Занятие по развитию речи в подготовительной группе: Викторина “Что,где,когда?”
Возраст: подготовительная группа 6-7 лет.
Цель: Развитие коммуникативных и речевых способностей у детей через игру с элементами соревнования.
Программные задачи:
1. Продолжать развивать монологическую речь детей, речевое творчество.
2. Развивать навыки диалогической речи, отвечать на поставленные вопросы.
3. Упражнять в умении составлять предложения из деформированного текста, согласовывая слова (род, число, падеж) в предложении.
4. Закреплять умение определять первый и последний звук в словах.
6. Способствовать составлению связных высказываний - рассуждений, используя сложноподчиненные предложения с союзами.
7. Поддерживать интерес к такому виду литературного жанра, как загадка
8. Формировать умение работать в малых группах, договариваться, радоваться не только за свои успехи, но и за успехи своих товарищей, оценивать себя.
Материалы и оборудование:
фишки, карточки с заданиями, мяч.
Ход образовательной деятельности.
Организационный момент.
Ребята,сегодня мы с вами поиграем в игру –викторину ЧТО, ГДЕ, КОГДА?
А как вы думаете, кто такие знатоки? (Ответы детей.)
Прежде чем начать игру выберите каждый картинку с изображением совы или книги. Это символы мудрости и знаний.
Ну вот, вы и разделились на команды. Сова мудрая, значит вы мудрецы, а книга, источник знаний, значит вы знатоки.
(Дети стоят полукругом перед столом с карточками.)
А сейчас я познакомлю вас с правилами игры. Перед вами карточки с заданиями. Каждая команда по очереди берет карточку с заданием. В конце каждого задания вы будете оценивать себя красными фишками.
Победит та команда, которая правильно выполнит все задания и наберет наибольшее количество фишек.
1. «БЛИЦ-ИГРА» (быстрые ответы)
Вам необходимо быстро и правильно ответить на вопросы. За правильный ответ команда кладет себе фишку.
- Что видят люди, когда спят? (Сон.)
- У лисы шерсть, а у рыбы? (Чешуя.)
- Как называется вечерний прием пищи? (Ужин.)
- Где растут грибы? В (лесу).
- Масло хранится в масленке, а хлеб? (В хлебнице.)
- Как называется куча снега? (Сугроб.)
- Чем богаты овощи и фрукты? (Витаминам
- У зверя шкура, а у дерева? (Кора
- Чем режут хлеб? (Ножом.)
- Как называется явление природы, когда с деревьев опадают листья? (Листопад.)
- Как называется инструмент для забивания гвоздей? (Молоток.)
- Какова на вкус вода морей? (Соленая.)
- Что утолит жажду ? (Вода.)
- Чем покрыто тело птиц? (перьями.)
2. «Красный круг» (будь внимателен) – (составление предложений из деформированного текста).
Это задание на внимание и сообразительность. Из набора слов вам надо составить предложение (команды по очереди отвечают, за правильный ответ берут фишку).
- Витя и Дима пойти в парк гулять. (Витя и Дима пошли в парк погулять.)
- Рядом, в, стонал, трава, кто-то. (Рядом в траве кто-то стонал.)
- У, ежика, лапка, на, быть, ранка. (У ежика на лапке была ранка.)
- Дети, взять, ежика, домой. (Дети взяли ежика домой.)
- Ежика, они, стали, лечить. (Они стали ежика лечить.)
- Дети, ежика, отпустить, лес. (Дети отпустили ежика в лес.)
3. «Логический поезд» - «Что из чего сделано?»
Вы передаете мяч друг другу, тот, у кого мяч, отвечает на вопрос полным ответом.
- дверь из дерева - деревянная дверь.
- Шляпка из соломы – соломенная шляпа.
- Ваза из стекла – стеклянная ваза.
- Чашка из фарфора – фарфоровая чашка.
- Варежки из шерсти – шерстяные варежки.
- Мяч из резины – резиновый мяч.
- Варенье из вишни – вишневоевое варенье.
- Суп из гороха - гороховый суп.
- Пюре из картофеля – картофельное пюре.
- Сок из яблок – яблочный сок.
- Сапоги из кожи – кожанные сапоги.
- Сул из дерева - деревянный стул.
4. «Загадка»
В этом задании вам предлагаются загадки. И вы, в зависимости от содержания, называете сказку или героя.
Чуть женой крота не стала
И усатого жука.
Вспомни, как она летала
С ласточкой под облака. (Дюймовочка.)
Скрипит зубами, водит носом
И русский дух не переносит.
Старуха с костяной ногой
Зовется… (Бабою Ягой.)
Летела стрела и попала в болото,
А в болоте поймал ее кто-то.
Она распростилась с зеленою кожей
И стала красивой и очень пригожей. (Царевна – лягушка.)
Красна девица грустна,
Ей не нравиться весна.
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка! (Снегурочка.)
В сказке небо синее,
В сказке птицы странные.
Печенька, спаси меня,
Реченька, спаси меня! (Гуси – лебеди.)
Он с виду кажется простым,
А ведь бывает золотым.
Не зря его Тортилла
На дне пруда хранила. (Золотой ключик.)
5. «Шанс» - шанс выбрать команде любое задание на игровом поле по своему желанию.
6. «Ребус» – «Расшифруй слово».
Необходимо расшифровать слово и прочитать его, расположив буквы по порядку.
(За правильный ответ – фишка. Команды выполняют задание за столом.)
7. «Весы» - игра «Хорошо» и «Плохо»
Назовите, что «хорошо» и что «плохо» в изображённых предметах. Сначала одна команда будет говорить, что «хорошо» а другая – «плохо».
1. Зима – хорошо, потому что …, плохо – потому что …
2. Мороженое – хорошо, потому что…, плохо – потому что…
3. Конфеты - хорошо…, плохо….
4. Дождь - хорошо, плохо…
5. Лекарство –хорошо, плохо....
6. Коньки -
За каждое слово команда получает фишку.
8. «Снежок» - физминутка.
9. «Театр» - составление рассказов по сюжетным картинкам от лица героев.
Здесь лежат сюжетные картинки, надо разложить их по порядку. А сейчас рассмотрим, что же здесь изображено.
Работа по первой картине.
- Обратите внимание на первую картинку и скажите, что здесь необыкновенного? (Мышка одета как девочка в сарафан, играет с шариком, как человек…)
- Какая мышка? (Веселая, добрая, маленькая, нарядная, красивая.)
- А что же она делает? (Играет шариком, подбрасывает его, подпрыгивает, ловит шар.)
- Мышка подбрасывала шар и говорила. Что же говорила? (Ах! Какой ты красивый, как мне нравится с тобой играть.)
- Мышка, играя с шариком, не замечает, что за ней из-за кустов подглядывает кот.
- Опишите кота, какой он? (Хитрый, пушистый, зеленоглазый, злой, голодный.)
- Что думает кот, глядя на мышку?
Работа по второй картине.
- Давайте посмотрим на эту картинку и подумаем, что было дальше? (Котёнок не выдержал и выпрыгнул из кустов.)
-А мышка? Как она себя повела? (Испугалась и бросилась бежать, но натолкнулась на упавший на землю шар.)
Работа по третьей картине.
-Что же произошло дальше? (Мышка вспомнила, что у нее шарик с рисунком и повернула его к коту той стороной, на которой был рисунок.)
- От неожиданности кот остановился, посмотрел на шарик и что он подумал? (Как мышка попала в шарик.)
- Что сделал кот? (Со всей силы хлопнул по шару.)
Работа по четвертой картине.
- Чем же закончилась эта сказочная и загадочная история? (Шар лопнул.)
- Опишите состояние кота? (От неожиданности он испугался, закричал, присел на лапы от испуга и закричал.)
- Что он закричал? (Помогите, спасите, боюсь.)
- А где же мышка? (А мышка убежала к себе в норку.)
- Какая здесь мышка? (Веселая, счастливая, перехитрила кота и осталась жива.)
Еще раз внимательно рассмотрите картинки и составьте рассказ от лица героев. Одна команда – мышка. Другая команда – кошка. (По окончании времени, отведенного на задание, команды озвучивают свой рассказ.)
10. «Слова»
Разложите картинки последовательно опираясь на тот звук, которым заканчивается предыдущее слово.
У одной команды первая картинка: зуб – коза – арбуз – бык.
У другой команды: нож – кот – телефон – жук.
За правильный ответ, команда берет себе фишку.
В конце игры подсчитываются фишки.
Рефлексия: Ребята, вам понравилась игра? Что вам понравилось больше всего? А что было трудно выполнять? А вы бы хотели поиграть в нее еще?
