ФЦКМ
Тема: «Коллекционер бумаги»
Цели:
- Закреплять знания детей о разных видах бумаги.
-Воспитывать познавательный интерес.
Задачи:
Развивающие: совершенствовать умение определять предметы по признакам материала; развивать воображение, сообразительность.
Образовательные: познакомить детей с разными видами бумаги, её качествами и использовании.
Воспитательные: формировать бережное отношение к природным ресурсам
Словарная работа.
Гладкая, шершавая, толстая, тонкая; мнется, рвется, непрочный, намокает.
Материал.
Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.).
Предварительная работа.
Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин», рассматривание иллюстраций, наблюдения, отгадывание загадок, дидактические игры, чтение пословиц.
Методы:
Словесные: беседа.
Наглядные: демонстрация разного вида бумаги.
Практические: дидактическая игра «Угадай из какой бумаги?».
Ход занятия
Воспитатель заранее раскладывает образцы разных видов бумаги на столах. Дети рассматривают бумагу, а педагог побуждает их к выделению качественных ее характеристик, задавая вопросы о том, какая она, как это можно определить — гладкая или шершавая, толстая или тонкая. Ребята гладят листы, ощупывают, отвечают на вопросы. Затем воспитатель предлагает детям смять лист бумаги (мнется), разорвать его на кусочки (рвется), потянуть за края в стороны (нарушается целостность листа, следовательно, материал непрочный), положить лист бумаги в емкость с водой (намокает). Педагог демонстрирует горение бумаги, используя спиртовку и спички. Дети вместе с воспитателем составляют алгоритм описания свойств бумаги. Затем воспитатель зачитывает телеграмму от коллекционера, который собирает различные виды бумаги. Он путешествует по городам и селам и всем рассказывает о своей коллекции.
Но в нашем городе у него случилась неприятность: подул сильный ветер, и его коллекция разлетелась, а часть коллекции попала в группу.
Воспитатель предлагает детям искать образцы бумаги (их педагог заранее прячет в помещении группы). Дети приносят найденные образцы.
Физкультминутка
Три медведя шли домой.
(Дети шагают на месте.)
Папа был совсем большой.
(Поднимают руки.)
Мама чуть поменьше ростом ,
(Руки на уровне груди.)
А сынишке просто крошка.
(Приседают.)
Очень маленький он был,
(Показывают рукой.)
С погремушкой он ходил.
(Встряхивают кистями рук, шагают на месте).
Раздается стук в дверь, входит Бумажный человек (взрослый), знакомится с детьми, рассказывает о своем увлечении и сообщает, что все виды бумаги у него записаны. Предлагает детям организовать работу следующим образом: он называет вид бумаги, а дети показывают образец. По ходу занятия коллекционер объясняет назначение каждого вида бумаги. Далее каждый ребенок описывает свойства найденного вида бумаги на основе составленного алгоритма.
В заключение дидактическая игра «Угадай из какой бумаги». Бумажный человек (взрослый) называет вид бумаги, а дети должны отыскать на столе предмет, изготовленный из бумаги данного вида (картонная коробка, газета, альбом, цветок из гофрированной бумаги и т.д.). Таким образом, воспитатель и Бумажный человек (взрослый) подводит ребят к пониманию, что все найденные предметы изготовлены из бумаги, но бумаги разных видов.
Воспитатель:
Ведь бумагу делают из деревьев. Чтобы сделать 10 альбомов для рисования (показ) пришлось срубить одно небольшое деревце. Чем больше делается бумаги, тем меньше остается деревьев. Если вы будете беречь бумагу, то сохраните много деревьев.
– Что мы скажем на прощанье Бумажному человеку? Мы будем беречь бумагу, и бережно относится к вещам, сделанным из бумаги.
