ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: старшая ЗПР Тема «Наш дом».
Цель: Формировать знания детей о жилище человека
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков: «Дом, в котором я живу».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Понедельник | Утро: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие | 11.Утренняя гимнастика – Укрепить здоровье 2.Беседа «Выходной - родители со мной» - Развивать речь 3.Д.и. - Развивать интерес к дидактическим играм. 4. Предложить раскраски «Сказочные домики».- Развитие мелкой моторики.5. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | С Денисом К. игра: слева, справа, посередине | Вынос карточек для проведения дидактической игры, раскрасок | Предложить папку-передвижку «Январь-середина зимы» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Профилактика простудных заболеваний в зимний период» | ||||
Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие | Познавательное развитие ФЦКМ (по плану учителя-дефектолога) | ||||||||
Чтение художественной литературы (стихотворение С. Маршака «Откуда стол пришёл?», разучивание фрагмента). | ||||||||||
Физическая культура(Л.И. Пензулаева стр57,занятие№12) Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнение в прыжках. | С Егором И. и Андреем М. тренировать прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Обруч, канат. | ||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие | 1.Наблюдение за тающей сосулькой - Воспитывать наблюдательность и эстетическое отношение к родной природе. 2. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. 3.П/и «Снежиночки -пушиночки»-развивать творчество детей, пластичность | С Марком И. учиться прыгать на одной ноге | Вынос лопат, ледянок | ||||||
Вечер: | 1.Оздоровительная гимнастика после сна. - Способствовать комфортному пробуждению детей. 2.Игра – экспериментирования. Тема: «Ловись, рыбка, и мала, и велика» - выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. 3. Д/и «Узнай своих родственников по фотографии?» - Углубить представление о членах семьи и родственниках. 4.Свободная деятельность детей в центрах творчества. | С Арсением К. повторить ориентацию право лево, верх, низ | Вынос реквизитов для проведения д/и | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро: | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | 1.Утренняя гимнастика - Закрепить двигательные навыки. 2.Беседа «Что я видел(а) по дороге в детский сад»- Развивать речь. 3.Д/и. « Сравни то, что назову. »- Развивать речь 4.Артикуляционая гимнастика – Формировать звуковую культуру речи 5.Самостоятельная деятельность детей в центрах. | С Соней К. и Владом Р. Поиск предметов круглой формы в групповых помещениях. | Вынос альбомов, фотографий, иллюстраций для организации самостоятельной деятельности; картин для д/и. | Вместе с ребенком сделать и повесить кормушку. Продолжать подкармливать птиц Индивидуальные консультирование по запросам. | |
Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | Развитие элементарных математических представлений (по плану учителя-дефектолога) | |||||
Музыка По плану музыкального руководителя | |||||||
Художественное творчество (лепка, ручной труд) Тема: «Дом для счастливой семьи». Цели: Формирование умения лепить отдельные предметы; Формировать у детей умение лепить столбики (раскатывать пластилин прямыми движениями) и выкладывать из них нужное изображение; Закреплять умение пользоваться стекой, отрезать лишние части столбиков, располагать части домика в определенной последовательности; Развитие мелкой моторики детей, внимания, воображения, умение работать самостоятельно; Воспитывать любовь и бережное отношение к родной станице; Воспитывать аккуратность. | Закреплять умения раскатывать колбаску между ладонями с Арсением С, Кириллом И, Егором И. | Пластилин, стеки, образец | |||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | 1. Продолжать знакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев. Обогащение словаря: туман, пенек, куст, опыт, испарение, впитать, высушить. Наблюдаем за туманом: во время тумана предметы становятся, плохо видны. - На что похож туман? (на пар, дым, облако) -Что такое туман? (дыхание земли). Земля, почва, растения дышат накопленным теплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются, и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным. 2. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. 3. П/и. «Два Мороза» - Развивать интерес к игре. . | Трудовые поручения по сбору инвентаря в конце прогулки. С Марком И и Денисом К. | Вынос реквизитов для проведения самостоятельной игровой деятельности | |||
Вечер: | 1.Оздоровительная гимнастика после сна. - Способствовать комфортному пробуждению детей. 2.Конструирование«Постройка домика»Цель: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры 3.Д/и «Собери сказку» . 4.С/р игра «Салон красоты»-расширение кругозора детей о профессиях. 5.Свободная деятельность детей в центрах творчества | С Димой К. и Соней К. Игра «большой-маленький» нахождение в группе два одинаковых предмета, разного размера | Вынос реквизитов для с/р игры , для игры – конструирования, картин для дидактической игры |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Среда | Утро: | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | 1.Утренняя гимнастика.- Укрепить здоровье детей 2.Беседа на тему «Давайте жить дружно!». Задачи: формировать у детей умение анализировать свое поведение и поступки других, побуждать разрешать проблемы, споры, мирным путем. 4.Самостоятельная деятельность детей в центрах. 4. Дежурство по желанию детей | С Андреем М. и Арсением К. закрепление состава числа 5 из двух меньших | Вынос реквизитов для организации самостоятельной деятельности; | Обратить внимание родителей на то, чтобы дети дома имели свои обязанности Индивидуальные консультации по запросам. | ||||
Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | Подготовка к обучению грамоте (по плану учителя - логопеда) | ||||||||
Художественное творчество (аппликация) Тема:«Дом, в котором я живу» Коллективная работа Цели: Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на панно. Уточнить знания геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник). Закрепить название цветов, развивать цветовое восприятие, эстетический вкус. Воспитывать аккуратность в работе с клеем. | С Егором И и Арсением С. повторить технику нанесения клея пва на изделие | Картинка с видом города, конструктор, вырезанные заготовки (квадраты, прямоугольники, треугольники), кисточки, клей, салфетки, лист ватмана. | ||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | 1.Наблюдения за снегом (где рождается снег) - развитие познавательного интереса к природным явлениям. 2. П/и. «Кто быстрее» - Развивать ловкость, координацию движений. 3. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. 4. П.и. по желанию детей - Развивать интерес к игре. | С Владом Р. понаблюдать за деревьями зимой. | Вынос санок, лопат. | ||||||
Вечер: | 1.Оздоровительная гимнастика после сна. - Способствовать комфортному пробуждению детей. 2. Физическая культура Л.И.Пензулаева стр58,занятие13 - упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнение в прыжках. 3. Сюжетные игры по выбору детей. 4.Самостоятельная изобразительная деятельность детей - Развивать творчество, фантазию. | С Соней К и Димой К. «Найди цвет» найти 5-10 предметов в группе, желтого цвета и собрать их в корзину | Вынос реквизитов для с/р игры . Вынос альбомов, карандашей и.т.д. | ||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Четверг | Утро: | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | 1.Утренняя гимнастика - Создать бодрое жизнерадостное настроение. 2. Беседа «Откуда к нам стол пришел?». Цель: Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. 3.Д.и.«Кто больше назовёт действий». - Развивать речь. 4.Самостоятельная деятельность детей в центрах | Повторить с Антоном и Катей. счет до 10 | Вынос реквизитов для организации самостоятельной деятельности; картин для д/и. | Выучить домашний адрес, сколько этажей в доме, где живет ребенок, сколько комнат. Индивидуальные консультации по запросам. | |||
Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | Коррекция познавательных процессов (по плану психолога) | |||||||
Речевое развитие (по плану учителя-логопеда) | |||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие | 1.Рассмотреть жилые дома, которые расположены вокруг детского сада, посчитать этажи, определить материал: из чего построены. 2. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. 3. П.и.«Лыжник»- Развивать интерес к игре, учить действовать по сигналу. 4.Самостоятельная игровая деятельность на участке. | С Марком И. и Егором И. посчитать количество деревьев на прогулочном участке | Вынос реквизитов для самостоятельной игровой деятельности | |||||
Вечер | 1.Гимнастика после сна. - Способствовать комфортному пробуждению детей. 2.Физическая культура Л.И.Пензулаева стр58,занятие13 - упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнение в прыжках. 3. Театр – творческая игра. Придумать и разыграть с детьми сказку «Зимние приключение». 4.С/р игра «Кондитерская» - Развивать интерес к игре. 5. Игровая деятельность с настольно-печатными играми - Развивать мышление, умение работать в группе 5.Самостоятельная игровая деятельность детей. | С Егором И и Арсением С. закрепить ориентацию в пространстве | Вынос реквизита для занятие физической культурой, театральной деятельности, с/р, для самостоятельной игровой деятельности | ||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Пятница | Утро: | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-речевое развитие, Физическое развитие | . 1.Утренняя гимнастика.- Закрепить двигательные навыки 2. Разговор-рассуждение «Что произойдет, если сломался стол, стул, кровать?» Знакомить с правилами безопасного пользования мебелью (почему нельзя использовать неисправную мебель?). Рассказать как ухаживать за мебелью, чтобы она дольше служила. 3. Д/и. « Кто больше назовёт действий » - Развивать интерес к игре, мышление. 4. Пальчиковые игры по желанию детей - Развивать мелкую моторику. 5.Самостоятельная деятельность в центрах активности. | С Арсением К. Приучать принимать участие в смене полотенец и развешивание чистых, в умывальной комнате. Закрепление навыков дежурства и приобщение к труду взрослых | Вынос реквизитов для самостоятельной деятельности Вынос реквизитов для д.игры | Предложить посетить каток Индивидуальные беседы и консультации по запросам. | |||
Организованна я детская деятельность, занятия со специалистами | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-речевое развитие, Физическое развитие | ||||||||
Коррекционно – развивающие занятие (по плану учителя - дефектолога) | |||||||||
Художественное творчество (рисование) Тема: «Дом, в котором я живу». Цель: Формировать умения рисовать большой дом, передавая прямоугольную форму стен, ряды окон. Закреплять представление о форме предметов, величине. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки. | С Егором И помощь в прорисовке деталей | Краски акварельные, кисточки, акварельный лист | |||||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-речевое развитие, Физическое развитие | 1. Наблюдение за погодой - Развивать наблюдательность. 2.П.и. «Два мороза» - Развивать интерес к игре. 3.Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. 4..Наблюдение за тем, как одеты люди - Развивать наблюдательность. | С Арсением К. убрать упавшие ветки на прогулочном участке | Вынос санок, ледянок для подвижной игры. | |
1.Гимнастика после сна - Способствовать комфортному пробуждению детей. 2.Выставка творческих работ «Дом, в котором я живу».–Воспитывать умение получать удовольствие от работы. 3.ЗОЖ « Кто лечит нам зубы» - способствовать формированию у детей отчетливого представления о содержании трудового процесса, активизировать словарный запас. 4. С\р игры по желанию детей - Развивать интерес к игре. 5.Самостоятельная игровая деятельность со строительным материалом. | Задание в тетради взаимосвязи учителя логопеда-дефектолога и воспитателя | Вынос конструктора для самостоятельной игровой деятельности | |||
Вечер: | |||||
