Конспект НОД "Помощники Деда Мороза"

Структурные элементы

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Примечание

1.Оргмомент. Приемы организации работы детей на занятии

Задает наводящие вопросы:

- Чья варежка? Кто мог оставить такую большую варежку? Почему?

-Как вы думаете, зачем Дед Мороз приходил в группу?

Педагог обращает внимание детей на мешок, предлагает подумать, что в нем?

-Заглянем в него!

-Дети входят в группу и обнаруживают на полу большую варежку.

-Рассуждают и приходят к выводу, что варежку мог забыть Дед Мороз.

Ответы детей: посмотреть, как мы себя ведем, порядок ли у нас в группе, хотел оставить подарки.

Дети предполагают, что в мешке конфеты, игрушки, подарки.

Ребёнок открывает мешок и достаёт письмо и ёлку

2.Мотивационно-ориентировочный.

Цель работы детей на занятии.

Мотивационные основы деятельности детей на занятии

Воспитатель читает детям письмо от Деда Мороза.

Спрашивает, готовы ли дети прийти на помощь Деду Морозу? Что нужно сделать, чтобы ёлка стала нарядной?

Кто может помочь ДМ?

Дети слушают.

Ответы детей: купить новогодние игрушки, принести из дома, сделать своими руками.

Дети предполагают:Зайчики, белочки, медвежата, гномы

письмо от Деда Мороза.

«Дорогие ребята!

Я скоро приеду к вам на праздник! Жаль, что не успеваю нарядить все ёлочки к Новому году. Прошу помочь мне украсить ёлочку игрушками.

Верю, что ваша ёлочка будет самая красивая!

До встречи! Ваш Дед Мороз»

3.Поисковый .

Организация педагогом совместной деятельности по выявлению путей достижения цели работы на занятии

Задает детям вопросы:

-А вы знаете, какими бывают ёлочные украшения?

( новый материал)

Педагог предлагает детям посмотреть презентацию «Такие разные ёлочные игрушки».

Спрашивает у детей, какие игрушки можно сделать самим и из каких материалов?

Предлагает детям стать гномами-помощниками и помочь ДМ украсить елку. Для этого необходимо разделиться на микрогруппы.

Предлагает самостоятельно выбрать необходимые материалы для творчества.

Воспитатель уточняет, какие игрушки будет мастерить для ёлочки каждая микрогруппа, напоминает о технике безопасности при работе с ножницами.

Ответы детей:

-Украшения на ёлку бывают в виде шариков, гирлянд, дождика.

Дети смотрят презентацию.

Дети высказывают свои предложения

-бумажные гирлянды, шарики, нарисовать игрушкии тд

Дети проходят к столам.

Дети рассматривают и отбирают необходимые материалы для изготовления украшений на елку.

Деление на детей микрогруппы:

Предлагается ребятам взять с подноса разноцветные ёлочные шары из бумаги.

Дети проходят к столам с лежащими на них шапочками гномиков, соответствующими по цвету выбранным ёлочным шарам.

В помощь детям на столах расположены алгоритмы изготовления поделок.

Практический.

Формы организации детской деятельности.

Содержание работы на занятии.

Воспитатель предлагает детям пальчиковую гимнастику Гномиков с «золотыми руками».

Педагог нацеливает детей на аккуратное изготовление игрушек, стимулирует желание детей помогать друг другу.

Воспитатель тоже делает свою игрушку, при этом, по необходимости, помогает детям, если возникают затруднения.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

1-ая микрогруппа изготавливает фонарики из цветной бумаги .

2-ая микрогруппа расписывает фломастерами и украшает бросовым материалом (бусинки, пайетки, тесьма, ленты) деревянные заготовки ёлочных шаров.

3-я микрогруппа изготавливает гирлянду из бумажных шаров.

Наши руки умелые такие, ( Поднять ладони вверх на уровне груди, пошевелить пальчиками.)
Наши руки – руки золотые. (Вытянуть руки вперед, поворачивать ладони вверх и вниз.
Они умеют вырезать, (Указательным и средним пальцем имитировать движение ножниц.)
Клей намазать, (Погладить одной ладонью другую.)
Шарф вязать, (Сцепить указательные пальцы.)
Могут домик смастерить, (Соединить пальцы в «щепотку».)
Вот они какие, руки золотые. (Поднять руки вверх на уровень груди, пошевелить пальчиками.)

Рефлексивно- оценочный деятельности.

Содержание оценочной деятельности

Воспитатель совместно с детьми украшает ёлку получившимися украшениями. Уточняет, что именно дружба и взаимопомощь помогли добиться такого результата.

В процессе украшения беседует с детьми:

-- Замечательные у вас получились игрушки!

-Вам они нравятся?

-Что нового вы узнали о новогодних ёлочных игрушках?

-Расскажите, какие игрушки и почему вам понравились, было ли трудно их сделать?

-Что мы можем ещё украсить сделанными игрушками?

-Кто помог вам преодолеть трудности?

- Да, ребята, у вас действительно золотые руки. Игрушки получились красивые, яркие, нарядные и выполнили вы их очень аккуратно. Дедушка Мороз не зря обратился именно к вам. Он будет очень благодарен за вашу помощь, за вашу доброту и отзывчивость. Большое вам спасибо. Ну, а знания и умения по изготовлению ёлочных игрушек вам ещё пригодятся при украшении своей ёлочки в группе или дома.

Дети все вместе украшают ёлочку.

Дети отвечают на вопросы взрослого, делятся своими впечатлениями.