Рабочая программа по английскому языку_4 класс_УМК М.З. Биболетова

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Самсоновская средняя общеобразовательная школа»

Тарского муниципального района Омской области

Рабочая программа

по предмету «Английский язык»

4 класс

2016-2017 учебный год

Составитель:

учитель английского языка

Микуленко Л.И

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Феде­рального государственного образовательного стан­дарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по ино­странному языку, федерального перечня учебников, базисного учебного плана, авторской учебнойпро­граммыкУМКМ.З.Биболетовой,О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием»(EnjoyEnglish) для 4 класса (Обнинск: Титул), основной образовательной программы основного общего образования БОУ «Самсоновская СОШ», Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ БОУ «Самсоновская СОШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК) М.З.Биболетовой,О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием»(EnjoyEnglish) Обнинск: Титул, 2014. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение.

Цели обучения:

сознательное отношение к языку как к ду­ховной ценности, средству общения и полу­чения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речевой и мыслительной деятель­ности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение англий­ским языком в разных сферах и ситуациях об­щения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; по­требности в речевом самосовершенствовании;

освоение знаний об английском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистиче­ских ресурсах, основных нормах английского языка и речевого этикета, обогащение словар­ного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализи­ровать классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, из­влекать и преобразовывать необходимую ин­формацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Реализация указанных целей достигается в про­цессе формирования и развития следующих пред­метных компетенций: коммуникативной, языковой (лингвистической) и культуроведческой.

Задачи обучения:

развитие всех видов речевой деятельности: чтения, аудирования, говорения, письма;

формирование универсальных учебных дей­ствий: познавательных, регулятивных, ком­муникативных;

формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладе­ние нормами английского языка, обогащение словарного запаса речи учащихся;

формирование отно­шения к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто гово­рит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письмен­ную речь.

Количество часов для изучения предмета «Английский язык»

В 4 классе (в неделю, в год)

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ, учебному плану начального общего образования 2-4 классы ФГОС БОУ «Самсоновская СОШ» на 2016-2017 уч. год всего на изучение английского языка в 4 классе отводится 2ч в неделю / 68 ч. в год.

Форма промежуточной аттестации

Форма промежуточной аттестации по предмету «Английский язык» в 4 классе - итоговая контрольная работа.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Английский язык»

В результате изучения иностранного языка на уровне на­чального общего образования у обучающихся будут сформи­рованы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поли­культурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультур­ного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овла­дения иностранным языком.

Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способство­вать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора. Общее иноязычное обра­зование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации

Соизучение языков и культур, общепринятых человечес­ких и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотиз­ма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, помо­жет лучше осознать свою этническую и национальную при­надлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне на­чального общего образования внесёт свой вклад в формиро­вание активной жизненной позиции обучающихся. Обсужде­ние на уроках иностранного языка актуальных событий, собственных поступков и поступков своих сверстников, вы­ражение своего отношения к литературным героям, обосно­вание собственного мнения будут способствовать становле­нию обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне на­чального общего образования обучающиеся:

приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителя­ми иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения и освоение правил речевого и неречевого поведения; расширится линг­вистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого русского языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливы­ми и доброжелательными речевыми партнёрами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успеш­ной учебной деятельности по овладению иностранным язы­ком на следующем уровне образования.

Личностные результаты

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка как основного средства общения;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Овладение умением взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей;

овладение элементарным коммуникативным умением, умением выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер; развитие мотивации к изучению английского языка;

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и др.).

Предметные результаты

Освоение начальных представлений о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

овладение элементарной коммуникативной компетенцией;

овладение элементами ключевых компетенций.

Речевая компетенция в видах речевой деятельности

        Говорение

        Выпускник научится:

        • участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диало­ге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речево­го этикета, принятые в англоязычных странах;

        • составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

        • рассказывать о себе, своей семье, друге.

        Выпускник получит возможность научиться:

        • участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

        • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

        • составлять краткую характеристику персонажа;

        • кратко излагать содержание прочитанного текста.

        Аудирование

        Выпускник научится:

        • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реаги­ровать на услышанное;

        • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержа­ние небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

        Выпускник получит возможность научиться:

        • воспринимать на слух аудиотекст и полностью по­нимать содержащуюся в нём информацию;

        • использовать контекстуальную или языковую догад­ку при восприятии на слух текстов, содержащих некото­рые незнакомые слова.

        Чтение

        Выпускник научится:

        • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

        • читать вслух небольшой текст, построенный на изучен­ном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

        • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

        • читать про себя и находить необходимую информацию.

        Выпускник получит возможность научиться:

        • догадываться о значении незнакомых слов по контек­сту;

        • не обращать внимания на незнакомые слова, не ме­шающие понимать основное содержание текста.

        Письмо

        Выпускник научится:

        • выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;

        • писать поздравительную открытку с Новым годом, Рож­деством, днём рождения (с опорой на образец);

        • писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

        Выпускник получит возможность научиться:

        • в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

        • составлять рассказ в письменной форме по пла­ну/ключевым словам;

        • заполнять простую анкету;

        • правильно оформлять конверт, сервисные поля в си­стеме электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

        Графика, каллиграфия, орфография

        Выпускник научится:

        • воспроизводить графически и каллиграфически коррект­но все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

        • пользоваться английским алфавитом, знать последова­тельность букв в нём;

        • списывать текст;

        • восстанавливать слово в соответствии с решаемой учеб­ной задачей;

        • применять основные правила чтения и орфографии, чи­тать и писать изученные слова английского языка;

        • отличать буквы от знаков транскрипции.

        Выпускник получит возможность научиться:

        • сравнивать и анализировать буквосочетания анг­лийского языка и их транскрипцию;

        • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

        • уточнять написание слова по словарю;

        • использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

        Фонетическая сторона речи

        Выпускник научится:

        • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

        • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

        • различать коммуникативные типы предложений по ин­тонации;

        • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

        Выпускник получит возможность научиться:

        • распознавать связующее r в речи и уметь его исполь­зовать;

        • соблюдать интонацию перечисления;

     • соблюдать правило отсутствия ударения на служеб­ных словах (артиклях, союзах, предлогах);

        • читать изучаемые слова по транскрипции.

        Лексическая сторона речи

        Выпускник научится:

        • узнавать в письменном и устном тексте изученные лек­сические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального общего образования;

        • восстанавливать текст в соответствии с решаемой учеб­ной задачей;

        • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

        Выпускник получит возможность научиться:

        • узнавать простые словообразовательные элементы;

        • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

        Грамматическая сторона речи

        Выпускник научится:

   • распознавать и употреблять в речи основные коммуни­кативные типы предложений;

        • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи.

        Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться двуязычным словарём учебника;

пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

вести словарь (словарную тетрадь);

систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Социокультурная компетенция

Знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

3.Содержание учебного предмета «Английский язык»

Раздел 1. Времена года и погода (Speaking about seasons and the weather) — 7 ч

Какое твое любимое время года? Две утки и ля­гушка. Какая погода в ... ? Знакомство с будущим временем. Планы на следующую неделю. Когда по­года прекрасна. Проверь себя.

Раздел 2. Мой дом (Enjoying your home) — 9 ч

Опиши свой дом. Что в твоей комнате? Пред­логи места. Комната мисс Чэттер. Проверь себя. Моя комната. Чтение. Контроль навыков чтения. Проектная работа «Мы посетим волшебную страну на следующих каникулах». Защита проекта «Мы по­сетим волшебную страну на следующих каникулах».

Раздел 3. Городисело(Being happy in the country and in the city) — 8 ч

Город и село. Великобритания и Россия. Сте­пени сравнения прилагательных. Сравнительная и превосходная степени прилагательных (исклю­чения из правила). Зеленый сад. Люди и животные. О животных. Проверь себя.

Раздел 4. Забавные истории (Tellingstories) — 9 ч

Простое прошедшее время. Забавные истории. Глаголы в прошедшем времени. Вопросы в прошед­шем времени. Волк и овечка. Проверь себя. Аудиро­вание. Контроль навыков аудирования. Проектная работа «Давайте сочиним сказку!».

Раздел 5. Семья и времяпрепровождение (Having a good time with your family) — 11 ч

Семья девочки Мэг. Краткие формы вспомога­тельных глаголов. Семья Уилсон. Домашние обязан­ности. Диалоги о домашних делах. Ленивая Джейн. Учимся называть время. Умная птичка. Правила по­ведения в гостях. Повторяем местоимения. Проверь себя.

Раздел 6. Магазины и покупки (Shopping for everything) — 9 ч

Предметы одежды. Новая одежда слоненка. Оде­жда для разной погоды. Счастливый слоненок. В ма­газин за продуктами. Неопределенные местоимения. Проверь себя. Контроль навыков говорения. Про­ектная работа «Модный журнал».

Раздел 7. Школьная жизнь (Schoolisfun) — 15 ч

Правила поведения в школе. Что ты любишь де­лать в школе? Школьные принадлежности. Учеб­ные предметы. Указательные местоимения. Мой любимый учебный предмет. Король и сыр. Как из­бавиться от мышей? Домашнее чтение. Заполнение анкеты. Контроль навыков письма. Проверь себя. Проектная работа «Диплом». Защита проекта «Ди­плом». Итоговая контрольная работа.

Языковые средства
и навыки пользования ими

Каллиграфия и орфография

Английский алфавит. Звуко-буквенные соответ­ствия. Основные буквосочетания. Транскрипция. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание слов активного словаря.

Фонетическая сторона речи

Четкое произношение и дифференциация на слух всех фонем и звукосочетаний английской речи. Соблюдение основных норм английского произношения: долгие и краткие гласные, звонкие согласные в конце слога и слова без оглушения, со­гласные без смягчения перед «узкими» гласными. Дифтонги. Связующий [r]. Ударение в слове, сло­восочетании. Безударное произношение служебных слов. Интонационное выделение смысловых групп в предложении. Ритм и интонация в повествователь­ном, восклицательном и побудительном предложе­ниях, общих и специальных вопросах. Интонация перечисления. Интонация междометий и вводных слов.

Лексическая сторона речи

Примерно 600 единиц продуктивной и рецептив­ной лексики в соответствии с доступными обучающимся начальной школы коммуникативными ситуациями на материале тем. Наиболее распространенные, про­стые и устойчивые словосочетания, оценочная лек­сика, фразы речевого этикета, принятые в культуре англоговорящих стран. Интернациональные слова. Лексические представления о простых способах сло­вообразования.

Грамматическая сторона речи

Утверждение, побуждение и вопрос, общий и специальный вопросы. Вопросительные место­имения. Порядок слов в утвердительном и вопроси­тельном предложениях. Место отрицания в предло­жении. Простое предложение. Простое глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Побуди­тельные предложения. Безличные предложения. Оборот thereis/thereareв предложении. Простые распространенные предложения. Сложносочинен­ные предложения. Сложноподчиненные предло­жения. Грамматические формы изъявительного наклонения. Образование прошедшего времени. Правильные и неправильные глаголы. Инфини­тив. Глагол tobeкак глагол-связка. Глагол todoкак вспомогательный глагол. Основные модальные глаголы. Глагольные конструкции. Единственное и множественное число существительных (правила и исключения). Артикль (определенный, неопре­деленный и нулевой). Существительные в притя­жательном падеже. Образование положительной, сравнительной и превосходной степеней прила­гательных (правила и исключения). Личные ме­стоимения в именительном и объектном падеже. Притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные местоимения и их производные (случаи употребления). Наречия времени, степени, образа действия. Количественные и порядковые числительные. Предлоги.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы