Романова Евгения Борисовна
ГБОУ Школа №1566, г.Москва
Учитель-дефектолог
КОНСПЕКТ КОРРЕЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ
в подготовительной группе для детей ЗПР.
Тема: «Пернатые друзья»
Цель занятия:
- закрепить знания и дать новые представления о перелетных птицах; зимующих птицах, домашних птицах (внешний вид, среда обитания, питание, повадки, перелет);
- закрепить умение делить птиц на перелетных, зимующих и домашних;
- учить находить отличия, понимать «Нелепицы»;
- развивать связную речь, зрительное восприятие, внимание, мышление, мелкую моторику;
- воспитывать интерес у детей к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним.
Задачи:
Образовательные:
- активизация и пополнение словаря по теме «Птицы»;
- развитие навыка словообразования;
- совершенствования грамматического строя речи;
- упражнять в построении грамматически правильно построенных предложений;
- обучению составлению описательного рассказа по предметной картинке и схематическому плану.
Коррекционные:
- развитие внимания, памяти, мышления (игра «Угадайка»);
- развитие общей и мелкой моторики.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к природе и желание защищать её и всё живое;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
- воспитывать терпение, усидчивость, умение слушать рассказы товарищей.
Оборудование: силуэт птиц, салфетки разного цвета, дерево, клей, видео проектор.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент(создание положительного эмоционального настроя)
Учитель – дефектолог: сегодня мы с вами поговорим про птиц. Давайте, вспомним какие группы птиц мы знаем?
Дети: перелетные, зимующие, домашние. (Хорошо, молодцы)
Учитель – дефектолог: все птицы разные, но у всех есть одинаковые части тела.
Дети: туловище, голова, клюв, крылья, хвост, лапы.
Учитель – дефектолог: чем покрыто тело птиц?
Дети: теле птиц покрыто перьями.
Учитель – дефектолог: все птицы имеют одинаковое строение, но всё равно они отличаются друг от друга. Они бывают крупные и мелкие, имеют различную окраску оперение, даже форма клюва у всех разная.
А теперь давайте вернемся к группам птиц.
Учитель – дефектолог: сейчас у нас наступила осень, какие птицы улетают от нас в теплые края?
1я группа птиц «Зимующие птицы». Что же это за птицы? Почему их так называют?
Дети: перечисляют «зимующих птиц» (воробей, ворона, сорока, синица, снегирь, дятел)
Учитель – дефектолог: Скажите, надо как – то помогать птицам?
Что мы делаем для «зимующих птиц»? Что приносим в кормушки? (ответы детей).
2я группа птиц – «Перелетные птицы». Что происходит с наступлением весны?
Загадка:
Без рук, без топора построена изба…? Что это? (Гнездо).
- Где птицы вьют свои гнезда? (Птицы вьют гнезда на деревьях (на кустах, в траве, в дуплах, в скворечниках).
- Что происходит дальше?
Дети: птицы откладывают яйца и сидят на них пока из них не появятся птенчики.
Учитель – дефектолог: за лето птенцы вырастают и превращаются во взрослых птиц. И в конце лета или осенью «перелетные птицы» улетают вместе с родителями в теплые края.
Физкультминутка:
Мы бежали по дорожке
Промочили свои ножки
Потом сели, посидели
Смотрим: птицы полетели
Ветер сильный вдруг подул
Мы испугались «Караул».
3я группа птиц – «Домашние птицы». Почему их так называют?
Дети: потому что живут рядом с человеком.
Учитель – дефектолог: человек для домашних птиц сделал дом (курятник, сарай). Кормит, поит, убирает за ними. А птицы дают пользу. Какую?
Дети:перо, мясо, яйцо.
Стук в дверь: Почтальон приносит конверт.
Учитель – дефектолог: нам пришло письмо от Незнайки. Читаем письмо.
Дорогие ребята! Помогите мне выполнить задания. Заранее спасибо.
«Найди отличия»
«Четвертый лишний»
«Нелепицы»
Математическая задача:
а) На дереве сидело 5 птиц, 1 птица улетела. Сколько осталось?
б) На дереве сидело 5 птиц, 2 прилетело. Сколько стало?
Пальчиковая гимнастика:
Мы повесили кормушки,
В них насыпали зерно.
Для голодных птиц зимою
Очень вкусное оно.
Прилетайте к нам, синицы,
Голубь, клест и воробей!
И, конечно, ждем мы в гости
Красногрудых снегирей.
Задания с предлогами.
Итог занятия.
