Становление в должности учителя-логопеда молодого специалиста. Планирование работы наставника с начинающим учителем-логопедом.

Месяц

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ЦЕЛЬ

ФОРМА

ПРОВЕДЕНИЯ

Сентябрь

1. Знакомство с начинающим педагогом. Информирование о плане работы наставника на текущий год.

2. Изучение нормативно-правовой документации.

3. Содействие в разработке и написании рабочей программы учителя-логопеда для воспитанников с ТНР старшей группы.

4. Составление документации учителя-логопеда. 5.Организация первичной диагностики.

6. Подготовка к родительскому собранию.

Выявить профессиональные трудности педагога. Узнать его интересы. Оказать помощь по организации качественной работы с документацией.

Познакомить с правилами, приемами работы с детьми во время проведения диагностического обследования.

Проанализировать педагогические ситуации, стили педагогического общения с родителями.

Беседа.

Консультация.

Показ ведения документации учителя-логопеда.

Показ обследования ребенка (заполнение речевой карты).

Изучение плана родительского собрания «Давайте, познакомимся!».

Октябрь

1.Содействие в организации предметно-развивающей среды логопедического кабинета и группы для детей с ТНР.

2.Проведение занятий по развитию фонематического восприятия и слуха у детей с ТНР. Взаимопосещаемость фронтальных занятий.

3. Проведение занятий по формированию лексико-грамматических категорий. Взаимопосещаемость подгрупповых занятий.

4. Проведение занятий по развитию связной речи у детей с ТНР. Взаимопосещаемость подгрупповых занятий.

Показать практический материал, разработки к занятиям. Показать системность предметно-развивающей среды. Внедрить бережливые технологии.

Проанализировать тематический принцип проведения НОД.

Проанализировать навыки ведения

фронтальных и подгрупповых занятий.

Оказать помощь по составлению конспектов НОД и проведению занятий.

Беседа. Консультация.

Показ пособий к проведению занятий, дидактических игр. Показ практического материала. Проведение занятий. Посещение районного МО учителей-логопедов.

Ноябрь

1. Наблюдение за индивидуальной работой с детьми в процессе игровой деятельности.

2. Практикум «Основы проведения общей артикуляционной и дыхательной гимнастики».

3. Оказание помощи в составлении индивидуальных планов коррекционной работы на каждого воспитанника (анализ результатов диагностики, определение образовательного маршрута детей).

4. Проведение индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения (этапы работы, цели и задачи, требования к проведению).

Выявить интересы и склонности детей. Проанализировать

разные виды игр для детей данного возраста.

Освоить основные приемы постановки, автоматизации и дифференциации звуков. Оказать помощь проведению индивидуальных занятий.

Беседа (анализ).

Консультация.

Практикум по артикуляционной гимнастики.

Показ практического материала для индивидуальной работы с детьми.

Взаимопосещаемость индивидуальных занятий.

Декабрь

1. Знакомство с современными образовательными технологиями и способами их использования в работе с детьми.

2. Изучение и внедрение здоровье сберегающих технологий.

3. Умение использовать разные приемы для привлечения внимания детей на занятиях.

4. Интеграция всех сотрудников ДОУ.

5. Подготовка детей к утренникам. Участие педагога в утренниках.

Научить использовать современные образовательные технологии. Проанализировать навыки ведения

занятий.

Рекомендовать методические приемы для привлечения внимания детей. Проследить взаимосвязь учителя-логопеда со всеми педагогами ДОУ.

Беседа (анализ).

Тренинг. Изучение конспектов НОД. Проведение занятий.

Участие в новогоднем празднике.

Январь

1. Оказание помощи в определение характера динамики, результативности работы, составление прогноза, относительно дальнейшего развития и обозначение дальнейшего образовательного маршрута для каждого обучающегося.

2. Посещение режимных моментов (умывание, одевание, прогулка, свободная игровая деятельность и т.д.).

3. Посещение наставником занятий с целью выявления профессиональных затруднений и оказания практической помощи.

Провести промежуточную диагностику. Составить план дальнейшей коррекционной работы. Сделать подборку речевого материала к разным режимным моментам.

Определить профессиональные затруднения у молодого специалиста.

Беседа (анализ).

Составление индивидуальных маршрутов.

Посещение режимных моментов в группе. Консультация по запросу молодого специалиста.

Февраль

1. Традиционные формы работы с родителями (законными представителями) воспитанников.

2. Дискуссия на тему: «Трудная ситуация в работе с родителями и ваш выход из нее».

3. Обследование воспитанников младших групп. Подготовка

документов для городской ТПМПК

Проанализировать взаимосвязь учителя-логопеда и семьи в речевом развитии ребенка.

Выявить воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи. Подготовить необходимые документы.

Дискуссия. Беседа (анализ).

Консультация, оказание помощи. Наблюдение за молодым специалистом во время общения с родителями воспитанников.

Знакомство с документацией для ТПМПК.

Март

1. Использование ИКТ в деятельности учителя-логопеда.

Взаимопосещаемость занятий.

2. Составление плана по самообразованию молодого специалиста.

3. Участие учителя-логопеда в повышении имиджа ДОУ.

4. Участие совместно с педагогами ДОУ в специализированой выставке «Кузбасская ярмарка»

Изучить компьютерные игры по развитию речи, обучающие презентации. Проанализировать внедрение интерактивных пособий в ход занятия.

фронтальных занятий. Изучить дальнейшие перспективы в саморазвитии.

Консультация-практикум Создание интерактивной игры. Участие в конкурсах различного уровня.

Апрель

1. Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями, участие молодого педагога в подготовке материала для родителей.

2. Проведение итогового занятия молодого специалиста.

Консультация наставника, участие молодого педагога в разработке материалов  для родителей.

Оказать помощь при составлении итогового занятия.

Просмотр и анализ итогового занятия начинающего учителя – логопеда.

Май

1.Организация итоговой диагностики детей.

2. Подведение  итогов профессиональной адаптации молодого специалиста.

Обсуждение итогов и плана на будущий учебный год.
3. Самоанализ молодого специалиста.

4. Отчет и заключение наставника с оценкой о проделанной работе.

Познакомить с правилами, приемами работы с детьми во время проведения диагностического обследования.

Подведение итогов, обсуждение, отчёт наставника