:

-дать первичные представления о космосе, звёздах, ракете, космонавтах;

-расширить словарный запас (например, «космос», «ракета», «звезда», «луна», «космонавт»);

-развивать мелкую моторику через творческие задания;

-стимулировать воображение и любознательность;

-воспитывать эмоциональный отклик на тему космоса, планет и т. д.;

-познакомить с историей развития космонавтики, символикой некоторых созвездий, строением Солнечной системы;

-расширить первоначальные представления о звёздах и планетах (их величине, порядке расположения относительно Солнца, некоторых особенностях);

-привлечь родителей к совместной деятельности.

Предполагаемые результаты

- усвоение детьми знаний, представлений о космосе, развитие активной, самостоятельной, творческой личности;

- изготовление дошкольниками поделок о космосе, рисование рисунков на космическую тему.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап.

• • Определение темы проекта

  • Формирование цели и определение задач

  • Подбор материала по теме

  • Составление плана основного этапа проекта.

  • Подбор презентации по теме.

1. Основной этап.

• работа воспитателей с детьми;

• самостоятельная деятельность детей;

• совместная деятельность родителей и детей;

• оформление выставки «Загадочный Космос»;

• участие во всероссийском и международном конкурсах.

• просмотр познавательного спектакля «Белка и Стрелка на луне»

Предварительная работа:

• Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах.

• Подобрать фото, иллюстрации, открытки на тему «Космос».

• Подобрать сказки, рассказы, стихи, загадки о космосе, ракете, звёздах, раскраски о космосе, музыку.

Метод «трех вопросов».

Основной этап-реализация проекта.

Понедельник-06.04.

Встреча космических героев

Беседа «Что такое космос».

Составление рассказа по мнемотаблице «Космос»

Рисование «Планеты солнечной системы»

Загадки о космосе

ЧХЛ- О. А. Скоролупова «Покорение космоса»

Дидактические игры «Найди лишнее»,«Разложи планеты на орбитах»

Вторник-07.04

Беседа «Голубая планета - Земля».

Аппликация «Полёт на ракете»

Просмотр исторического фильма о космонавтах

ЧХЛ- Я. К. Голованов «Дорога на космодром»

СРИ«Больница для космонавтов»

Дидактические игры «Угадай созвездие», «Добавь словечко»,«Ракеты. Найди тень. Найди пару»

Среда-08.04

Беседа «Луна - спутник Земли».

Опыт «День и ночь»

Опыт «Вращение Луны» 

СРИ « Полёт на луну»

«Космо-квест»

Просмотр мультфильма «Незнайка на луне»

Подвижные игры«Ждут нас быстрые ракеты»,«Солнышко и дождик»

Четверг-09.04

Беседа «Первый в космосе»

Презентация «Человек и космос»

Изучение энциклопедий, рассматривание фото –коллекции «Юрий Алексеевич Гагарин».

Конструирование «Строим ракету»

СРИ « Космические просторы»

Просмотр познавательного спектакля «Белка и Стрелка на луне»

ЧХЛ- В. Бороздин «Первый в космосе»

Подвижные игры: «Космонавты», «Невесомость»

Дидактические игры:«Собери ракету» (ФЭМП), «Устрани пробоину», «Подготовь космонавта к полёту»

Пятница-10.04

Беседа «О звездах и созвездиях».

Опыт «Звезды светят постоянно»

Составление рассказа «В космосе так здорово»

Рисование «Этот загадочный космос»

Космическое дефиле

ЧХЛ- Любовь Талимонова «Сказки о созвездиях»

Дидактические игры:«Когда это бывает?»,«Найди одинаковые ракеты и соедини их», «Помоги расселить Лунатиков по планетам»

III. Заключительный этап:

• оформление результатов с помощью создания рисунков, коллажей.

• подведение итогов работы над проектом, выставка творческих работ детей.

• дети обсуждают полученную информацию, отражают полученные знания в свободной и совместной художественно-творческой деятельности.

Работа с родителями:

Создание папки-передвижки «Утро космической эры»».

Создание совместных работ родителей с детьми на тему «Космос».

Список произведений о космосе, которые можно прочитать детям дома.

Список использованной литературы:

«Беседы о космосе». Методическое пособие. Авторы Е. А. Панникова, В. В. Инкина. Москва, 2011.

«Всё обо всём» («Космос»). Научно-популярное издание. Автор Михаэль Бул, перевод с немецкого Г. Яшиной. Москва-Астрель, 2007

Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Мозаика-Синтез, 2010.

«Моя первая книга о космосе». Автор К. А. Порцевский. Москва «РОСМЭН», 2008.

«От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Мозаика-Синтез, 2012.

«Расскажите детям о космосе». (Карточки для занятий в детском саду.)

Увлекательная астрономия / Елена Качур; ил. Анастасии Балатенышевой и Анастасии Холодиловой. — 2-е изд. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016.

Юрий Гагарин / А. И. Монвиж-Монтвид; ил. М. М. Салтыкова. — М.; Издательство АСТ, 2015.

«СУНДУЧОК» для воспитателей, родителей и детей https://vk.com/club_sunduk_ru

Приложение 1

Подвижные  игры:

«Ждут нас быстрые ракеты»

По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:
- Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг и игра начинается сначала.

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса, 
- Завели моторы  «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
- На  заправку полетели: присели -  руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Ракетодром»

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов по планетам. 
На какую захотим, 
На такую полетим! 
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет! 
Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.
Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» ,дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои места.

«Солнце – чемпион».

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:

На Луне жил звездочет.
Он планетам вел учет:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун.

Космические загадки с ответами

В небе виден желтый круг

И лучи, как нити.

Вертится Земля вокруг,

Словно на магните.

Хоть пока я и не стар,

Но уже ученый –

Знаю, то - не круг, а шар,

Сильно раскаленный. (Солнце)

Ночью с Солнцем я меняюсь

И на небе зажигаюсь.

Сыплю мягкими лучами,

Словно серебром.

Полной быть могу ночами,

А могу - серпом. (Луна)

Ночью посмотри в оконце –

В небе высоко Зажигаемся,

как солнца, Очень далеко. (Звезды)

В телескоп скорей взгляните

Он гуляет по орбите.

Там начальник он над всеми,

Больше всех других планет.

В нашей солнечной системе

Никого крупнее нет. (Юпитер)

Все планеты с полюсами,

Есть экватор у любой.

Но планеты с поясами

Не найдете вы другой.

В этих кольцах он один,

Очень важный господин. (Сатурн)

В небе я свечусь нередко,

Ваша ближняя соседка.

Я Меркурию сестра,

И на мне всегда жара (Венера)

Это красная планета

По соседству с нами.

Он зимой и даже летом

Мерзнет надо льдами.

Странно, что ни говори, -

Лед не сверху, а внутри. (Марс)

Вот планетам младший брат,

По размеру маловат.

К солнышку всех ближе он,

Потому и раскален. (Меркурий)

В космосе с хвостом летаю,

Пыль вселенной подметаю.

Как метла, мой длинный хвост

Проведет уборку звезд. (Комета)

Эти звездочки, как искры,

Падают и гаснут быстро.

Зажигают среди ночи

В небе звездный дождик,

Словно эти огонечки

Рисовал художник. (Метеориты)

Я лечу вокруг Земли,

Отражаю вниз сигнал,

Чтобы зрители могли

Принимать телеканал. (Спутник)

Космонавты, крепко сели?

Скоро в космос выхожу!

Вкруг Земли на карусели

По орбите закружу. (Ракета, космический корабль)

Он в скафандре, со страховкой

Вышел на орбиту.

Кораблю поправил ловко

Кабель перебитый. (Космонавт, астронавт)

В космосе нет сковородки

И кастрюли тоже нет.

Тут и каша, и селедка,

И борщи, и винегрет -

Расфасованы, как крем!

Космонавтом буду.

Из чего-то я поем,

Вовсе без посуды. (Из тюбиков)

В космосе всегда мороз,

Лета не бывает.

Космонавт, проверив трос,

Что-то надевает.

Та одежда припасет

И тепло, и кислород. (Скафандр)

Есть окошко в корабле -

"Челенджере", "Мире".

Но не то, что на Земле -

В доме и в квартире.

В форме круга то окно,

Очень прочное оно. (Иллюминатор)

Беседа «Что такое космос»

Программное содержание:

Познакомить детей с понятием “Солнечная система”. Расширять знания детей о планете земля. Рассказать о том, как люди раньше представляли нашу планету - Земля. Формировать у детей умение образовывать имена прилагательные от имен существительных, изображать объекты по представлению, создавать композицию на широком пространстве неба. Закрепить знания детей о строении Солнечной системы, космических явлениях; понятия "звезды", "планеты", "кометы", " спутники", названия планет, умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом. Развивать навык чтения слогов и слов, мышление, внимание, память, артикуляционный аппарат, художественно-творческие способности: свободно экспериментировать, воображение и чувство композиции. Воспитывать самостоятельность, активность, познавательные интересы, аккуратность, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему “Космос”, беседа о космосе; просмотр иллюстраций о космосе; рисование “Космическая фантазия”, звездное небо, чтение стихотворений и рассказов о космосе.

Материалы и оборудование:

Тонированные листы бумаги синего цвета А-4, салфетки, стеки или пластиковые палочки,, фонограмма старта космической ракеты; карточки со словами с пропущенными буквами; рисунок звезды для гимнастики для глаз; кроссворд: картинки на тему: “Космос”.

Ход занятия

- Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

- Здравствуйте.

- Ребята, какое у вас сегодня настроение?

- Хорошее, радостное, веселое.

- Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

- Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг. 
Крепче за руки возьмемся 
И друг другу улыбнемся.

- Хорошо. Послушайте о чем следующее стихотворение.

Дома за книжкой и в детском саду 
Мечтают мальчишки, мечтают девчонки 
Лететь на Луну.
Упорно мечтают они о Луне
И даже летают, но только во сне.

- Скажите ребята, о чем я прочла сейчас стихотворение? Недавно наша страна отметила “День космонавтики”. Исполнилось 51год с момента полета в космос первого человека. Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет. А вы ребята хотели бы стать космонавтами? Кто такие космонавты? Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным выносливым и т.д.).

- Сегодня у нас будет необычное занятие: мы с вами полетим в космос. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку.

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться. 
Но зато умеет это 
Делать быстрая ... (ракета)

-Правильно, ребята, мы полетим на ракете. Итак, мы скоро отправимся в космическое путешествие к планетам солнечной системы. Но сначала давайте сделаем гимнастику для наших язычков. Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки.

- Чу - чу - чу, в космос полететь хочу.
- Им - им - им, на ракете полетим.
- Ды - ды - ды, долетим мы до звезды.
- Ой - ой - ой, затем вернёмся мы домой.

Игра с мячом “Образуй прилагательные от существительных”.

-Нам надо занять свои места, а для этого вам надо образовать от слов, отвечающих на вопрос что? слова, отвечающие на вопрос, какой? (звезда -звездный, туман - туманный, солнце - солнечный, луна - лунный, ночь -ночной, холод-холодный, кислород-кислородный...).

-Молодцы, все справились с заданием, заняли свои места, приготовились к старту.

(Звук запуска ракеты).

- Итак, мы отправились в космическое путешествие к планетам солнечной системы.

- Посмотрите - как выглядит наша планета в космическом пространстве. (Показ картинки).

- В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как тарелка и можно добраться до края Земли. Даже находились смельчаки, которые мечтали добраться до этого края и посмотреть, а что там, на краю Земли и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком или верхом на лошади, или на корабле. Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды и считали, что это край Земли, и их путешествие заканчивались. Но были и такие, которые, дойдя до берега, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие, они-то и убедились, что, отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, возвращаешься туда, откуда началсвоё путешествие. Тогда они поняли, что Земля не плоская, как блин, она круглая как шар.

- Ученые выяснили, что наша планета в Солнечной системе не одна. А что же такое солнечная система?

Д.: Это солнце - вокруг которого вращаются девять планет, множество мелких планет - астероидов и комет.

- А какие вы планеты знаете? (Дети перечисляют).

- Чтобы лететь дальше, нам нужно разгадать кроссворд.

- Назовите самую дальнюю планету. (Плутон)

- Какая планета ближе к Земле? (Марс)

- какая планета состоит из газа и жидкости и окружена огромными кольцами из кусков льда и камня? (Сатурн)

- какая планета такая яркая, что её принимают за НЛО? (Венера)

- какая планета населена живыми существами? (Земля)

-А есть ли в космическом пространстве, ещё какие-то объекты, кроме планет Солнечной системы? (Кометы, метеориты, астероиды, звёзды, спутники, ракеты, созвездия). Небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие (показ карт). И вот однажды, смотрел человек на звездное небо, и ему захотелось узнать, что же это за звезды и почему они такие яркие. Ученые придумали специальные приборы - телескопы, в которые наблюдали за космосом, звездами, планетами и т. д. (показ картинки).

- Звёзды в космическом пространстве находятся по отдельности или образуют какие-то группы? Как они называются? (Созвездия) А сейчас выполним графический диктант и узнаем какое созвездие под ним скрывается.

клеточки вверх; 1 влево; 1 вверх; 2 вправо; 3 вниз; 2 вправо; 2 вниз; 3 влево;

- Что получилось? (Ковш - Большая медведица).

-Какие созвездия вы знаете? (Ответы детей).

- Каждый из вас родился под каким-то созвездием. (Дети называют, под каким созвездием они родились.). А какую самую большую звезду вы знаете? Правильно, солнце самая большая и горячая звезда в нашей Солнечной системе. Нельзя долго смотреть на нее открытыми глазами. Давайте сделаем гимнастику для глаз, чтобы они отдохнули.

- Давайте нарисуем звезду глазами.

- А какие вы планеты еще знаете? (Дети перечисляют).

- Чтобы лететь дальше, нам нужно выполнить следующее задание. Нужно вписать пропущенные буквы в названия планет.

(дети вписывают.)

• ВЕН...РА

• ЮП...ТЕР

• МА...С

• ...ЛУТОН

• НЕПТ...Н

- До звёзд ещё люди не долетали, а вот планеты уже изучали.

- Люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах. Какие там живут существа, похожи ли они на нас, есть ли воздух на других планетах. Но чтобы это узнать, надо обязательно долететь до них. Самолеты для этого не подходили. Кто знает, почему? (потому что до планет очень далеко). И вот ученые под руководством конструктора Королёва (показ картинки) изобрели первый спутник, установили на нем приборы и запустили в космическое пространство. На борту его были две собаки - белка и стрелка, они удачно вернулись на Землю. А потом 12 апреля 1961 года впервые в космос отправился человек. Кто же был первым космонавтом на Земле? (показ картинки). Когда Юрий Гагарин полетел впервые в космос, вся страна следила за его полетом, все люди волновались. И когда он приземлился, то все радовались. Люди выходили на улицы городов и устраивали праздник. Мы все гордились, что именно российский гражданин первым в мире полетел в космос.

Физкультминутка.

Мы летим к другим планетам
Объявляем обо всем (Поднимаем руки)
Весь игрушечный народ
С нами просится в полет (шагают и хлопают)
Даже плюшевый медведь
Хочет к звездам полететь (руки на пояс и качаются с ноги на ногу)
И с Большой Медведицей
В синем небе встретиться (шагают).

-А  теперь мы с вами будем рисовать. Но рисовать мы с вами будем необычным способом: на специальных листах, которые мы уже подготовили заранее. Рисунок мы будем процарапывать стеками. Этот способ изображения называется граттаж или по-другому - царапины. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы процарапать и изобразить ваш рисунок. Рисовать мы будем космос и все что с ним связано. Продумайте содержание и композицию вашего представления о космосе, выделите главные элементы и второстепенные и приступайте. Для того чтобы некоторые объекты (кометы, планеты, луна) казались более объёмными, нужно полностью процарапать всю поверхность внутри контура.

По мере выполнения работы собираю детские рисунки и помещаю их на доске.

- Подошло к концу наше путешествие. Давайте ещё раз, как настоящие космонавты проведём несколько минут в невесомости.

Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель: формирование знаний детей о планете Земля, как части Солнечной системы.

Задачи

- Объяснить что такое космическое пространство, показать, как прекрасна наша Земля из космоса.

- Воспитывать у детей любознательность, сосредоточенное внимание, творческую активность, самостоятельность, чувство эмоционального удовлетворения

- Развивать внимание, мышление, мелкую моторику.

Планируемый результат :

- проявляет интерес к участию в совместных подвижно- развивающих играх,

- слушает рассказ педагога, отвечает на вопросы, принимает инструкцию педагога по выполнению

- проявляет интерес к окружающим предметам.

- выполняет упражнение на развитие интонационной выразительности речи, проявляет эмоциональную отзывчивость;

- проявляет положительные эмоции при физической активности

Оборудование: тематические картинки, глобус.

Ход беседы

Вводная часть

- Организационный момент

-Как вы думаете о какой планете написано стихотворение?

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зелёной.

И стрекозы только тут.

В реку смотрят удивлённо. (ответы детей)

- Проблемная ситуация

Ребята, мне в детстве подарили планету-Землю. Да, да! С океанами и сушей, с горами и пустынями, с реками и озёрами, с горами и странами. А я, словно богатырь, подняла её одной рукой.

- Угадайте, что мне подарили? (ответы детей)

- Вы правы это-глобус. Это изображение нашей планеты. Это наш общий дом.

Итак, сегодня, дети, мы с вами поговорим о планете Земля.

Основная часть

Глобус - маленькая копия планеты, на которой мы живем, и которую называют Земля. Глобус круглый, и наша Земля тоже круглая. И все планеты круглые. Такими они становятся в космосе под силой собственной тяжести.

Посмотрите на картину (обращаю внимание детей на сюжетную картину)

-Видите, какая красивая наша Земля? (ответы детей)

Космонавты, которые видели ее из Космоса, говорят, что Земля кажется голубой и хрупкой, как стеклянный шар.

- А почему она кажется голубой? (ответы детей)

- Более 70 % поверхности покрыто водой. Это моря, океаны. Есть версия, согласно которой много тысяч лет назад в атмосфере содержался пар, который позволил создать на поверхности температуру, нужную для перехода его в жидкое агрегатное состояние. Земля в Солнечной системе – особенная планета. Ведь в ее атмосфере есть кислород, который необходим для процесса фотосинтеза, а также для дыхания живых организмов.

-А что мы видим еще на поверхности Земли? (ответы детей)

Верно: это горы, леса, пустыни. Они разные, поэтому Земля кажется разноцветной. Для всех живущих на ней людей Земля - как мама. И люди должны беречь и любить Землю, как любят и берегут маму. Мы должны охранять природу, нас окружающую, потому что больше нигде в Космосе нет такой живой и красивой планеты, как наша Земля.

Земля кажется живой, но вообще-то все планеты и их спутники - холодные в отличии от звезд, раскаленных шаров. И если звезды светятся, потому что они очень горячие, то планеты сами не светятся, их освещает Солнце. Мы с вами наблюдали за Солнцем во время прогулок, и нам казалось, что оно движется по небу. На самом деле это Земля движется вокруг Солнца.

Посмотрите, я возьму желтый маркер и нарисую в центре листа большой круг и закрашу его. Это Солнце. Теперь возьму голубой маркер и нарисую в стороне от Солнца маленький кружок и закрашу его. Это Земля. А теперь я нарисую красным маркером линию, по которой наша планета Земля вращается вокруг раскаленного светила.

Это путь Земля проходит ровно за один год. Именно за это время на смену зиме приходит весна, потом лето, потом осень, и снова наступает зима.

Но кроме того, что Земля вращается вокруг Солнца, она вращается еще и вокруг своей оси. Посмотрите, как вращается глобус. Большая и тяжелая Земля делает это медленно, ровно за сутки совершает она один оборот. Именно за это время на смену утру приходит день, потом вечер, потом ночь, снова наступает утро. На той стороне Земли, которая обращена к Солнцу - день, а на другой ее стороне –ночь.

(Рассматривание картинки).

-Как называется спутник Земли? (ответы детей)

Художник нарисовал, как Земля держит Луну за ручку. На самом деле Луна быстро движется вокруг Земли.

Мы с вами наблюдали за Луной, видели, какой она бывает разной, то она похожа на большой светящийся шар, то на половину шара, то на тоненький рогатый серп.

-Как вы думаете Луна светится? (ответы детей)

Мы с вами уже говорили о том, что планеты сами не светятся. Луна нам кажется светящейся. И мы с вами видим с Земли только ту часть Луны, которую освещает Солнце.

Иногда это вся Луна, а иногда это только ее часть.

-Ребята посмотрите на картинку что вы видите на Луне? (ответы детей)

На Луне в отличии от Земли нет ни воды, ни лесов, ни полей. А вот горы и кратеры есть. А еще на Луне нет жизни, поэтому она кажется серой.

- Двигательная гимнастика «Я - Земля»

Я планета, зовусь Земля,

Очень большая я.

Вокруг себя я кружусь,

Так как в космосе нахожусь. (выполняют движения по тексту)

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Опыт с электрической лампочкой «Солнце и Земля»

Даётся представление детям соотношения размеров Солнца и Земли, посредством лампочки и глобуса.

Заключительная часть.

Итог занятия. Систематизация знаний

Контрольные вопросы:

1. Как называется наша планета?

2. Какую форму она имеет?

3. Есть ли у неё спутник?

4. Как называется спутник Земли?

5. Есть ли на Луне вода?

Беседа «Луна — спутник Земли»

Задачи:

- продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах и желание познать её тайны;

- формировать элементарные представления о Луне,

- развивать наблюдательность, любознательность, умение делать выводы и устанавливать причинно - следственные связи;

- воспитывать умение видеть красоту неба, любоваться окружающей нас природой.

1. Вводная часть.

Воспитатель :Ребята, сегодня вы узнаете много интересного об одном неживом, небесном объекте, который нас окружает и без которого наша Вселенная не смогла бы существовать. Чтобы узнать, что это за объект, вам надо отгадать загадку.

Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаю,

Скучно мне одной, а зовут меня. (луной)

2. Основная беседа

Воспитатель: Есть среди вас такие, который ни разу не видел Луну?

(ответы детей)

В какое время суток вы её видели? Каким вы её запомнили? (ответы детей: вечером, ночью, рано утром, когда едем в садик ; она круглая, разная, половинчатая, светит ночью и т. д.)

Много тысячелетий мы видим в ночном небе Луну, когда поднимаем голову вверх. Только выглядит она по разному: то она круглая, как блинчик, то она похоже на серп.

Люди не знали почему это происходит, думали даже, что видят разные небесные тела, поэтому и появились два названия: " луна " и " месяц "

Конспект познавательной беседы с детьми подготовительной группы - фото

Фото №1 Уважаемые коллеги как известно дети проявляют большой интерес к планетам к космосу

А вы как думаете, почему мы видим её такой разной? (предположения детей: бывает старая луна и новая луна)

А что такое Луна (ответы детей: планета)

Фото №2 Нам удалось понаблюдать и не раз за луной в осенне зимний период когда рано темнеет и поздно светлеет Фото №3 И как оказалось у детей скудные знания об окружающей нас неживой природе

Луна - самое близкое небесное тело к нашей планете Земля. Она меньше Земли по величине и массе.

Луна - это небольшая планета, которая вращается вокруг Земли. Как и наша планета Земля, так и Луна круглая, имеет форму шара. Луна вращается вокруг Земли и вокруг своей оси. Земля притягивает к себе Луну, не даёт ей удаляться и за это Луну прозвали спутником Земли.

А путь, по которому движется Луна вокруг Земли называется орбитой Луны.

Сама она, не излучает света, поэтому на небе мы видим только освещённую Солнцем сторону, а на другой стороне мрак. По мере движения Луны по своей орбите, Солнце по-разному освещает Луну и нам кажется что её форма постоянно меняется. А на самом деле она не меняет своей формы.

Различные формы Луны называют фазами.

Фото №4 Очень надеюсь что наши наблюдения за вечерним и утренним небом расширят представление и кругозор детей Фото №5 Проведение бесед Конспекты занятий

Первым человеком, посмотревшим на луну был Галилео Галилей - итальянский учёный. Он построил свой первый телескоп и ему удалось рассмотреть Луну и сделать описание.

А первым человеком, который ступил на поверхность Луны, был американский астронавт Нил Армстронг.

На Луне нет воздуха, поэтому астронавтам нужно одевать специальные скафандры с запасом воздуха и аппаратом дыхания, на голове специальный шлем.

Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем пыли, как будто на ней много лет не вытирали пыль. На Луне видны тёмные и светлые пятна. Светлые пятна - это лунные моря, а на самом деле в этих морях нет воды.

Тёмные пятна - это ровные участки. На Луне много высоких гор, глубоких ям - кратеров, которые образовались от ударов метеоритов и упавших камней из космоса

На планете Луна днём очень жарко 130 градусов, а ночью очень холодно з- мороз - 170 градусов.

Над Луной всегда чёрное небо, поэтому звёзды видны и днём также хорошо, как и ночью.

Ребята, а как возникла Луна (ответы и предположения детей: произошёл взрыв и появились все планеты и т. д.)

Существует много версий и теорий как образовалась и формировалась Луна. Одна из версий такая, когда почти образовалась Земля, на неё обрушился огромный метеорит с размером планеты Марс. При ударе в космос выбросились осколки из которых и образовалась Луна

Вы вырастите и может кто-то из вас будет изучать планеты, космос и узнает как сформировались планеты. А пока мы будем смотреть на небо днём и ночью и любоваться сиянием солнца, звёзд и луны.

Беседа «Первый в космосе»

Цель:

*Продолжать дополнять знание детей о космосе, о космонавтах, о полетах в

космос.

*Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.

*Развивать мышление, память, воображение.

*Воспитывать чувство гордости за нашу родину, ее героев-космонавтов.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, если взглянуть под ноги на улице, что мы увидим? -

Дорожку, асфальт или траву, а может землю.

- А если посмотреть вверх, что мы увидим? - Небо, солнце, а ночью — луну и

звезды.

- Земля и небо это наша планета Земля. Посмотрите на глобус. Это макет

нашей планеты с морями, океанами и сушей. За ее пределами — космос.

Люди всегда мечтали взлететь в небо, как птицы. Придумывали разные

крылья из птичьих перьев, разгонялись и прыгали с горы, но часто такие

попытки заканчивались печально — люди погибали. Н люди не оставляли

свою мечту попасть в небо и прилагали все усилия, чтобы она

осуществилась. И это им удалось. (Воспитатель предлагает детям системный

оператор и карточки с изображением разных летательных аппаратов. Дается

задание заполнить все 9 экранов и рассказать, опираясь на карточки о

создании и эволюции самолета.)

- Теперь люди стали летать по небу. Но люди продолжают смотреть в небо,

особенно ночью и мечтают полететь, а куда, отгадайте.

Ночь уже не та темна, если светит нам … (Луна)

Белые цветочки на синем платочке

Вечером расцветают, а утром увядают. (Небо и звезды)

Это страшные медведиМесяцу они соседи.

Сверху вниз на нас глядят,

Мед, малину не едят. (Большая и малая Медведица)

Ей, ребята, можно веритьНам укажет путь на Север

Ночью ясною всегда

Лишь ….. (Полярная звезда)

Воспитатель: Куда хотели полететь люди? - К звездам, на Луну. Солнце —

это самая большая звезда, оно освещает и согревает нашу планету — Земля.

Около Солнца и её сестры — планеты. Назовите их.

(Дети называют Венеру, Марс, Юпитер, Сатурн, Меркурий, Уран.)

Воспитатель: Ближе всех к Земле расположен ее спутник — Луна. Люди

давно мечтали полететь в космос, побывать на луне. Для полетов в космос

изобрели ракеты и космические корабли, и появилась новая профессия

космонавт.

Воспитатель: Кто первым из землян покинул планету? - Юрий Алексеевич

Гагарин — первый космонавт, а сын Земли, гражданин России. Первый

космический корабль назывался «Восток». Ребята, а каким по вашему

должен быть космонавт ? (Смелым, сильным, умным, находчивым...)

- Кто расскажет о первом космонавте? Какая женщина первой полетела в

космос? Откуда корабли стартуют в космос? Как живут космонавты в

корабле и на космической станции? Кто из космонавтов вышел первым в

космос? Люди каких профессий побывали в космосе? Как космонавты

возвращаются на Землю?

Воспитатель: Расскажите о космическом корабле «Буран». Что такое космос?

(Ответы детей)

- В космосе уж побывало более 100 Российских космонавтов.

Пилот в космической ракете

На Землю глянул с высоты.

Еще никто, никто на свете

Такой не видел красоты.

Внизу, за стеклами кабины,

В молочных облаках летал

Далекий, маленький, любимый

Земной голубоватый шар.

Воспитатель: Космонавты должны быть очень образованными людьми,

многому учиться и быть здоровыми. Постоянно тренироваться. Давайте и мы

потренируемся. Физкульт минутка:

Что бы в космос полететь, надо многое уметь.

Быть здоровым, не лениться, в школе хорошо учиться.

И зарядку каждый день будем делать — нам не лень!

Влево, вправо повернуться и опять назад вернуться,

Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.

А потом все тише, тише походить — и сесть опять.

Воспитатель: Ребята, космонавтам приходится много и упорно работать в

космосе, заниматься исследованием космического грунта. Давайте

попробуем и мы, справимся ли мы с этой задачей. (Детям предлагаю

отправиться по группе - «исследовать грунт»). В группе разложены в разных

местах блоки Дьеныша, дети находят их, описывают, складывают в мешочек

(большой, красный, толстый, круглый камень и т. д.)

- Молодцы ребята, много нашли интересных находок.

Воспитатель: Иногда в космосе случаются непредвиденные ситуации,

например погас свет, тогда космонавтам приходится трудится в полной

темноте. Хотите представить себя в такой ситуации?

Я сейчас вас дам футлярчики, в которых лежат полоски ткани, на которых

нашиты пуговицы. Вам нужно на ощупь определить, сколько пуговиц

пришито на каждой полоске. (Дети выполняют задание)

Воспитатель: Все чаще экипажи космических кораблей международные:

американцы, немцы, японцы и др. летают вместе с Российскими

космонавтами. Они дружно работают на международных станциях в космосе.

Россия и Америка запускает космические корабли к планетам: Венере.ю

Марсу. На Луне были наши автоматические аппараты, а первым побывал на

Луне американский астронавт Нил Армстронг на корабле «Апполон-11» и

еще 12 астронавтов побывали на Луне.

Когда вы вырастите и станете взрослыми, может быть, будете работать на

ископаемых, которые нам необходимы. Может Луна поделится своими

богатствами?

Воспитатель: День, когда наша страна отправила первого человека в космос

стал великим праздником. Когда мы празднуем его? - 12 апреля.

- В этот день Ю. А. Гагарин полетел в космос. Это он открыл дорогу в космос

для жителей планеты земля.

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня узнали много нового, а теперь кто

хочет рассказать, что знаем о профессии космонавта. (Детям предлагается

мнемотаблица о профессии космонавт.)

Слушаем несколько рассказов, подводим итог.

В конце занятия слушаем песню о космонавтах.

Приложение 2

Оформление приёмной и холла

Участие в выставке поделок

Папка-передвижка

Выставка рисунков