Конспект урока по ОБЖ
Класс: 10
Тема: Свойства местности и их применение в военном деле (военная топография)
Цели урока:
Образовательные:
Ознакомить учащихся с основными свойствами местности и их влиянием на планирование военных операций.
Научить анализировать свойства местности и применять их для решения тактических задач.
Развивающие:
Развивать навыки пространственного мышления, анализа карт и умения находить решения на основе топографической информации.
Воспитательные:
Формировать уважительное отношение к окружающей природе, её особенностям и ресурсам.
Воспитывать чувство ответственности при использовании знаний в практической деятельности.
Ход урока
1. Организационный момент (2 минуты)
Цель: Настроить учащихся на продуктивную работу.
Действия учителя:
Приветствует класс.
Проверяет готовность учащихся к уроку.
Настраивает на работу с помощью краткого упоминания важности военной топографии.
Действия учащихся:
Приветствуют учителя.
Готовятся к уроку (открывают тетради, достают учебники).
УУД:
Личностные: готовность к восприятию темы.
Регулятивные: организация рабочего места.
2. Мотивационный этап (5 минут)
Цель: Вызвать интерес к теме и её практическому применению.
Действия учителя:
Демонстрирует видеоматериал или изображение (например, карта местности с описанием исторического сражения).
Задаёт вопрос: "Как вы думаете, какие свойства местности могли повлиять на исход представленного события?"
Действия учащихся:
Смотрят демонстрацию.
Высказывают свои предположения.
УУД:
Познавательные: анализ представленного материала, выделение существенной информации.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
3. Целеполагание (3 минуты)
Цель: Сформировать осознание цели урока и путей её достижения.
Действия учителя:
Ставит перед учащимися вопросы:
Какие свойства местности можно учитывать при планировании действий?
Почему важно понимать рельеф и другие условия?
Совместно с учащимися формулирует цель урока.
Действия учащихся:
Отвечают на вопросы.
Предлагают свои варианты формулировки цели.
УУД:
Регулятивные: постановка цели.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем.
4. Изучение нового материала (15 минут)
Цель: Ознакомить учащихся с основными свойствами местности.
Действия учителя:
Рассматривает основные свойства местности с примерами:
Рельеф, растительность, водные преграды, погодные условия.
Исторические примеры: Бородинское сражение, Курская дуга.
Демонстрирует карту, выделяя стратегически важные элементы.
Объясняет практическую значимость каждого свойства.
Действия учащихся:
Слушают объяснения.
Записывают основные свойства местности.
Задают уточняющие вопросы.
УУД:
Познавательные: анализ новых знаний, установление связей между теорией и практикой.
Личностные: осознание значимости знаний.
5. Постановка проблемы (5 минут)
Цель: Организовать переход от теории к практическому заданию.
Действия учителя:
Ставит перед классом задачу:
"Вы военный стратег. Используя карту, предложите план наступления или обороны, учитывая свойства местности."
Действия учащихся:
Слушают задание.
Обсуждают подходы к решению проблемы.
УУД:
Регулятивные: постановка задач.
Коммуникативные: совместное обсуждение.
6. Решение проблемы (15 минут)
Цель: Закрепить новые знания через практическую деятельность.
Действия учителя:
Разделяет класс на группы.
Раздаёт карты местности или предлагает работать с цифровыми картами.
Консультирует группы по ходу выполнения задания.
Действия учащихся:
Анализируют карту.
Определяют ключевые свойства местности.
Разрабатывают тактический план и готовят его к представлению.
УУД:
Познавательные: применение знаний на практике.
Коммуникативные: распределение обязанностей в группе.
7. Закрепление материала (10 минут)
Цель: Проверить понимание темы через обсуждение результатов.
Действия учителя:
Организует представление результатов работы групп.
Дает обратную связь, корректирует ответы.
Действия учащихся:
Презентуют свои решения.
Отвечают на уточняющие вопросы.
УУД:
Коммуникативные: презентация и защита своей позиции.
Регулятивные: анализ собственной работы.
8. Рефлексия (5 минут)
Цель: Подвести итог урока, оценить достигнутые результаты.
Действия учителя:
Задаёт вопросы:
"Что нового вы узнали?"
"Какие знания показались вам наиболее полезными?"
Предлагает заполнить мини-анкету: "Мои открытия урока."
Действия учащихся:
Отвечают на вопросы.
Заполняют анкету.
УУД:
Личностные: оценка своей учебной деятельности.
Регулятивные: рефлексия.
9. Домашнее задание
Цель: Продолжить освоение темы в индивидуальной работе.
Задание:
Исследовать историческое событие (по выбору) и кратко описать, как свойства местности повлияли на его исход.
Решить задачу: проанализировать карту (прикладывается) и найти оптимальный маршрут передвижения.
