МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Выполнил: Янгильдин Александр Ришатович,

Учитель физической культуры МБОУ НШ «Прогимназия» г. Сургута

Г. Сургут, 2025

ОГЛАВЛЕНИЕ

АКТУАЛЬНОСТЬ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Актуальность. Проблема патриотического воспитания приобретает особую важность вследствие того, что педагогические традиции, уходящие корнями в историю народа, требуют адаптации к сегодняшнему дню. Приоритетом воспитательной политики становится любовь к Родине, чувство ответственности за судьбу Отечества, готовность к его защите, подготовка подростка к жизнедеятельности и регуляции поведения в обществе.

Физическая культура имеет значительный потенциал для решения задач воспитания, в том числе патриотического воспитания. Однако занятия спортом, другими видами физической культуры, сами по себе ещё не являются гарантией формирования необходимых ценностных ориентаций, патриотических чувств. Большое значение, для решения задач воспитания, имеют особенности организации физкультурно-спортивной деятельности, установки и условия её реализации, задействованные механизмы воздействия на личность и др. Таким образом, возникает противоречие между значительным воспитательным потенциалом физической культуры и недостаточным обоснованием условий организации физкультурно-спортивной деятельности с целью решения задач патриотического воспитания. Исходя из выделенных противоречий можно обозначить проблему, требующую решения – Обоснование педагогических условий патриотического воспитания обучающихся в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

Цель – обосновать педагогические условия патриотического воспитания в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

Задачи исследования:

1.Изучить теоретические аспекты проблемы патриотического воспитания обучающихся в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

2.Определить педагогические условия патриотического воспитания обучающихся в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

3.Разработать рекомендации по организации и проведению физкультурно-спортивных мероприятий с целью решения задач патриотического воспитания.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ

«Патриотическое воспитание в современных условиях рассматривается как часть общегражданской культуры и общегражданского воспитания и как одна из основ духовно-нравственного единения общества, защиты прав и свобод личности. Оно направлено на воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к другим народам, традициям, культуре и языку народов, проживающих в Российской Федерации». Однако в процессе развития физической культуры и спорта практика показывает, что патриотическое воспитание ничто без нравственности, так как он по своей значимости предполагает «жестокость» [1].

В своих исследованиях многие авторы отмечают значимость спортивного воспитания детей. В силу своей специфики физическая культура и спорт обладают огромным воспитательным ресурсом, является одним из мощнейших механизмов формирования таких мировоззренческих оснований личности, как гражданственность и патриотизм, и рассматриваются как спортивно-патриотическое воспитание. Ученые отмечают, что спортивно-патриотическое воспитание – это формирование личности патриота, любящего свою Родину, преданного, готового служить ей своим трудом и защищать ее интересы, уважительно относящегося к Конституции государства, к российским символам [5].

Воспитание патриотизма неразрывно связано с формированием у человека самосознания, ориентированного на саму личность. Самосознание возникает на определенном уровне развития личности, когда возникает необходимость в самооценке, самоконтроле, самовоспитании и развитии социальных качеств и функций, осознание этой необходимости. Самосознание отражает динамические аспекты личности: ее развитие, опыт, текущие психические явления, возможности, будущее. Это отражение основано на многочисленных отношениях, возникающих в процессе жизнедеятельности человека. Применительно к спорту – это отношение к тренировке, к соревнованиям, к коллективу, к тренеру, к знаниям, к тому краю и Родине, где вырос человек. А это уже элементы патриотизма человека.

Интересными для организации воспитательной работы и, в частности, в воспитании патриотизма, представляются результаты исследования нравственного долга и ответственности у спортсменов. Проводя сравнительный анализ нравственного долга и ответственности у советских и зарубежных спортсменов (представителей капиталистических стран), ученые пришли к выводам, которые и в сегодняшних условиях не потеряли актуальность: практически все советские спортсмены (96 %) проявили искреннюю благодарность обществу за свою спортивную подготовку, а среди зарубежных спортсменов таковых всего лишь 3 %. Многие действующие спортсмены руководствуются мотивом «защищать спортивную честь коллектива». Это свидетельство высокого коллективизма и патриотизма, которые присущи 60 % опрошенных. В деле организации патриотического воспитания юных спортсменов заслуживает внимания аспект воспитания учащихся спортивных школ. Выявлено, что тренеры не учитывают, а отдельные из них и отрицают возможность положительного воздействия занятий спортом на нравственный облик человека. Тренеры допускают возможность использования спортсменом любых средств для достижения победы в «ключевых матчах», даже нарушения правил. Такое понимание влияния спорта тренерами отражается на реальном поведении юных футболистов. Для избегания подобного воспитания спортсменов предлагается эффективное средство для формирования у спортсменов правильной ориентации на нравственные ценности спорта и организацию «Конкурса честной и справедливой игры» среди спортсменов. Одной из важных задач в работе со спортсменами является воспитание высоких моральных качеств, в том числе и патриотизма. Указывая на высокую значимость воспитательной работы со спортсменами, исследователи отмечают необходимость разработки содержания воспитательной работы, начиная c детского спорта – c занятий в ДЮСШ. От того, какую нравственную закалку получит юный спортсмен в спортивной школе, насколько он будет готов к выполнению высокого спортивного и гражданского долга перед коллективом, во многом будет зависеть и рост его спортивного мастерства [4].

Воспитание патриотизма у обучающихся имеет свои особенности. Именно в юности происходит становление человека как личности, пройдя сложный путь идентификации, присваивает от других социально значимые свойства личности, способность к сопереживанию, активному нравственному отношению к людям, к самому себе и природе; способность к усвоению социальных ролей, норм, правил поведения в обществе. Окончательное самоопределение, позволяющее начать утверждать себя в жизни, является центральным возрастным новообразованием юности. Таким образом, отличительными особенностями обучающихся, оказывающими влияние на содержание их патриотического воспитания, можно назвать: восприятие ценностей патриотизма через призму служения Отечеству; юношеский максимализм, стремление к совершению выдающихся поступков; рационализация восприятия патриотических ценностей; потребность в формировании новой «взрослой» системы взглядов и убеждений, в которых патриотизм может стать стержневой составляющей; соединение в сознании определенной части обучающихся ценностей силы и патриотизма [2].

Создание условий реализации спортивно-патриотического воспитания в общеобразовательной организации предполагает различные формы взаимодействия педагогического коллектива с родителями, обучающимися, тренерами, представителями воинских частей, ветеранами, общественными организациями [3]. Данные формы представлены на рис. 1.

Рис. 1. Формы взаимодействия спортивно-патриотического воспитания

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Анализ научно-методической литературы, обобщение передового практического опыта позволили выделить необходимые условия патриотического воспитания. На рис. 2 представлены педагогические условия патриотического воспитания обучающихся в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

Рис. 2 Педагогические условия патриотического воспитания обучающихся в процессе физкультурно-спортивной деятельности

Формирование патриотизма, ценностных установок является сложным длительным процессом, который требует значительных организационных усилий. При этом решение поставленных задач за счёт разовых мероприятий в рамках какого-либо одного вида деятельности вряд ли будет способствовать достижению результата. Таким образом в качестве ключевого условия патриотического воспитания обучающихся можно выделить наличие в образовательной организации комплексной программы патриотического воспитания, в которую физкультурно-спортивная деятельность будет включена наряду с другими видами деятельности. Данная программа должна включать целевые установки, направления реализации программы (виды деятельности), индикаторы достижения целей (ожидаемый результат), перечень мероприятий в рамках каждого вида деятельности и др.

Для выявления готовности учителей к организации работы по патриотическому воспитанию был применён метод беседы. В нашем случае использовалась неформализованная беседа, то есть применялись не только жёстко стандартизированные вопросы, но предусматривалась возможность дополнительных вопросов исходя из ответов респондентов. В качестве основных вопросов использовался следующий перечень вопросов:

Считаете ли вы, что физкультурно-спортивная деятельности создаёт возможность для патриотического воспитания обучающихся? Дополнительный вопрос – почему вы так считаете?

Какие методические приёмы, методики, технологии вами применяются в работе с обучающимися для решения задач патриотического воспитания?

Считаете ли вы себя абсолютно подготовленным к решению задач патриотического воспитания обучающихся?

Хотели бы вы пройти повышение квалификации, ознакомиться с передовыми практиками патриотического воспитания?

Следует отметить, что в ходе беседы была получена важная информация относительно оценки учителями собственной готовности к решению задач патриотического воспитания обучающихся. Все учителя (6 учителей) отмечают, что организованная физкультурно-спортивная деятельность имеет значительные возможности в решении задач патриотического воспитания. Респондентами был отмечен опыт собственной работы по решению задач патриотического воспитания. Все участники беседы отметили, что не считают себя абсолютно подготовленными к решению задач патриотического воспитания и хотели бы ознакомиться с передовыми практиками патриотического воспитания.

Таким образом, одним из педагогических условий патриотического воспитания обучающихся является формирование готовности педагогов к данному виду деятельности – повышение квалификации учителей в вопросах спортивно – патриотического воспитания детей. Значимость данного условия подтверждается исследованиями Кузьмин А. М., Домбровская М. Г., Паутов В. Г., Мальцева Е.А.

К задачам повышения квалификации педагога можно отнести:

Совершенствование педагогического мастерства способом внедрения современных педагогических технологий и передовых методик;

Поддержка и совершенствование профессионального мастерства всех педагогов с учетом достижений научной и практической деятельности; Создание условий для развития индивидуальных способностей к проф. деятельности;

Апробация в процессе обучения новых технологий и прогрессивных форм подготовки и повышения управленческих и педагогических кадров;

Предоставление научной и методической поддержки для полноценной самореализации индивидуальных творческих замыслов педагогов.

Организация предметно пространственной среды образовательного учреждения является также одним из педагогических условий патриотического воспитания.

В соответствии с направлением нашего исследования пространственная среда должна быть насыщена знаками и символами спортивных достижениях России, применением государственной символики при организации физкультурно-спортивных мероприятий.

Требования к организации предметно пространственной среды:

1.Администрация школы, учителя, обучающиеся, родители принимают участие в создании образовательной среды;

2.Должна быть использована символика страны: текст гимна, флаг, портрет президента;

3.Наглядные материалы должны быть напечатаны крупным шрифтом и располагаться на такой высоте, чтобы обучающиеся могли прочитать все, что там написано и воспользоваться данной информацией;

4.На стенде должны присутствовать достижения обучающихся;

5.В школе должен функционировать стенд с выдающимися спортсменами России и Советского Союза;

6.Для увеличения интереса следует использовать рисунки, плакаты, подделки обучающихся.

Включение обучающихся в процесс организации физкультурно-спортивной деятельности учреждения и регулярное участие в соревнованиях являются необходимыми условиями патриотического воспитания, так как при самостоятельной организации мероприятий и участию в них у школьников формируются нравственные качества.

Так в провидении соревнований с патриотической направленностью Мы придерживались следующим требованиям:

1.При планировании и проведении соревнований учитывались возрастные и физические особенности обучающихся, допустимые для данного возраста;

2.Приняли необходимые меры по технике безопасности и назначили дежурных;

3.Провели инструктаж по ТБ;

4.Организовали церемонию открытия и закрытия соревнований с использованием построения, объяснения цели и задач мероприятий, напутственных слов, поднятия флага с сопровождением гимна Российской Федерации;

5.Применялись доступные, понятные и интересные для обучающихся упражнения;

6.С целью воспитания патриотических чувств использовали упражнения для оценки теоретических знаний и практических навыков по следующим направлениям:

Военно-историческая подготовка (знание истории русской армии, Дней воинской славы России, погон армии России);

Общефизическая подготовка (бег, метание гранат, сгибание и разгибание рук в висе, упоре и т.д.);

Строевая подготовка (знание понятия строя, его видов, строевых команд и порядок действий по ним);

Огневая подготовка (разборка и сборка автомата, знание деталей автомата, тир);

Медицинская подготовка (оказание первой медицинской помощи);

7.Награждение победителей.

Так в рамках реализации условия «регулярное участие детей в спортивных соревнованиях» Мы провели и участвовали в таких соревнованиях, как:

внутришкольный военизированный квест «Зарница» среди обучающихся 2-4 классов;

муниципальные военно-патриотические игры «Зарница 2.0»;

Юнармейская спартакиада;

Легкоатлетическая эстафета, посвященной Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, на призы газеты «Сургутская трибуна».

Во время проведения соревнований особую роль играли церемонии открытия и закрытия соревнований. В них присутствовали построение команд, приветственные и напутственные слова, а также поднятие флага и гимн Российской Федерации. В момент использования государственной символики участники и организаторы соревнований стоят по стойке смирно, лицом к флагу, так как государственные символы Российской Федерации для каждого гражданина России выступают символами сопричастности и народного единства, проявления патриотических чувств и принадлежности к российскому народу, огромной стране с великой историей.

В рамках реализации условия «Организации предметно пространственной среды образовательного учреждения, направленная на спортивно – патриотическое воспитание детей» обучающимися были выполнены следующие виды деятельности:

Оформление стенда «Чемпионы и призеры Олимпийских игр в Токио 2020»;

Оформление коридоров рисунками и плакатами олимпийских чемпионов и призеров, участвовавшие в Великой Отечественной Войне.

В рамках реализации условия «Включение обучающихся в процесс организации физкультурно-спортивной деятельности учреждения» обучающиеся выполнили следующие виды деятельности:

Помощь в организации соревнований;

Судейская практика.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ С ЦЕЛЬЮ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Ожидаемые результаты патриотического воспитания учащихся распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов - приобретение учащимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально – одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура, патриотизм, гражданственность). Ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы (массовые акции или мероприятия), то есть в защищенной, дружественной среде.

Третий уровень результатов - получение опыта школьниками самостоятельного общественного действия (организация мероприятий). Только в самостоятельном общественном действии обучающийся действительно становится социальным деятелем, гражданином.

В качестве рекомендаций по организации и проведению физкультурно-спортивных мероприятий с целью решения задач патриотического воспитания мы предлагаем:

1.Проведение любого физкультурно-спортивного мероприятия, направленная на патриотическое воспитание, должно быть нацелено на формирование у обучающихся любви к Отечеству и готовности к его защите;

2.При организации и проведении мероприятий необходимо использовать величайший военно-исторический и спортивный потенциал нашей Родины;

3.При планировании мероприятий важно использовать наиболее популярные формы этой работы, начиная с Уроков Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, Олимпийскими чемпионами и завершая военно-спортивными играми «Зарница», «Орлёнок»;

4.Осуществлять постоянное взаимодействие с самыми различными органами, организациями, объединениями, спортсменами, спортивными школами, особенно имеющими отношение к военной сфере или проявляющими к ней повышенный интерес, прежде всего из числа молодёжных организаций;

5.Отличительной особенностью мероприятий, направленных на патриотическое воспитание, является его достаточно высокая степень организованности, дисциплины и исполнительности с обязательным использованием гимна, церемоний открытий и закрытий соревнований, поднятием флага Российской Федерации [6].

ВЫВОДЫ

1.Исходя из анализа научно-методической и специальной литературы, можно сделать вывод, что гражданско-патриотическое воспитание в условиях современной России объективно и признано государством как залог обеспечения устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности Российской Федерации.

Физическая культура и спорт содержат большие возможности для патриотического воспитания молодежи. Они оказывают эффективное воздействие на развитие нравственной и духовной сферы личности, на формирование патриотического сознания и воспитание культуры межнационального общения. Главная задача патриотической работы – воспитание человека, духовно связанного с родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, адаптированного к экономическим условиям, со сформированной потребностью быть востребованным в своем регионе, стране.

2.Анализ научно-методической литературы, обобщение передового практического опыта позволили выделить и обосновать необходимые условия патриотического воспитания. К ним относятся:

Организация повышения квалификации педагогов в вопросах спортивно-патриотического воспитания детей;

Разработка и реализация программы спортивно-патриотического воспитания детей:

регулярное участие детей в спортивных соревнованиях;

изучение истории и традиций спортивного движения страны, ориентированного на актуализацию для детей идеи преемственности;

Организации предметно пространственной среды образовательного учреждения;

Включение обучающихся в процесс организации физкультурно-спортивной деятельности учреждения;

Методическое обеспечение патриотического воспитания в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

3.В рамках реализации таких педагогических условий как: организация предметно-пространственной среды, включение обучающихся в процесс организации спортивных мероприятий, участие обучающихся в спортивных мероприятиях, был проведён ряд физкультурно-спортивных мероприятий:

внутришкольный военизированный квест «Зарница» среди обучающихся 2-4 классов;

муниципальные военно-патриотические игры «Зарница 2.0»;

Юнармейская спартакиада;

Легкоатлетическая эстафета, посвященной Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, на призы газеты «Сургутская трибуна»;

Оформление стенда «Чемпионы и призеры Олимпийских игр в Токио 2020»;

Оформление коридоров рисунками и плакатами олимпийских чемпионов и призеров, участвовавших в Великой Отечественной Войне.

4.Разработаны рекомендации по организации и проведению физкультурно-спортивных мероприятий с целью решения задач патриотического воспитания.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алиев М.Н., Джандаров Д.З. Значение физической культуры и спорта в патриотическом воспитании учащейся молодежи // URL: https://cyberleninka.ru (дата обращения: 17.06.2022).

Вятлев Д.Н. Воспитание патриотизма у юношей в объединениях спортивной направленности: дис. – Вятлев Дмитрий Николаевич, 2014.

Гаврило В.И. Гражданско-правовое воспитание школьников на уроках права и во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС: дис. – 2016.

Новаковский С.В., Бобровский В.А., Бобровский А.В., Кондратович С.В. Патриотическое воспитание спортсменов: учеб. пособие / С.В. Новаковский, В.А. Бобровский, А.В. Бобровский, С.В. Кондратович; [науч. ред. С.В. Степано]; М во науки и высш. образования Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. – 124 с.

Яковлева Ю.А., Антонов С.В. Мотивация студентов к занятиям физической культурой и спортом при внедрении комплекса ГТО в средних специальных учебных заведениях // Аграрное образование и наука. – 2016. – №. 3. – С. 32.

Янгильдин А. Р., Бойко В. Н. Педагогические условия патриотического воспитания обучающихся в процессе физкультурно-спортивной деятельности //студенческий форум Учредители: Общество с ограниченной ответственностью" Международный центр науки и образования". – 2022. – С. 18-23.